III. Работа по карточкам.

– Сосчитайте, в какой фигуре больше клеток и на сколько.

– Вычислите сумму удобным способом:

10 + 20 + 30 + 40 + 50 + 60 + 70 + 80 + 90 =

Урок 111 Трудные случаи умножения

Цели деятельности учителя: способствовать формированию навыка составлять таблицу умножения 7 × 8, 6 × 8 и 6 × 7; содействовать развитию умения выполнять умножение и деление на основе знаний таблицы умножения до 5, вычислять площади прямоугольников с помощью произведения.

Планируемые результаты образования.

Предметные: имеют представления о том, как соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел; умеют умножать и делить числа в пределах 50, выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок), решать задачи в два действия (увеличение / уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Личностные УУД: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий; познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; анализируют условие задачи (выделяют числовые данные и цель – что известно, что требуется найти); решают нестандартные задачи; комбинируют данные для проведения вычислений; коммуникативные: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса – оформляют свою мысль в устной и письменной речи; слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя); решают поставленную задачу.

Ход урока

I. Устный счет.

1. Найдите закономерность и заполните пустую клетку.

2. Определите количество гласных и согласных букв в словах «слагаемое», «квадрат». Укажите, каких и на сколько больше.

3. Впишите в «яблочко» знак «+» или «–» и «положите» веточку в нужную корзину (соедините стрелочкой).

II. Сообщение темы урока.

– Прочитайте стихотворение в учебнике.

– Сегодня на уроке будем выполнять умножение и деление на 6, 7, 8.

III. Работа по учебнику.

Задание 1. Выполните вычисления.

Задание 2. Запомните случай умножения 6 · 8 = 48.

Задание 3. Добавьте к квадрату 6 × 6 полоску. Площадь получившегося прямоугольника можно посчитать по-разному.

– Найдите площадь прямоугольника 6 × 7.

Задание 4. Прямоугольник 6 × 7 можно получить из прямоугольника 6 × 8 или из квадрата 7 × 7. Сделайте рисунки.

– Составьте разные выражения для вычисления произведения 6 · 7.

Задание 5. Выполните умножение на 6, 7, 8.

Задание 6. Вычислите по таблице умножения и деления.

Задание 7. Запишите площади прямоугольников в виде произведений. Вычислите их.

6 · 6 = 36 5 · 9 = 45 6 · 7 = 42 7 · 7 = 49 5 · 7 = 35

– Какие еще произведения больше 25, но меньше 50?

3 · 9 = 27 4 · 7 = 28 5 · 6 = 30 6 · 8 = 48

3 · 10 = 30 4 · 8 = 32 5 · 7 = 35

4 · 9 = 36 5 · 8 = 40

4 · 10 = 40 5 · 9 = 45

– Запишите произведения больше 50, но меньше 70.

6 · 9 = 54 7 · 8 = 56 8 · 8 = 64

6 · 10 = 60 7 · 9 = 63

Задание 8. Какое число получится в конце каждой цепочки?