IV. Итог урока.

– Как умножить число на 9?

– Что такое «умножение на пальцах»?

Урок 110 умножение одинаковых чисел от 6 до 10

Цели деятельности учителя: способствовать рассмотрению квадратов с числами 6, 7, 8, 9 и 10; содействовать формированию умений решать текстовые задачи, выполнять умножение и деление однозначных чисел.

Планируемые результаты образования.

Предметные: имеют представления о том, как соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел; умеют умножать и делить числа в пределах 50, выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок), решать задачи в два действия (увеличение / уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Личностные УУД: имеют желание учиться; понимают ценность познания и самосовершенствования; имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности; испытывают желание оказания помощи в обучении товарища.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; умеют оценивать свою работу во время учебного процесса; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке; познавательные: моделируют условие задачи по схеме; устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами; формулируют ответы на вопросы учителя; коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий: устанавливают и соблюдают очерёдность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу об ошибках; задают вопросы с целью получения нужной информации.

Ход урока

I. Устный счет.

1. Игра «Цепочка».

2. Задачи «В мире животных».

а) Рыба-меч живет 6 лет, а дельфин – 26 лет. На сколько лет дольше живет дельфин?

б) Дельфины кормят своего малыша 8 месяцев, а синие киты – на 4 месяца дольше. Сколько месяцев осталось кормить своего малыша киту, если прошло полгода, а потом еще 3 месяца?

6 м 3 м ?

3. Кроссворд.

По горизонтали: 1. Цифра, состоящая из двух крючков. (Три.) 6. Число, которое состоит из одного десятка и трех единиц. (Тринадцать.) По вертикали: 2. Два выражения, которые соединены знаком «равно». (Равенство.) 3. Наибольшее однозначное число. (Девять.) 4. Название месяца. (Март.) 5. Единица измерения длины. (Дециметр.)

II. Работа по учебнику.

Задание 1. Шахматная доска имеет форму квадрата со стороной 8 см. Сколько клеток на шахматной доске? (64 клетки.)

– Как сосчитать клетки, зная, что 6 · 6 = 36?

Задание 2 (работа в парах).

– Как из квадрата 8 × 8 получить квадрат 7 × 7?

– Как получить квадрат 9 × 9?

– Составьте разные выражения для подсчета клеток в квадратах 7 × 7 и 8 × 8.

7 · 7 = 49 8 · 8 = 64

7 · 9 – 7 · 2 = 63 – 14 = 49 8 · 9 – 8 · 1 = 72 – 8 = 64

7 · 10 – 7 · 3 = 70 – 21 = 49 8 · 10 – 8 · 2 = 80 – 16 = 64 и т. д.

Задание 3. Выполните вычисления.

7 · 7 – 7 · 2 = 7 · 5 = 35 8 · 8 – 8 · 2 = 8 · 6 = 48

7 · 7 – 7 · 3 = 7 · 4 = 28 8 · 8 – 8 · 3 = 8 · 5 = 40

7 · 7– 7 · 4 = 7 · 3 = 21 8 · 8 – 8 · 4 = 8 · 4 = 32

7 · 7– 7 · 5 = 7 · 2 = 14 8 · 8 – 8 · 5 = 8 · 3 = 24

9 · 9 – 9 · 2 = 9 · 7 = 63 9 · 9 – 9 · 4 = 9 · 5 = 45

9 · 9 – 9 · 3 = 9 · 6 = 54 9 · 9 – 9 · 5 = 9 · 4 = 36

Задание 4. Сколько клеток на шахматной доске свободно? (32 клетки.)

– Составьте разные выражения для решения задачи.

8 · 8 – 8 · 4 = 8 · 4 = 32

8 · 8 – 8 · 2 – 8 · 2 = 64 – 16 – 16 = 32

– Прочитайте задачу 5. Что известно? Что требуется узнать? Выполните краткую запись и решите задачу.

Задание 6 (работа в парах). Составьте цепочки вычислений.

Задание 7. Как получить в сумме 100? Предложите разные варианты.

Задание 8 (работа в парах).

7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 7 · 6 = 42

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 6 · 7 = 42