- •Тема 18. Симптомокомплекс відкритої ринолалії.
- •Тема 19. Доопераційна логопедична робота при відкритій ринолалії.
- •Тема 20. Післяопераційна логопедична робота при відкритій ринолалії.
- •Тема 21. Закрита та змішана ринолалія, корекційний логопедичний вплив.
- •Тема 22. Акустичні характеристики та фізіологія голосу.
- •Тема 23. Методи діагностики порушень голосу.
- •Тема 24. Класифікація порушень голосу.
- •Тема 25. Корекційна робота по відновленню порушень голосу у дітей та підлітків.
- •Корекційна робота після резекції гортані
- •Тема 26. Дизартрія.
- •Тема 27. Класифікація дизартрій.
- •Тема 28. Характеристика загального мовленнєвого розвитку дитини з дизартрією.
- •Тема 29. Система логопедичної роботи при дизартрії.
- •1 Етап підготовчий
- •2 Єтап Формування первинних умінь і навичок.
- •3 Етап Формування комунікативних умінь і навичок.
- •Тема 30. Стерта дизартрія.
- •Тема 31. Особливості мовленнєвого розвитку рвд.
- •Розумово відсталі діти – причини
- •Тема 32. Зміст та методика психолого-логопедичного обстеження рвд.
- •1. Лови кульку
- •2.Розбирання і складання матрьошки
- •Тема 33. Особливості логопедичної роботи з рв дітьми.
- •Розвиток граматичного строю мовлення дітей відносно лексичних програмних тем
- •Розвиток зв'язного мовлення
- •Тема 34. Особливості логопедичної роботи з дітьми із зпр.
- •Тема 35. Поняття про знм. Проблема мовленнєвого недорозвинення.
- •Тема 36. Визначення алалії. Причини, механізми алалії. Історія вивчення алалії.
- •Тема 37. Структура дефекту алалії.
- •Тема 38. Поняття моторної (експресивної) алалії.
- •Тема 39. Особливості формування всіх компонентів мовленнєвої системи у дітей із моторною алалією.
- •Тема 40. Система корекційного впливу при моторній алалії.
- •Тема 41. Сенсорна алалія.
- •Тема 42. Диференційна діагностика сенсорної алалії та інших мовленнєвих порушень.
- •Тема 43. Система корекційної-виховного впливу при сенсорній алалії.
- •Тема 44. Визначення афазії, етіологія, механізми.
- •Тема 45. Класифікація, форми афазій.
- •Тема 46. Немовленнєва симптоматика при різних формах афазії.
- •Тема 47. Диференційна діагностика афазій від інших тяжких патологій мовлення.
- •Диференційна діагностика моторної алалії та дитячої афазії
- •Тема 48. Зміст, основні принципи та напрямки комплексної медико-відновлювальної роботи при афазії.
- •Тема 49. Комплексний вплив по подоланню афазії.
- •Тема 50. Особливості формування мовлення у дітей із порушенням слуху.
- •Тема 51. Комплексна корекційна робота із слабочуючими дітьми.
- •Тема 52. Особливості формування мовлення у дітей із порушенням зору.
- •Тема 53. Комплексна корекційна робота із слабозорими дітьми.
- •Тема 54. Загальна характеристика порушень темпу та ритму несудомного характеру.
- •Тема 55. Загальна характеристика заїкання.
- •Тема 56. Клінічна диференціація заїкання. Характеристика форм заїкання.
- •Тема 57. Комплексний підхід до подолання заїкання.
- •Тема 58. Сучасні методики подолання заїкання у дітей дошкільного, шкільного віку, підлітків та дорослих.
- •Тема 59. Загальна характеристика вад писемного мовлення.
- •Класифікація дисграфії
- •Тема 60. Симптоматика дисграфії, дислексії, дизорфографії.
- •Класифікація дисграфії
- •І. Помилки на рівні букви і складу.
- •Іі. Помилки на рівні слова.
- •Ііі. Помилки на рівні речення та словосполучень.
- •1. Плутання букв за кількістю елементів (п – т, ж – к, м – л)
- •2. Плутання букв за розміщенням елементів (в – д , с - е, т – ш, п – и)
- •Тема 61. Класифікація дисграфії та дислексії.
- •Класифікація дисграфії
Тема 27. Класифікація дизартрій.
Клінічна класифікація. Клініко-фонетична класифікація дизартрій.
ДИЗАРТРІЯ - порушення звуковимови і просодичної сторони мовлення, обумовлене недостатністю іннервації м'язів мовленнєвого апарату.
Дизартрія є наслідком органічного ураження центральної нервової системи, при якому порушується руховий механізм мовлення.
Провідними дефектами при дизартрії є порушення звуковимовної сторони мовлення і просодики (мелодико-інтонаційної і темпо-ритмічної характеристик мовлення), а також порушення мовленнєвого дихання, голосу і артикуляційної моторики.
Д у дорослих супроводжується розпадом мовленнєвої системи (читання, письмо, звернена мова). У дітей спостерігається розпад всієї мовної системи: звуковимова, импрессивная і экспресив мова.
Найбільш часто (у 65-85% випадків) дизартрія супроводжує дитячому церебральному паралічу і має ті ж причини виникнення. У цьому випадку органічне ураження ЦНС відбувається у внутрішньоутробному, родовому або ранньому періоді розвитку дитини (звичайно до 2-х років). Найбільш частими перинатальними факторами дизартрії виступають токсикози вагітності, гіпоксія плоду, резус-конфлікт, хронічні соматичні захворювання матері, патологічний перебіг пологів, родові травми, асфіксія при народженні, ядерна жовтяниця новонароджених, недоношеність та ін. Ступінь вираженості дизартрії тісно пов'язана з тяжкістю рухових порушень при ДЦП: так, при подвійній геміплегії дизартрія або анартрія виявляється практично у всіх дітей.
У ранньому дитинстві ураження ЦНС і дизартрія у дитини може розвинутися після перенесених нейроинфекций (менінгіту, енцефаліту), гнійного середнього отиту, гідроцефалії, черепно-мозкової травми, важких інтоксикацій.
Виникнення дизартрії у дорослих, як правило, пов'язано з перенесеним інсультом, травмою голови, нейрохірургічними операціями, пухлинами головного мозку.
Причини:
Біологічні : Соціальні
Патогенні фактори(гіпоксія, родові травми, мозкові Недостатність спілкування
інфекції) Білінгвізм в сім’ї
Органічні (дефекти будови артикуляційного апарату) Педзанедбаність
Є три види дизартрії: анартрія (втрата здатності утворювати мовні звуки ( порушення центру Брока), але звернена мова сприймається і письмо не пошкоджено); дизартрія, стерта форма дизартрії .
Класифікація дизартрії:
Клінічкна клініко-фонетична
-коркова спастично-паретична
- бульбарна гиперкинестетична
-псевдобульбарна атактична
-підкоркова спастико-атактична
-мозжечкова спастико-гіперкінестетична
Спастико-атактико-гіперкінестетична
Атактико-гіперкінестетична
бульбарна дизартрия, пов'язану з ураженням ядер черепно-мозкових нервів /язикоглоткового, під'язикового, блукаючого, іноді – лицьового, трійчастого/ в довгастому мозку. мляві паралічі артикуляційного, дихального та голосового апарату
псевдобульбарную дизартрию, пов'язану з ураженням корково-ядерних провідних шляхів Монотонність мови, недостатня активність м'язів. М'язи язика в нормі, але язик відтягнуть назад.
экстрапирамидную (подкорковую) дизартрию, пов'язану
з ураженням підкіркових ядер головного мозку . Ділеться на холодову (труднощі артикуляції при зниженій температурі) та стерту;
мозжечкова дизартрия, пов'язану з ураженням мозочка і його провідних шляхів . Гіперкінези у вигляді тремору, атетоза, міоклонії. Мова змазана, невиразна, з носовим відтінком, різко порушена просо дика.
коркова дизартрия, пов'язану з вогнищевими ураженнями кори головного мозку:
- кінетична: пре моторна, не може з’єднувати слоги у слова, не переключається з однієї артикуляційної пози на іншу;
- кін естетична: пост центральна, не розуміє, яку артикуляційну позу прийняти.
Мозжечкова – ураження мозжечка. Розлади синхронної діяльності. Мова розтягнута, скандована. Неправильна розстановка наголосів.
Сінкенезії: мимовільне співдружня супутнє рух при виконанні довільних артикуляційних рухів.
Гіпотанія: зниження м’язового тонусу.
Спастичність: підвищення м’язового тонусу.
Дистонія: Змінний характер м’язового тонусу.
