- •1. Этапы развития предмета психологии
- •4. Психическое отражение
- •5. Психическая деятельность
- •6. Сознание и самосознание
- •7. Общее представление о личности. Структура личности
- •8. Общая и функциональная характеристика понятий: язык и речь
- •9. Виды речи
- •10. Свойства речи
- •11. Речь и речевая деятельность
- •12. Формирование и развитие речи (гуление, лепет, эгоцентрическая речь)
- •13. Теории речи
- •15. Мышление и речь
- •17. Свойства ощущений
- •18. Закономерности ощущений (пороги, адаптация)
- •19. Закономерности ощущений (взаимодействие, контраст, инерция)
- •20. Теории ощущений
- •21. Виды восприятия
- •22. Свойства восприятия
- •23. Сенсорно-перцептивная деятельность
- •24. Характеристики перцептивного образа
- •25. Теории восприятия
- •26. Виды внимания, их характеристика
- •27. Функции внимания, их характеристика
- •28. Свойства внимания
- •29. Развитие внимания
- •31. Процессы памяти, их характеристика
- •32. Виды памяти, их характеристика по критерию длительности
- •33. Виды памяти, их характеристика по критерию модальности
- •34. Виды памяти, их характеристика по способу запоминания
- •37. Представления, их отличие от сенсорно-перцептивных процессов
- •38. Функции представлений
- •39. Характеристика представлений по критерию модальности
- •40. Характеристика представлений по критерию длительности
- •41. Двигательные представления, идеомоторная тренировка
- •42. Мышление как процесс
- •43. Природа и типы мышления
- •44. Природа и виды мышления
- •45. Операции мыслительной деятельности
- •46. Содержательные компоненты мышления
- •47. Стили и стратегии мышления
- •48. Теории мышления
- •49. Мышление и интеллект
- •54. Фантазии
- •55. Чувственное и логическое познание
- •56. Характеристика процессов чувственного познания
- •57. Характеристика процессов логического познания
- •58. Характеристика сквозных процессов
6. Сознание и самосознание
Сознание, как и психика в целом, является процессом отражения, однако этот процесс на уровне сознания совершается значительно сложнее и одновременно протекает в трех взаимосвязанных направлениях.
Прежде всего отражение окружающего мира различно на разных этапах исторического развития. Характер этого отражения всегда зависит от существующих социально-экономических условий. Другими словами, сознание человека изменяется в историческом плане. О таком изменении не приходится говорить применительно к психике животных.
Процесс отражения окружающего мира не остается неизменным и на протяжении жизни каждого человека, т. е. сознание изменяется в онтогенетическом плане. Особенности отражения в этом случае оказываются обусловленными возрастом и приобретенным опытом. На первый взгляд кажется, что подобные изменения происходят и в психике животных, где тоже имеет место изменение отражения на протяжении жизни животного. Но это лишь чисто внешнее сходство. Изменение психики животных оказывается обусловленным лишь опытом данной особи, человек же может присвоить общественно-исторический опыт всего человечества.
Различным оказывается отражение и на разных этапах каждого данного акта познания, в процессе перехода от незнания к знанию, от неполных, неглубоких знаний к всесторонним существенным, от чувственного познания к логическому, абстрактному. В этом случае изменение отражения протекает в гностическом плане. У животных вообще не существует познавательного отношения к действительности.
Сознание человека является активным отражением объективной действительности, но уровень и характер этой активности качественно иные. Психическое отражение обеспечивает животным приспособление к внешним условиям, животные лишь более или менее полно могут использовать то, что дает природа.
Активное преобразование действительности доступно человеку потому, что он познает объективные законы ее и в соответствии с ними определяет цели своей деятельности. Человек не только изменяет форму того, что дано природой; в том, что дано природой, он осуществляет вместе с тем и свою сознательную цель, которая, как закон, определяет способ и характер его действий и которой он должен подчинять свою волю.
Активность человеческого сознания, характеризуемая творческим преобразованием действительности и целенаправленностью, является второй чертой, отличающей сознание человека от психики животных.
Отражение мира в форме познания его существенных связей и отношений является четвертой отличительной особенностью сознания человека от психики животных.
Самосознание представляет собой особую форму сознания. Объектом самосознания служит собственная личность как субъект деятельности.
Самосознание – необходимое условие самосознания личности. Самосознание возникает в ходе развития сознания личности по мере того, как она становится самостоятельным субъектом. Прежде чем стать субъектом в практической и теоретической деятельности, «Я» само формируется в ней.
Личность в ее реальном бытии, в ее самосознании есть то, что человек, познавая себя как субъекта, называет своим «Я». Я - это личность в целом, в единстве всех сторон бытия, отраженная в самосознании.
Самосознание человека является результатом познания, для которого требуется осознание реальной обусловленности своих переживаний. Оно может быть более или менее адекватно. Самосознание, включая в себя то или иное отношение к себе, тесно связано с самооценкой. Самооценка человека существенно обусловлена мировоззрением, определяющим нормы оценки.
Самосознание – не изначальная данность, присущая человеку, а продукт развития; при этом самосознание не имеет своей отдельной от личности линии развития, но включается как сторона в процесс ее реального развития. В ходе этого развития, по мере того, как человек приобретает жизненный опыт, перед ним открываются все новые формы бытия, но и происходит более или менее глубокое переосмысливание жизни. Этот процесс, проходящий через всю жизнь человека, образует самое сокровенное и основное содержание его существа, определяет мотивы его действий и внутренний смысл всех задач, которые он разрешает в жизни.
