- •Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку
- •Передмова
- •Тематичний план Орієнтовний розподіл годин за темами курсу
- •Навчально-методична картка курсу
- •Картка самостійної роботи студента
- •Навчальні результати
- •1 Модуль
- •Загальні основи теорії і методики фізичного виховання та оздоровлення дітей дошкільного віку
- •Лекція 1
- •Предмет теорії і методики фізичного виховання дітей дошкільного віку. Основи здорового способу життя дошкільників.
- •Самостійна робота студента
- •«Основні поняття теорії і методики фізичного виховання»
- •Семінарське заняття 1 Дидактичні основи навчання дітей дошкільного віку фізичних вправ
- •Самостійна робота студента
- •Педагогічні ситуації
- •«Методи і прийоми навчання фізичних вправ»
- •Модульна контрольна робота №1
- •Завдання третього рівня складності:
- •Завдання другого рівня складності:
- •Завдання першого рівня складності:
- •2 Модуль
- •Особливості методики використання засобів фізичного виховання дітей дошкільного віку
- •Лекція 3, 4
- •Гімнастика у навчанні дітей дошкільного віку фізичних вправ
- •Семінарське заняття 2 Основні рухи та методика ознайомлення з ними дітей дошкільного віку
- •Практичне заняття 2 Вправляння студентів у проведенні основних рухів
- •Самостійна робота студентів
- •Педагогічна ситуація 1
- •Педагогічна ситуація 2
- •Педагогічна ситуація 3
- •«Методика навчання дітей дошкільного віку основних рухів»
- •«Вправи на шикування і перешикування»
- •«Методика навчання загальнорозвивальних вправ»
- •Лекція 5, 6 Методика навчання дітей дошкільного віку рухливих ігор, ігор з елементами спорту та вправ спортивного характеру План:
- •Семінарське заняття 3 Методика проведення рухливих ігор із дітьми дошкільного віку
- •Зразок плану-конспекту розучування рухливої гри «горобчики й автомобіль»
- •Сюжетна розповідь гри:
- •Зразок плану-конспекту розучування рухливої гри «пташки та кіт»
- •Зразок плану-конспекту розучування естафети
- •Педагогічна ситуація 1
- •Педагогічна ситуація 2
- •Педагогічна ситуація 3
- •Педагогічна ситуація 4
- •Педагогічна ситуація 5
- •Педагогічна ситуація 6
- •Педагогічна ситуація 7
- •«Рухливі ігри та методика їх проведення»
- •«Рухливі ігри та методика їх проведення»
- •Модульна контрольна робота №2
- •Завдання третього рівня складності:
- •Рухлива гра «Жабки і чаплі».
- •Завдання:
- •Завдання другого рівня складності:
- •Рухлива гра «Лисиця в курнику».
- •Завдання:
- •Завдання першого рівня складності:
- •Основні форми роботи з фізичного виховання у дошкільних навчальних закладах
- •Самостійна робота студентів
- •Самостійна робота студентів
- •«Фізкультурно-оздоровчі заходи в розпорядку дня днз».
- •Семінарське заняття 5 Методика проведення занять із фізичної культури
- •Практичне заняття 6, 7, 8 Проведення занять із фізичної культури для дітей молодшої, середньої, старшої груп
- •З фізичної культури
- •Обладнання.
- •Орієнтовна кількість видів ходьби та бігу:
- •Кількість та дозування зрв у різних вікових групах
- •Орієнтовний розподіл часу на занятті з фізичної культури відповідно до структурних частин заняття може бути таким:
- •Педагогічна ситуація 1
- •Педагогічна ситуація 3
- •«Методика проведення фізкультурних занять»
- •«Фізкультурні розваги»
- •Модульна контрольна робота №3
- •Завдання третього рівня складності:
- •Зміст заняття:
- •Завдання:
- •Завдання другого рівня складності:
- •Ранкова гімнастика:
- •Фізкультурні розваги і свята:
- •Зміст заняття:
- •Завдання:
- •Завдання першого рівня складності:
- •Організація фізичного виховання та оздоровлення в дошкільному навчальному закладі
- •Семінарське заняття 6 Організація та керівництво системою фізичного виховання в дошкільному навчальному закладі
- •Самостійна робота студентів.
- •Протокол
- •Самостійна робота студентів
- •Зв'язок сім’ї та дошкільного навчального закладу з питань фізичного виховання дітей дошкільного віку Самостійна робота студентів
- •Модульна контрольна робота №4
- •Завдання третього рівня складності:
- •Планування рухливих ігор упродовж дня у старшій групі:
- •Завдання:
- •Завдання другого рівня складності:
- •Планування рухливих ігор упродовж дня у іі молодшій групі:
- •Завдання:
- •Завдання першого рівня складності:
- •Орієнтовна тематика курсових робіт
- •Контрольні питання з курсу
- •Рекомендована література Основна література:
- •Додаткова література:
«Методи і прийоми навчання фізичних вправ»
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
5 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По горизонталі:
Коротка заувага.
Практичний метод.
Повідомлення змісту техніки вправи.
Словесний прийом.
Короткий, стислий наказ до дії.
Звуковий … .
По вертикалі:
Демонстрація зразка руху.
Багаторазове виконання дітьми рухової дії.
Прийом, що використовується задля з’ясування ступеня усвідомленості послідовного виконання дій, уточнення правил, ігрових дій.
Якщо на заняттях з фізичної культури використовується цей метод, то такі заняття матимуть ігровий характер і певний сюжет.
Наслідування.
Підсумок.
Система прийомів, спрямована на оптимізацію процесу навчання дітей фізичних вправ залежно від змісту, конкретних завдань, засобів та умов.
Частина методу, що доповнює і конкретизує його.