Л. Гаращенко

Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку

Практикум

Київський університет імені Бориса Грінченка

Педагогічний інститут

Л. Гаращенко

Теорія і методика

фізичного виховання

дітей дошкільного віку

Практикум

Киъв-2016

УДК 37.015.3-053.4:37.013(035)

ББК 74.200.55:74.1я73

Г 20

Рекомендовано до друку Вченою радою Педагогічного інституту

Київського університету імені Бориса Грінченка

(Протокол № 7 від 22.03. 2016 р.)

Рецензенти:

О.Л. Богініч, кандидат педагогічних наук, доцент, головний спеціаліст департаменту вищої освіти МОН України, професор кафедри менеджменту та інноваційних технологій дошкільної освіти Інституту розвитку дитини НПУ імені М.П. Драгоманова;

Ю.Ю. Савченко, кандидат психологічних наук, доцент, заступник директора з науково-педагогічної та соціально-гуманітарної роботи Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка;

Н.М. Голота, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки та психології Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка;

Н.М. Татарченко, директор ДНЗ №117 м. Києва.

Гаращенко Л.В.

«Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку»: Практикум: Навч. посіб. –

У посібнику міститься орієнтовний розподіл годин за темами курсу «Теорія і методика фізичного виховання та валеологічної освіти», навчальні результати, які має набути студент після завершення навчальної програми, плани семінарських і практичних занять, зміст самостійної роботи та методичні рекомендації до них, питання для проведення поточного й підсумкового контролю знань (умінь), контрольні питання для іспиту, орієнтовна тематика курсових робіт.

Зміст

Передмова 5

Тематичний план 6

Навчально-методична картка курсу 8

Картка самостійної роботи студента 11

Навчальні результати 14

1 модуль 16

Загальні основи теорії і методики фізичного виховання та оздоровлення дітей дошкільного віку 16

Модульна контрольна робота №1 26

2 модуль 37

Особливості методики використання засобів фізичного виховання дітей дошкільного віку 37

Модульна контрольна робота №2 67

Основні форми роботи з фізичного виховання у дошкільних навчальних закладах 84

Модульна контрольна робота №3 107

Організація фізичного виховання та оздоровлення в дошкільному навчальному закладі 124

Модульна контрольна робота №4 132

Орієнтовна тематика курсових робіт 143

Контрольні питання з курсу 144

Рекомендована література 152

Передмова

Імперативом сьогодення стає необхідність підвищення якості вищої освіти, її практичної реалізації, концептуального осмислення проблем професійної компетентності майбутніх фахівців. Головним стратегічним напрямом розвитку системи освіти є розвивальне навчання, формування і розвиток інтелектуальних умінь особистості. На сучасному етапі зміст освіти не повинен обмежуватися лише здобуттям певних знань, формуванням умінь і навичок, а організацією навчально-пізнавальної діяльності, що охоплює репродуктивну (роль якої виправдана лише на початкових етапах оволодіння знаннями), пошукову і дослідницьку, переростаючи у творчу навчально-пізнавальну діяльність. За таких умов розвиток стає ключовим словом педагогічного процесу та сутнісним, глибинним поняттям навчання (О. Богініч, Є. Полат, І. Якиманська).

Запровадження інноваційних технологій та використання інтерактивних форм і методів взаємодії суб’єктів педагогічного процесу передбачає зміну змісту діяльності всіх учасників цього процесу. Цілком закономірним є той факт, що ґрунтовна підготовка майбутніх бакалаврів дошкільної освіти неможлива без вивчення курсу «Теорія і методика фізичного виховання та валеологічної освіти». Освітній зміст і виховна спрямованість курсу мають на меті забезпечити кваліфікаційну компетентність майбутніх фахівців у збереженні та зміцненні здоров’я дітей дошкільного віку, сприяти світоглядному переосмисленню пріоритетності даного напряму. Увесь спектр питань курсу сприяє професійно-практичній підготовці бакалаврів дошкільної освіти до фізкультурно-оздоровчої діяльності в умовах поліпрограмового простору, запровадження оздоровчих технологій, а також спрямований на визнання фізичного виховання як основи здоров’язбережувального освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі.