4. Программа социологического исследования. Структура и содержание

Методологический и процедурный разделы программы и их содержание.

Выполнение любого соц. Исследования включает в себя ряд обязательных этапов:

1. Разработка программы соц.исследования.

2. Сбор первичной соц.информации.

3. Первичная обработка данных и занесение их в комп.

4. Анализ данных.

5. Подготовка отчетов и аналитических справок.

Программаотносится к типу стратегических документов научного исследования, цель которых — представить общую схему или план будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования. Она содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения конкретного явления или процесса.

Содержание и структура программы социологичес­кого исследования зависят от его общей направленнос­ти, т. е. от главной цели исследовательской деятельнос­ти. С этой точки зрения можно выделить два типа ис­следований.

1. Теоретико-прикладные исследования, цель кото­рых — содействие решению социальных проблем путем разработки новых подходов к их изучению, интерпрета­ции и объяснению, более глубокому и всестороннему, чем ранее.

2. Прикладные социологические исследования, на­правленные на практическое решение достаточно ясно очерченных социальных проблем с тем, чтобы предло­жить конкретные способы действий в определенные сроки. Это исследования, иногда называемые социально-инженерными. Теоретические подходы, уже разработан­ные в социологии, реализуются здесь в конкретном при­ложении к данной области общественной жизни и в данных видах деятельности людей и организаций, а не­посредственным их результатом должна быть разработ­ка социального проекта, системы мероприятий для вне­дрения в практику.

Программа исследования строится в зависимости от названных целей. Но какова бы ни была конкретная цель исследования, его общая направленность отвечает в конечном счете практическим интересам.

Тщательно разработанная программа — гарантия успеха всего исследования. В идеальном случае прог­рамма теоретико-прикладного исследования включает следующие элементы.

Основные требования к программе:

1.Необходимость (почему выбрали именно эти методы и т.д).

2.Эксплицитность (ясность, четкость программы).

3.Гибкость (возможность исправление ошибок в процессе проведения соц.исслед.).

4.Логическая последовательность структуры.

Структура программы включает два раздела:

1. Методологический

- описание проблемного поля, формулировка проблем;

- определение объекта, предмета исследования;

- определение цели и постановка задач исследования;

- уточнение и интерпретация основных понятий (эмпирическая и теоретическая интерпретация основных понятий);

- системный анализ объекта исследования;

- формулировка исследования.

2. Процедурный (процедурно-методический)

- принципиальный план исследования( стратегический);

- проектирование и обоснование выборочной совокупности;

- выбор и обоснование методов и основных процедур сбора и анализа данных;

- построения социологического инструментария.

На разработку программы уходит от 30 до 70 % трудозатрат.

Программа соц.исследования помогает социологу провести детальный анализ исследования, уяснить для себя, что и как исследовать. Программа - изложение сути исследуемой соц. проблемы, цели и задачи основных предпосылок и гипотез исследования, с указанием процедур и логической последовательности по проверке этих гипотез.

Основные функции программы в социологическом исследовании: методологическая,методическая, прогнозная,организационно‑технологическая.

Методологическая функция программы позволяет четко определить изучаемую проблематику, сформировать цели и задачи исследования, определить и провести предварительный анализ объекта и предмета исследования, установить отношение данного исследования к ранее выполненным или параллельно выполняемым по данной проблематике исследованиям.

Методическая функция программы позволяет разработать общий логический план исследования, на основе которого осуществляется цикл исследования: теория – факты – теория.

Организационная функция обеспечивает разработку четкой системы разделения обязанностей между членами исследовательского коллектива, позволяет обеспечить эффективную динамику исследовательского процесса.

Прогнозная функция.Соотношение проблемы и проблемной ситуации зависит от вида исследования, от масштабности и глубины социологии изучения объекта. В реально существующем объекте выделяется какое-либо свойство, определяющееся как ее сторона, которая обусловлена характером проблемы, тем самым обозначается предмет исследования. по масштабу проблемы делятся на локаль­ные, или микро-социальные;региональные, охватывающие отдельные регионы; национальные, имеющие общенациональные масштабы и влияющие на национальную безопасность страны. По остроте про­блемы классифицируются на неназревшие, которые проявятся в буду­щем, а ныне нуждаются в профилактике; актуальные, т. е. уже назревшие, и острые, требующие немедленного разрешения. По типу тенденций социальных изменений различаются проблемы деструктивно-деградационные, определяющие негативные разрушительные процессы в обществе; трансформационные, фиксирующие трансфор­мацию социума, его переход из одного

качества в другое; инноваци­онные, связанные с различными аспектами социальных нововве­дений. По скорости развития проблемы делятся на пассивные, т. е. развивающиеся медленно; активные, отличающиеся динамизмом, и суперактивные, нарастающие чрезвычайно быстро.

Определение объекта и предмета социологического исследования.

Объект социоло­гического исследования — это то, на что направлен, процесс познания.

Предмет - наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особен­ности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Остальные стороны или особенности объекта остаются как бы вне поля зрения исследователя. Поскольку объект — то, что содержит социальную про­блему, постольку предмет — это те его свойства и сторо­ны, которые наиболее выпукло выражают несходство интересов социальных субъектов, личности и организа­ций, образуют как бы полюса социального противоречия или конфликта. Постановка цели и задач исследования, основные, частные и дополнительные задачи. Уточнение и интерпретация основных понятий.

Цель исследования ориентирует на его конечный результат, .теоретико-познавательный и практически-прикладной, задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей ис­следования.

Цели и задачи исследования образуют взаимосвя­занные цепочки, в которых каждое звено служит сред­ством удержания других звеньев.

Конечная цель исследования может быть названа его общей за­дачей, а частные задачи, выступающие в качестве средств решения ос­новной, можно назвать промежуточными целями, или целями второго порядка.

Операционализация понятий - научная процедура связи теоретического аппарата исследования с его методическим инструментарием. Ее сущность заключается в объединении в единое целое проблемы формулирования понятий, техники измерения и поиска социальных индикаторов.

Составной частью операционализации является интерпретация основных понятий как их теоретическое и эмпирическое уточнение. Выделяются теоретическая и эмпирическая интерпретация. Теоретическая интерпретация понятий это уточнение понятия в связи с другими понятиями системы, определение его места в ней с точки зрения теории в которую оно включено; выяснение отношения понятия к употреблению в других теориях.

В процессе теоретического осмысления основных (исходных) понятий данные требования реализуются путем:

- выделения определенной точки зрения с помощью полемики по проблемам языка данной теории;

- придания однозначного смысла (уточнения) в рамках данного исследования (концепция, доработка, введение частного определения);

- выработки нового определения понятия.

Эмпирическая интерпретация понятий это процедура поиска эмпирических значений теоретических терминов; соотнесение понятия с явлениями (элементами) социальной реальности так, чтобы явления были охвачены их содержанием и, таким образом, превратились в соответствующие эмпирические индикаторы и показатели каждого понятия, то есть это операциональное определение понятий.

Цель эмпирической интерпретации - последовательная конкретизация содержания понятий, дающая возможность выйти на такие проявления непосредственно недоступных восприятию изучаемых явлений, которые поддаются фиксации и измерению, т.е. на эмпирические индикаторы.

Промежуточные понятия между основными теоретическими понятиями и эмпирическими индикаторами - операциональные понятия, т.е.понятия, еще нуждающиеся в дальнейшей эмпирической интерпритаци.

Процедура эмпирической интерпретации понятий состоит из тех же операций, что и процедура построения инструментария исследования, обычно представляется в виде логической схемы деления на основные понятия. Подобная логическая схема - структурная операционализация.

Последовательность действий при уточнении и эмпирической интерпретации понятий:

1) анализ литературы, уточнение смысла понятий;

2) анализ социальных явлений, отражаемых в понятиях с помощью изучаемой литературы;

3) провести эмпир.интерпритацию основных понятий, в результате чего построить упорядоченную схему характеристик и свойств предмета, доступных для эмпирической регистрации;

4) предварительный системный анализ объекта исследования (выделение групп, различающихся по каким-либо характеристикам объекта (факторам) - факторная операционализация).

Предварительный системный анализ объекта исследования - моделирование исследуемой проблемы, предположение о том, что какие-то группы объекта исследования должны различаться по проявлению характеристик предмета. Это предположение помогает сформулировать гипотезу исследования.

При системном анализе объект исследования разбивается на другие группы, которые отличаются друг от друга по каким-либо характеристикам (факторам).

Предварительный системный анализ объекта исследования = факторная операционализация.

Факторы:

1) общие и специфические - связаны с конкретным предметом исследования (пол, возраст);

2) явные (поддающиеся регистрации - пол) и латентные (скрытые - особенности воспитания в семье);

3) объективные и субъективные (объективные не зависят от субъективной деятельности. связаны с условиями жизни,субъективные-характерологические и личностные особенности личности).

Предварительный системный анализ объекта исследования.

Обоснованность научных и практических предполо­жений (гипотез) проверяется путем сопоставления об­щих посылок с менее общими, а в конечном счете — на основе непосредственного соотнесения с описанием эле­ментарных фактов. Чтобы проделать этот сложный путь, необходимо нащупать точки соприкосновения понятийного аппарата исследования с реальными собы­тиями, содержание которых они отражают.

Самая простая гипотеза прикладного исследова­ния — ожидается, что интерес к телевидению связан с уровнем образования телезрителей, — нуждается в пере­воде ее понятий в операциональные термины: что такое "интерес", какие операции фиксируют его наличие или отсутствие, частота просмотров, оценки содержания про­грамм, запоминание содержания увиденного и услышан­ного, выбор данной программы из нескольких возмож­ных и т. д.

Поиск эмпирических значений понятий называют его эмпирической интерпретацией, а определение этого понятия через указания правил фиксирования соответ­ствующих эмпирических признаков — операциональ­ным определением.

Гипотезы в социологическом исследовании. Классификация гипотез: гипотезы-основания и гипотезы-следствия, описательные и объяснительные гипотезы. Основные требования к формулированию гипотез.

Гипотеза – фактически показывает, что исследователь предварительно думает об изучаемом социальном явлении, но гипотеза, это не любое предположение, а научнообоснованное о структуре явлений или о свях между его отдельными частями.

Формулировка гипотез – это по сути объяснение изучаемого явления и она включает в себя связь между выявленными эмпирическими индикаторами и выделенными элементами объекта исследования.

По степени общности предположений гипотезы делятся на:

1) гипотезы-основания (включают в себя более общие операциональные понятия в предположении из связи с группами объекта Соц. Исслед);

2) гипотезы-следствия (относятся к эмпирическим индикаторам, проверяются по результатам СИ, по ним делается вывод о подтверждении/опровержении гипотез-оснований).-например: студенты гуман вузов проявляют более активное участие в выборах по сравнению со студентами технических вузов.

По содержанию предположений о предмете явления:

1) описательные гипотезы (предположение о существующих свойствах объекта, о характере связей между его элементами, классификация структурных характеристик объекта);Например: мы можем предположить, что большая часть студентов принимала участие в последних выборах президента.

2) объяснительные гипотезы (характеризует взаимодействия и зависимости в изучении соц. процессов и явлений. Как правило это связи между отдельными группами объектами и определенными свойствами предмета.)Например : студенты гуманитарии в большей степени знают о программах политических партий.

Основные требования к гипотезам:

1) должны представлять собой эмпирическое утверждение (предположения о взаимосвязях, которые существуют в рельном мире и могут быть проверены);

2) должны иметь всеобщий характер (должна относиться не к конкретному случаю или ситуации, а отражать типичные случаи);

3) должны быть правдоподобны;(должна быть основа на опыте многих людей имеющих достаточно много оснований для своего подтверждения.

4) должны опираться на конкретные явления и ситуации, выражаться в хорошо определенных понятиях;

5) должны быть эмпирически проверяемы.Гипотеза не обязательно должна быть подтверждена-она может быть и опровергнута.

Пример гипотезы: если в ходе анализа причин неуспеваемости в вузе выдвигаются гипотезы о 1) низком качестве преподавания ряда предметов, 2) отвлечении студентов от учебы на дополнительные заработки, 3) нетребовательности администрации к успеваемости и дисциплине, 4) просчетах в конкурсном приеме в вуз.