Характеристика галузі економіки, проблем та напрямків модернізації технічних систем
На сьогоднішній день йде постійне зростання ринку комп’ютерного обладнання для різноманітних сфер діяльності адже ми живемо у час комп’ютерних технологій.
Ріст комп’ютеризації викликав розвиток такої дисципліни як інформатика що включає у себе інші комп’ютерні науки, такі як – програмна інженерія , інформаційні технології,комп’ютерні мережі.
Одна із затребуваних та актуальних професій на сьогодні це – Оператор ПК. Дана професія передбачає володіння базовими знаннями з діловодства та використання комп’ютерної техніки та оргтехніки . Ця професія вже зайняла нішу професії яка користується великим попитом на ринку праці. Комп’ютерна техніка досягла високого рівня і зайняла важливу частину людської діяльності. У зв’язку с цим виникла проблема у потрібній кількості професіоналів які зможуть працювати на комп’ютерах .
Випускники професійних училищ за напрямком «Оператор комп’ютерного набору», мають великі шанси зайти роботу. Оскільки майже весь потік інформації – цифровий, а тому потрібні люди, які будуть її вводити та редагувати.
Розділ 2
Актуальність оновлення програм підготовки певних фахівців
Розвиток не стоїть на місці . Кожен рік виходить безліч нових комп’ютерних компонентів та нового програмного забезпечення котрі удосконалюють та покращують персональні комп’ютери. У зв’язку з таким швидким розвитком потрібно удосконалювати робочі плани з підготовки спеціалістів кожні декілька років.
Роботодавці вимагають певних вмінь та навичок,уміння працювати самостійно , володіти сучасними програмами та приймати рішення у будь-яких ситуаціях.
Дерево рішень
Опис об'єкту:
Комп'ютерна клавіатура —пристрій, що дозволяє користувачеві вводити інформацію в комп'ютер (пристрій введення). Являє собою набір клавіш (кнопок), розташованих в певному порядку.Та мають 104 клавіші розташованих згідно розкладці QWERTY.
Причини виникнення проблеми:
Неправильно вибрані драйвера пристрою
Драйвера не відповідають ОС
Проблеми безпеки ОС
Не коректний запуск Windows
Розділ 3 Організація навчального процесу (методи, засоби і форми навчання)
Методи навчання - е упорядковані способи діяльності вчителя й учнів, спрямовані на ефективне розв'язання навчально-виховних завдань. У методах навчання виокремлюють два види: метод навчання як інструмент діяльності вчителя для виконання навчальної функції — викладання; а також метод навчання як спосіб пізнавальної діяльності учнів з оволодіння знаннями, уміннями та навичками — учіння. Загальні методи навчання є багатовимірним педагогічним явищем, що містить у собі низку аспектів: гносеологічний (відповідність закономірностям пізнання); логіко -змістовий (використання методів навчання відповідно до законів мислення і змісту навчального матеріалу); психологічний (урахування психологічних механізмів пізнання); педагогічний (досягнення навчальної мети).
Засоби навчання — предмети матеріальної та духовної культури, які використовуються у процесі навчально-виховної роботи (книги, зошити, таблиці, лабораторне обладнання, письмове приладдя, натуральні об'єкти, муляжі, картини, технічні засоби навчання та ін.).
Методи навчання є системними об'єктами, які об'єднують низку взаємопов'язаних дій учителя й учнів, спрямованих на виконання освітньої, розвивальної, виховної і контрольної функцій. Методи навчання можна розглядати, виділяючи в них внутрішній і зовнішній боки.
Форма організації навчання - зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя й учнів, що здійснюється у встановленому порядку і в певному режимі.
За кількістю учнів форми поділяють на колективні, групові, парні та індивідуальні. За місцем проведення навчання розрізняють шкільні (уроки, робота в майстернях, лабораторіях, на пришкільній ділянці) і позашкільні форми (домашня робота, екскурсії). За тривалістю навчання розрізняють класичний урок (45 хв.), урок-пара (90 хв.). За дидактичними цілями форми класифікують на: форми теоретичного навчання (лекція, факультатив, гурток, конференція), комбінованого навчання (урок, семінар, домашня робота, консультація), практичного навчання (практикуми, праця в майстернях, на пришкільних ділянках). Всі організаційні форми навчання тісно між собою взаємопов'язані: одні вирішують завдання успішного засвоєння знань (урок, екскурсія), інші - забезпечують творче застосування цих знань на практиці (практикуми, виробнича практика).
Вибір форм організації навчання залежить від основних завдань освіти і виховання, особливостей змісту предмета, конкретних цілей заняття, навчальних можливостей учнів, способів керівництва вчителем пізнавальною діяльністю учнів.
В курсовому проекті ми будемо використовувати метод евристичних питань. Засобом навчання є таблиця евристичних питань. Використовується колективна форма навчання.