7) Был ли ребенок капризным в возрасте 1.2-1.5 лет_Как справлялись а) игнорировали, б) накачивали, в) обменяли, г) стыдили, л) торговались, е) другое
Имел ли любимую игрушку а) да».б) нет. в) не замечали
Если имел, какую
События в семье а) ремонт в квартире, б) переезд, в) рождение братьев или сестер, г) смерть членов семьи, д) развод, е) путешествия с ребенком, ж) другое
Как в этом возрасте реагировал на уход мамы а) не хотел отпускать, плакал потом успокаивался и встречал^аойСШР б) не хотел отпускать, без мамы плакал, встречал плачем и долго йеплялоГвУспокойно провожал и не отрывался от своего занятия, когда приходила, г) другое __
Пребывания в больнице а) нет б) да в возрасте — ~
Причина помещения в стационар -
Ребенок спал а) один в комнате, б) в одной комнате с родителями, в) в одной постели с , г) в комнате с братом или сестрой д) другое
/I' Особенности развития ребенка с трех лет Оо .момента заполнения анкеты
В каком возрасте отдали в детский сад Ь Л .
Как привыкал к детском> саду А А О у о £ ели - /1/0 С? ( <ГУ "
События в семье а) ремонт в квартире, б) переезд^, в) рождение братьев или сестер, г) смерть г'сок: й членов семьи, д) развод е) путешествия, ж) другое
К"! Перенесенные заболевания после трех лет
Отношения между братьями и сестрами а) соперничество, б) борьба за лидерство, в) ровные, г) другое
Особый интерес ребенка вызывают а) мягкие игрушки, б) книжки, в) лето, г) карандаши и краски, д) машинки, с) к>клы. ж) неигровые бытовые предметы, з) компьютер, и) ничем не интерес} ется. к) другое
Ребенок боится, или боялся и ¿?. .Г - 3 лег
а) темноты, б) оставаться одному, г) персонажей сказок, д) выдуманных персонажей
¿С* ей.У е) воды, ж) дру гое ^
Ребенок в этот период воспитывался у а) бабу шки, б) тети, в) родственников
Ребенок стал свидетелем а) смерти или тяжелой болезни, б) аварии иа дороге, в) участником ДТП ,
89. Что вас беспокоит в характере ребенка или взаимоотношениях с ним
Когда и кто обратил на это внимание 17 п^ор
С чем вы связываете их появление
За что ребенка могут наказать г.А ^¿ЪсЯ НО< иаУи+П* , Л^ X
Как ребенка наказывают А У
К кому ребенок больше привязан К СХО—
Кто чаше всех сердится на ребенка (наказывает его) ¿Т—
Как ребенка поощряют НЛЭус # О-
Что может рассердить или обидеть ребенка X ( ¿¿Т- и ■ 0&£stJJ '
98.Что доставляет ему радость . МД^/КД- - ~ - - 1
99 Какие черты характера вы хотели бы привить вашему ребенку УС-*? і
Приложение 4. Примеры рисунков семьи детей с аллергическими заболеваниями
-Когда ребенок плачет мама I -Когда дети играют они .Ліди***-**^ ф/оОсуТе7** У -Когда ребенок болеет, мама . ^¿¿'Т-с^'' 1 -Когда человек остается один, он..^чзи^с^. % -Всегда мечтаю . ОЛ /1 ^ооТл-А ^
^ -Мне запрещают..С^г/^/іїх^С-<-<_ ][ -Больной ребенок. ¿¿¿/1
-Когда <У&<Т
у - Был бы очень счастлив, если бы я..і^/і^/0 ¡/О -Я не люблю, когдаІ ^ ^ I, -Если бы мама знала ... // -Я всегда трясусь. КО се
I) -Я хочу, чтобы у меня не было, ^о/у^іли ¡1 -Когда я болею, я чувствую. -¿Гсм ^ и і £-Из-за болезни.ш уО ^ ё иху>ь,с і і-Отцы иногда..с^У 6< ^ ^ , -Я думаю, что мама чаще всего. ° у**-*-* ,,-Мои родители думают обо мне, что -Я болею когда...
-Ребенок в семье. иЛ^ / / р 3
' I -Мой брат(сестра).и^-О^ со < о^Р .
Оглавление: 2
ОВЗ - ограниченные возможности здоровья ДОУ - дошкольное образовательное учреждение ПСЗ - психосоматические расстройства ДРО - детско-родительские отношения ВПФ - высшие психические функции АЗ - аллергические заболевания БА - бронхиальная астма АД - атопический дерматитВведение 3
Положения, выносимые на защиту: 11
Глава I. Теоретико-методологические основы изучения детско- родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными 14
возможностями здоровья 1.1.Психосоматический подход к интерпретации нарушений в развитии детей с хроническими соматическими заболеваниями 14
1.2. Теории психосоматических заболеваний 18
1.2.1. Атопический дерматит и бронхиальная астма как психосоматические 34
заболевания 34
1.3. Роль психологических факторов в этиологии аллергических болезней 38
1.3.1. Личностные особенности детей с аллергическими заболеваниями 42
1.3.2. Влияние детско-родительских отношений на возникновение 45
аллергических заболеваний 45
1.4. Детско-родительские отношения. Подходы к классификации 53
1.4.1. Роль матери в становлении личности ребенка 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 916
БИБЛИОГРАФИЯ 918
Упражнение « Мое имя» 952
др)- 952
Упражнение «Представь себе имя и нарисуй» 953
Приложение № 9 Памятка для родителей 955
-Я всегда хотел... V -Я счастлив когда
( Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, я, кто-то, каждый.)
—-—часто улыбается.
> умеет командовать.
£ ..у часто дает советы.
понимает.
^ и. — часто ругает меня.
думает, что я еще маленький.
■ 7. часто говорит, что я делаю что-то не правильно.
I ИЫ.(ОП> .
интересуется моими делами.