Приложение 2. «Анализ семейных взаимоотношений» э.Г. Эйдемиллер, в.В. Юстицкис (асв)

Опросник позволяет детально диагностировать основные формы нарушения семейного воспитания и характер его нарушений, такие как уровень протекции, степень удовлетворения потребностей, уровень требовательности к ребенку в семье, решение личностных проблем родителями за счет ребенка Диагностируемые нарушения воспитания

В опроснике АСВ диагностируются следующие нарушения семейного воспитания:

1. Уровень протекции в процессе воспитания, то сколько сил, времени уделяют родители воспитанию ребенка:

• Гиперпротекция (чрезмерная) — шкала Г+.

• Гипопротекция (недостаточная) — шкала Г-.

  2. Степень удовлетворения потребностей

В какой мере деятельность родителей нацелена на удовлетворение потребностей ребенка как материально-бытовых, так и духовных:

• Потворствование (стремление родителей к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей ребенка) — шкала У+.

• Игнорирование потребностей ребенка (недостаточное стремление родителей к удовлетворению потребностей ребенка) — шкала У-.

3. Уровень требовательности к ребенку в семье, который выступают в виде обязанностей, запретов, наказаний:

• Чрезмерность требований-обязанностей представляет риск психотравматизма — шкала Т+.

• Недостаточность требований-обязанностей приводит к трудности привлечения ребенка к какому-либо делу — шкала Т-.

• Чрезмерность требований-запретов формирует реакцию эмансипации или предопределяет развитие черт сенситивной и тревожно-мнительной акцентуации — шкала 3+.

• Недостаточность требований-запретов стимулирует развитие гипертимного, неустойчивого типа характера — шкала 3-.

• Чрезмерность санкций — чрезмерное реагирование даже на незначительные нарушения поведения — шкала С+.

• Минимальность санкций— упование на поощрение, сомнение в результативности любых наказаний — шкала С-.

^Неустойчивость стиля воспитания

Резкая смена стиля, приемов воспитания, формирующая упрямство — шкала Н. Классификация нарушений воспитания

• Потворствующая гиперпротекция. Подросток находится в центре внимания семьи, которая стремится к максимальному удовлетворению его потребностей. Этот тип воспитания способствует развитию демонстративных (истероидных) и гипертимных черт характера у подростков.

• Доминирующая гипер протекция. Подросток находится в центре внимания родителей, которые отдают ему много сил и времени, лишая самостоятельности, ставя многочисленные ограничения и запреты. Такое воспитание усиливает реакцию эмансипации и обусловливает острые аффективные реакции экстрапунитивнош типа. При тревожно-мнительном (психастеническом), сенситивном, астено-невротическом типах отклонений характера доминирующая гиперпротекция усиливает астенические черты.

• Эмоциональное отвержение. В крайнем варианте это воспитание по типу "Золушки". Формирует и усиливает черты инертно-импульсивной (эпилептоидной) акцентуации характера и эпилепсидной психопатии, ведет к декомпенсации и формированию невротических расстройств у подростков с эмоционально-лабильной, сенситивной, астено- невротической акцентуациями характера.

• Повышенная моральная ответственность. Этот тип воспитания характеризуется сочетанием высоких требований к подростку с недостатком внимания к нему со стороны родителей, меньшей заботой о нем. Стимулирует развитие черт тревожно-мнительной (психастенической) акцентуации характера.

Таблица 1

Диагностика типов негармоничного семейного воспитания

'Выраженность черт воспитательного процесса Тип воспитания	¡Уровень протекции	Полнота удовлетворения потребностей	[Степень (предъявления ¡требований	'Степень 'запретов 1	1 1 ¡Строгость ¡санкций I
	[г+ " - '	У	¡Т	|3	¡с
Потворствующая	1	+	1	1 1	1
гиперпротекция			1
Доминирующая гиперпротекция	'Г " " 1+	±	1 ±	1 +	1 ;+
Повышенная	1		1 1	I	I 1 ]
моральная	1+ 1	-	+	±	'±
ответственность
Эмоциональное	1 1-		±	±	1
отвержение
Жестокое					+
обращение

Решение проблем за счет ребенка

Довольно часто родители склонны решать личностные проблемы за счет ребенка. Это может выражаться в следующем"

• Расширение сферы родительских чувств — шкала РРЧ.

• Предпочтение в подростке детских качеств — шкала ПДК.

• Воспитательная неуверенность родителя — шкала ВН.

• Фобия утраты ребенка — шкала ФУ.

• Неразвитость родительских чувств — шкала НРЧ.

• Проекция на подростка собственных нежелаемых качеств — шкала ПНК.

• Вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания — шкала ВК.

• Сдвиг в установке родителей по отношению к полу ребенка — предпочтение мужских качеств — шкала ПМК.

• Сдвиг в установке родителей по отношению к полу ребенка— предпочтение женских качеств — шкала ПЖК.