38. Социально-виктимологические особенности подростковых групп риска.

Подростковый возраст(11–14 лет) – переходный возраст не только в социальном, но и в биологическом плане, когда идет интенсивная и неравномерная перестройка всего организма, когда достигают зрелости все его биологические системы. Параллельно с биологическим созреванием происходит продолжение первичной социализации, при этом большую роль играет общение. Новообразования личности подростка: чувство взрослости, стремление к самостоятельности, самоорганизации учебного и свободного времени; индивидуальный репродуктивный или творческий стиль мышления; склонность к риску; половое созревание, возникновение половых влечений, «жажда переживаний»; потребность сравнивать себя с другими, развитие самосознания, уровня притязаний и самооценки; активная самореализация задатков и способностей; избирательные лидерские качества; кризис ценностей; стремление к самовоспитанию и самообразованию. подростки данной группы имеют следующие социально-виктимологические характеристики:– повышенный уровень тревожности;– эмоциональное отвержение подростков со стороны родителей и довольно часто сверстников, сопровождаемое для них поиском автономии;– непринятие ценностей, социально значимых в обществе;– неуверенность в себе, в своих силах и возможностях;– убеждение в своей ненужности, невозможности добиться в жизни чего-то своими силами, своим умом и талантом;– проекция на себя неудачной жизни своих родителей;– стремление к легкой и «красивой» жизни, к удовольствиям.

39. Социально-психологические причины и условия формирования делинквентности у несовершеннолетних. Феномен подростковой маргинальности.

Делинквентное поведение – термин, образованный от латинского слова delictum, что в переводе обозначает «проступок». Это и диктует смысл понятия: такое поведение характеризуется асоциальной, противоправной направленностью, что проявляется в действиях или в бездействии и неизменно наносит вред отдельным людям и обществу.

Причины делинквентного поведения

• родительское игнорирование детской потребности в нежной заботе и привязанности;

• частое применение телесных наказаний в семье;

• недостаточное влияние отца, в случае его ухода или смерти;

• острая детская травма (насилие, болезнь, развод, смерть родителя) и фиксация на этом;

• вседозволенность;

• недостаточная требовательность родителей;

• чрезмерная стимуляция ребенка;

• со стороны родителей несогласованность требований, ведущее к непониманию норм поведения;

• смена родителей;

• постоянные, выраженные конфликты между родителями (наиболее опасна ситуация, когда жестокий отец избивает мать);

• излишне строгий отец и излишне добрая мать.

Условия. Социальные условия(трудно достичь желанных целей легальным путем, склонность общества навешивать ярлыки.) Индивидуальные детерминанты( индивидуальные особенности существенно определяются половыми различиями. Например, хорошо известно, что противоправное поведение более характерно для мужского пола. Возрастной фактор. конституциональный фактор.  Например, влечения ребенка могут быть настолько сильными, что он с трудом переносит состояние голода, под влиянием чего он может начать воровать

Маргина́льность (позднелат. marginalis — находящийся на краю) — социологическое понятие, обозначающее промежуточность, «пограничность» положения человека между какими-либо социальными группами, что накладывает определённый отпечаток на его психику.

40.Основные подходы к классификации подростково-молодежных субкультур.

В основу первой классификации неформальных групп несовершеннолетних правонарушителей положен анализ асоциально-криминальной деятельности по таким критериям, как совокупный асоциальный опыт и мотивы асоциальной деятельности.

Вторая классификация построена на двух критериях -- ведущей деятельности группы и того социума, в котором она реализуется:

1) криминальная группа как сложившееся сообщество, отличающаяся устойчивым составом и развитыми факторами групповой динамики;

2) дворовые асоциальные группы, отличающиеся наибольшим разнообразием -- в связи с различиями в ведущих деятельностях: группы «бизнеса»; группы «азартных» игр; досуговые; группы псхосексуального общения; группы захвата; удерживание и доминирование на «своей» территории; хулиганские группы; группы общего девиантного поведения -- хулиганства, воровства и уходов из дома;

3) группы протеста против социума и взрослых, группы подростковых компенсаторных и гиперкомпенсаторных реакций и деятельности на этой основе;

4) группы совместного наркоманического поведения: алкогольные, наркотические, токсикоманические;

5) группы, реализующие (сублимирующие) психопатические тенденции участников: склонность к агрессии и насилию, суицидальное поведение;

6) школьные асоциальные группы. Выделяются на основании кой деятельности: доминирование над сверстниками; доминирование на «территории»; принудительное отбирание денег; компенсаторное, гиперкомпенсаторное и протестное поведение в связи развивающейся педагогической запущенностью; внутришкольное девиантное поведение -- хулиганство и воровство.

41.Бездомность и бродяжничество детей как фактор виктимизации. Модели соц и пед пемощи детям, живущим на улице. Модели социальной и педагогической помощи детямĖĊкоторые живут на улицеĤĊ отделения дневного пребыванияĖĊ социальные гостиницы для подростковĖĊприюты для детейĖĊночлежкиĘĊ Основными задачами службыĊƕребенок на улицеƥĊявляютсяĤĊ ěĘ мониторинг территории района для сбора полной информации о детско-подростковой сообществе(выявить нарушения прав несовершеннолетнихĖĊ осуществить профилактику безнадзорностиĖĊ оказать всестороннейĖĊ экстренную помощь детямĖĊ способствовать формированию социально приемлемого поведения у детей и подростковēĥĊ ĜĘ тесное сотрудничество с различными структурами реабилитационного пространстваĊĒразработка и реализация конкретных реабилитационных мероприятийĊĊ и программ для несовершеннолетнихĖĊ выполнение роли проводника для детей на улицеēĘĊ Содержание работы конструируется на принципахĤĊ соблюдение интересов ребенкаĖĊ принцип добровольности ребенкаĖĊ принцип доверияĖĊ открытостиĖĊединой командыĘĊ Уличная работаĊƀĊэто командная работа тĘĊкĘĊдети меняют место жительстваĘĊ Уличные дети часто бывают грубымиĖĊ а их действияĊƀĊ угрожающимиĘĊ Такие дети умело используют сочувствия людейĖĊ чтобы выманить у них деньгиĘĊ

.

42.Виктимологические проблемы детской инвалидности, гос и общ помощь детям инвалидам.

Для большинства лиц с особенностями развития самым трудным является не сам дефект, а недостаток внимания со стороны общества. Многие исследователи отмечают, что особенности формирования личности человека с отклонениями в развитии определены не только дефектом, но и всем комплексом системы отношений в обществе, в частности тех представлений, которые складываются об инвалиде в социальной среде. Данные исследований указывают, что в настоящее время в обществе сложился достаточно устойчивый негативный стереотип восприятия инвалидов, что проявляется, прежде всего, в представлениях об инвалидах как об убогих, несчастных, не приспособленных к жизни людях. Государственные органы Республики Беларусь гарантируют получение инвалидами образования, профессиональной подготовки и их трудоустройство. В Законе «О социальной защите инвалидов в Республике Беларусь» определены основы правового положения инвалидов, в соответствии с которыми инвалиды в нашей республике обладают всей полнотой социально-экономических и личных прав и свобод, закрепленных в Декларации и правах инвалидов, принятой генеральной Ассамблеей ООН. Инвалиды имеют неотъемлемое право на уважение их человеческого достоинства. Дискриминация инвалидов запрещается и преследуется по закону.

Успешное осуществление реабилитационной работы с детьми- инвалидами также требует определенной нормативно-правовой поддержки на международном и государственном уровнях. Нормативно-правовые акты в этой сфере должны закреплять право детей, имеющих отклонения в Законодательство РБ в области предупреж- дения инвалидности и реабилитации инвали- дов развитии, вести полноценную и достойную жизнь, при этом обязанность государства – создать условия для такой жизни. Основным международным документом такого назначения является Конвенция ООН «О правах ребенка». Она декларирует права детей- инвалидов на надлежащее медицинское обслуживание и лечение, на образование, обучение, восстановление трудоспособности и право на труд в меру возможностей инвалида.Важным в государственной политике Беларуси является вопрос оказания специальной помощи инвалидам. Им гарантируется специальная помощь со стороны государства в виде денежных выплат, обеспечения техническими и иными средствами социальной реабилитации