8 Вопрос: Неэксперементальные методы исследования психического развития человека.

Наблюдение: преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения.

Беседа (интервью)

Изучение индивидуальных случаев. Для исследования этим методом используют неординарных людей. Этот метод редко используется для исследования возрастного развития.

Анкетирование: проводится с использованием данных наблюдения, которые используются при составлении анкет.

Тестирование: использует стандартизированные вопросы и задачи-тесты, имеющие определенные значения. Позволяет определить уровень развития у человека данного возраста соответствующих навыков. Знаний, умений.

Проективные методики: направлены на исследование в первую очередь личностных особенностей. Основаны на интерпретации проекций испытуемого на стимульный материал.

Психофизиологические методы: изменяют корреляцию между физиологическими реакциями и поведением и позволяющим установить биологические основания перцептивных, когнитивных и эмоциональных реакций.

Психологический анализ продуктов деятельности (контекст-анализ) изучает результат деятельности (детские рисунки, стихи, худ. произведения взрослых)

9 Вопрос: Экспериментальные методы исследования психического развития человека.

Различные воздействия, которые подвергаются испытуемые, являются независимой переменной эксперимента. Для проверки гипотезы о связи агрессивного поведения и просмотра телепередач используется как независимая переменная телевизионная передача определенного содержания ( с насилием и без). Детские реакции на телевизионную передачу называются экспериментальными данными, или зависимой переменной.

При проведении эксперимента необходимо исключить влияние на экспериментальные данные внешней переменной. Это приводит к понятию экспериментального контроля .для этого используют процедуру случайного выбора испытуемых для эксперимента, который гарантирует, что в экспериментальную и контрольную группу попадут испытуемые с примерно одинаковыми характеристиками.

Естественный эксперимент: изучение зависимой переменной происходит в естественных условиях. Исследователи, проводящие естественный эксперимент, не контролируют независимую переменную, они просто наблюдают и записывают очевидные результаты естественного хода событий.

Лабораторный эксперимент: позволяет белее тщательно контролировать все факторы, которые могут оказать влияние на зависимые переменные. Наибольшим достоинством является его способность определять причинную связь между явлениями. Однако дети склонны вести себя по разному в естественных и лабораторных условиях.

Констатирующий эксперимент: выявляет определенные психологические особенности и уровни развития соответствующего психологического качества или свойства.

Формирующий эксперимент: предполагает целенаправленные воздействия на испытуемого с целью создания. Выработки определенных качеств, умений. Фактически, это развивающий метод в условиях специально созданного экспериментального педагогического процесса.