4 Вопрос: Понятие возраста в психологии развития.

Возраст в психологии развития имеет два значения:

Абсолютный возраст выражается количеством временных единиц отделяющих момент возникновения объекта до момента его измерения.

Хронологический возраст: возраст отдельного человека начиная с момента зачатия и до конца его жизни.

Условный возраст определяется путем установления местоположения объекта в определении эволюционно-генетиическом рядуна основании каких-то качественно-количественных признаков.

Биологический возраст определяется состоянием обмена веществ и функций организма по сравнению со статистически средним уровнем развития характерным для всей популяции данного хронологического возраста.

Психологический возраст определяется путем соотношения уровня социального развития человека с тем, что статистически нормально для его сверстников.

Существует еще и субъективно-переживаемый возраст,имеющий внутреннюю систему отсчета . Речь идет о возрастном самосознании. Зависящим от напряженности, событийной наполненности жизни и субъективно воспринимаемой степени самореализации личности.

5 Вопрос: Время жизни. Жизненный цикл. Жизненный путь.

Время жизни, или протяженность жизни обозначает временной интервал между рождением и смертью. Ее определяют как описание и объяснение онтогенетических поведенческих изменений от рождения до смерти.

Понятие жизненного цикла предпологает, что ход жизни подчинен известной закономерности, а его этапы представляют собой постоянный круговорот.

Идея циклического круговорота жизни, подобна цикличности природных процессов (чередование дня и ночи, зимы и лета)- один из древнейших образов человеческого сознания.

Многие биологические и социально возрастные процессы действительно являются циклическими. Цикличность характеризует и смену поколений в обществе, где дети сначала учатся у старших, затем активно действует рядом с ними, а потом, в свою очередь, социализируют младших.

Жизненный путь- результат сложного переплетения траекторий индивидуального психического развития, общественно-производственной, трудовой карьеры и брачно-семейного цикла.

Содержательная характеристика возрастных процессов может быть дана либо в системе онтогенеза (времени жизни), либо в системе жизненного цикла, либо в системе жизненного пути. Жизненный путь личности включает в себя жизненный цикл индивида, а этот в свою очередь, включает онтогенез.

6.В современной психологии термин «методология» используется в 3-х значениях.

Общая методология- общая философская позиция, мировоззренческая интерпретация оснований исследования.

Частная методология- совокупность методологических принципов, применяемых в конкретной области знаний.

Методология как совокупность конкретных методических приемов исследования, или методик.

Диалектический подход используется для объяснения явлений и фактов.

Причины и условия происхождения и функционирования психики сложно переплетаются различие между причиной и условием жизни относительно. Каждое условие в определенном отношении является причиной, а каждая причина в соответствующем отношении есть следствие. С диалектических позиций источник формирования психики человека социальная среда, а не таинственные внутренние факторы.

Принципы детерминизма: основан на положении о причинности, т.е. такой связи явлений. В которой одно явление (причина) при определенных условиях порождает другое явление (следствие). Согласно

Этому принципу каждое изменение в развитии обусловлено специфическим соотношением биологически и социальных факторов и своеобразно по механизмам своего возникновения.

Принцип системности: отдельные психические явления внутренне связаны между собой образуя целостность и приобретая благодаря этому новые свойства.

Принцип развития: утверждает, что психика постоянно изменяется, поэтому психика может быть правильно понята только если рассматривается в непрерывном развитии.

7 вопрос: Стратегии построения исследования психического развития человека.

Лонгитюдная стратегия: достоверность этой стратегии ослаблена тренировочным эффектом, те испытуемые. Которые постоянно подвергают испытаниям (интервьюированию или тестированию) могут приспособиться к применяющимся методикам или становится все более осведомленными о содержании самих тестов.

Следующая проблема лонгитюдной стратегии. Это проблема совместимости поколений в ходе исследований обычно изучаются дети одной возрастной кагорты., которой свойственно получать совсем другой социальный опыт, нежели опыт подрастающих поколений из других эпох.

Стратегия поперечных срезов: имеет следующие проблемы:

Эффект кагорты: Кагорта- группа, представители которой родились приблизительно в одно время и имеют одинаковые культурно-исторический опыт. Любые возрастные различия, обнаруженные в исследовании, не всегда обусловливаются возрастом или развитием, а могут отражать культурно-исторические факторы.

Проблема установления индивидуальных особенностей развития: поперечные срезы ничего не говорят о последовательности развития отдельных личностей.

В последнее время все большее распространение получают межкультурные, или кросс-культурные исследования, специально предназначенные для сравнения различных культур.