28. Вопрос: Стадии интеллектуального развития ребенка в теории ж.Пиаже.

Сенсомоторный интеллект (0-2 гола): постепенно развивается организация перцептивных и двигательных взаимодействий с внешним миром. На этой стадии возможны только непосредственные манипуляции с вещами, но не действия с символами, представлениями во внутреннем плане.

Подготовка и организация конкретных операций (2-11 лет). Подпериод дооперационных представлений (2-7 лет). На стадии дооперационных представлений совершается переход от сенсомоторных функций к внутренним- символическим, то есть к действиям с представлениями, а не с внешними объектами. Эта стадия развития характеризуется доминированием предпонятий и трансдуктивного рассуждения.

Подпериод конкретных операций (7-11 лет) – действия с представлениями начинают объединяться, координироваться друг с другом. У ребенка появляются особые познавательные структуры, благодаря которым ребенок приобретает способность совершать операции с классами и устанавливать логические отношения между классами.

Формальные операции (11-15 лет): способность иметь дело с возможным, с гипотетическим, а внешнюю действительность воспринимать как чистый случай того, что возможно, что могло бы быть. Познание становится гипотетическо-дедуктивным. Ребенок приобретает способность мыслить предположениями.

29 Вопрос: Теория морального развития л. Колберга.

Л. Колберг критиковал Ж.Пиаже за преувеличенное внимание к интеллекту, в результате которого все остальные стороны развития остаются в стороне.

Он поставил вопрос – какие познавательные процессы описывают такие явления как страх, ложь, воровство. Пытаясь ответить на эти вопросы он обнаружил ряд фактов в детском развитии.

В качестве критериев деления развития на этапы:

1.Ориентацию на авторитеты.

2.Ориентация на обычаи.

3.Ориентация на принципы.

Л. Корберг выделил несколько фаз, каждая из которых соответствует определенному уровню морального сознания.

Логическая стадия	Моральная стадия
Символическая, интуитивная мысль	Стадия 0-хорошо то, чего я хочу и что мне нравится
Конкретные операции, этап1	Стадия 1- послушание из страха, наказания
Конкретные операции, этап 2	Стадия 2- релятивизм, гедонизм, обмен услугами
Формальные операции, этап 1	Стадия 3 – ориентация на менее значимых других, конформность.
Формальные операции, этап 2	Стадия-4 ориентация на поддержание установленных правил.
Формальные операции, этап 3	Стадия 5А: представление о морали как об общественном договоре. Стадия 5В: ориентация на собственную совесть Стадия6: ориентация на универсальный этические принципы.

Возрасты и взрослые уровни Л.Колберг не выделяет. Он считает. Что развитие морали как у ребенка, так и у взрослого носит спонтанный характер, а потому никакая дотировка здесь невозможна.