- •По флуктуирующей асимметрии березы повислой
- •Пятибалльная шкала оценки отклонений состояния организма от условной нормы по величине интегрального показателя стабильности развития для березы повислой
- •Вспомогательная таблица
- •Работа №2. Возрастная структура популяции колорадского жука по возрасту личинок
- •Работа №3. Рост народонаселения
- •Изменение демографических показателей на планете б (______________)
- •Результаты и их обсуждение
- •Демографическая пирамида планеты а
- •Изменение демографических показателей на планете в (______________)
- •Работа № 4. Изменения путем естественного отбора
- •Результаты и их обсуждение
- •Работа № 5. Имитационная игра «остров»
- •Результаты и их обсуждение
- •Работа № 6 цикл углерода
- •Результаты и их обсуждение
- •Работа № 7 имитационная модель городской экосистемы
Изменение демографических показателей на планете в (______________)
Годы на планете |
Число новорож- денных |
Число умерших |
Естественный прирост (новорожденные – умершие) |
Общая численность, тыс. человек |
Расчеты рождаемости |
0 |
0 |
0 |
0 |
12 |
|
10 |
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|
|
50 |
|
|
|
|
|
60 |
|
|
|
|
|
70 |
|
|
|
|
|
80 |
|
|
|
|
|
90 |
|
|
|
|
|
100 |
|
|
|
|
|
Ответьте на следующие вопросы.
Прекращается ли рост населения при снижении суммарного коэффициента рождаемости до 2? Почему?__________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Что такое демографический потенциал? __________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Соотнесите это понятие с ростом населения в развивающихся странах. _______________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Дата выполнения _________________ Подпись преподавателя _____________
Работа № 4. Изменения путем естественного отбора
Цели: Выполнив данную работу, Вы сможете:
описать, как хищничество вызывает адаптивные изменения в популяции жертвы;
описать, как хищничество вызывает адаптивные изменения в популяции хищника;
приводить примеры, иллюстрирующие естественный отбор и выживание наиболее приспособленных особей; объяснить, каким образом факторы приводят к постепенному изменению, или эволюции, популяций.
Материалы и оборудование: а) не менее пяти видов сухих семян (бобы, фасоль красная, фасоль черная, нут, горох, чечевица, другие бобовые); б) коврик площадью около 1 квадратного метра белого, зеленого, коричневого и красного оттенков (можно использовать обрезки линолеума или обоев); в) пластмассовые ложки, вилки, ножи, бумажные / пластиковые стаканчики.
Фон («биотоп») ______________________________
Хищник |
Число семян (жертв) |
Состав «съеденных жертв» |
Состав «выживших жертв» |
Итог |
Результаты для первого поколения |
||||
Нож |
|
|
|
|
Вилка |
|
|
|
|
Ложка |
|
|
|
|
Результаты для второго поколения |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Хищник |
Число семян (жертв) |
Состав «съеденных жертв» |
Состав «выживших жертв» |
Итог |
Результаты для третьего поколения |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фон («биотоп») ______________________________
Хищник |
Число семян (жертв) |
Состав «съеденных жертв» |
Состав «выживших жертв» |
Итог |
Результаты для первого поколения |
||||
Нож |
|
|
|
|
Вилка |
|
|
|
|
Ложка |
|
|
|
|
Результаты для второго поколения |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты для третьего поколения |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|