2. Дать развёрнутый ответ на теоретический вопрос.

Многозначность слова. Типы переносных значений слов.

3. Осуществить правку текста. Выписать 2 устаревших слова, объяснить их значение. Выполнить лексический анализ указанных слов.

История российской промышле(н,нн)ой иголки начинается со времён царя Петра І. По его прик..занию от 1717 года русские купц.. братья Рюмины и Сидор Томилин в..звели в сёлах Столбцы и Коленцы на р..ке Проне две игольные фабрики.

Игла простой этот пр..дмет прочно вош..л в быт б..дняка, став настоящим символом труд..любия. «Иглой да б..роной деревня стоит», − говорили в старину.

Вариант 4

1. Дайте ответы на тесты:

1. Подчеркните строку, где приведены архаизмы:

А) батрак, армяк, продразвёрстка, ямщик, стряпчий, граф, кольчуга.

Б) ланиты, рыбарь, чело, брег, злато, древо, млеко, уста.

В) грамматика, фонология, омофоны, супплетивизм, инверсия.

2. Слова, территориально или социально ограниченные, называются:

А) термины;

Б) профессионализмы;

В) диалектизмы.

3. Ограниченные слова, являющиеся лексикой «дна общества», пытающегося сделать свою речь непонятной для окружающих:

А) жаргонизмы;

Б) арготизмы;

В) разговорно-бытовая лексика.

2. Дать развёрнутый ответ на теоретический вопрос.

Лексические омонимы, паронимы, синонимы, антонимы.

3. Осуществить правку текста. Объяснить значение подчёркнутых слов, подобрав к ним синонимический ряд. Подчеркните доминанту. Выполнить лексический анализ указанных слов.

Б..шая царица первая ж..на Петра І Евдокия Фёдоровна Лопухина овл..дела рем..слом выш..вальщицы в дни свое..о по..ти тридцатилетнего заточения в м..настырях и Шлиссельбургской крепости. Об этом она скаж..т внуку своему Петру ІІ при д..рении ленты и звезды по случаю её освоб..ждения: «Я, грешная, низала своим руками».

Вариант 5

1. Дайте ответы на тесты:

1. Слова, называющие специальные названия предмета, абстрактного понятия в специальной отрасли знаний, науке, называются:

А) термины;

Б) профессионализмы;

В) диалектизмы.

2. Социально ограниченные слова, являющиеся эмоционально-экспрессивным выражением понятий, имеющих в общенародном языке нейтральные эквиваленты:

А) жаргонизмы;

Б) арготизмы;

В) разговорно-бытовая лексика.

2. Дать развёрнутый ответ на теоретический вопрос.

Понятие о пассивном и активном составе словаря. Устаревшие слова и неологизмы.

3. Осуществить правку текста. Объяснить значение подчёркнутых слов, подберите к ним антонимы. Выполнить лексический анализ указанных слов.

Сущ..ствуют разные типы сл..варей. Имеются словари спец..алистов для ш..рокого круга читателей для школьников. В завис..мости от задач сл..варя разным будет состав слов (по)разному они будут ра..полага(т,ть)ся и об..ясня(т,ть)ся. Что(бы) получить наст..ящую помощ.. от сл..варей (не)обходимо (не)только знать какие они бывают но и как ими польз..ва(т,ть)ся.

Вариант 6

1. Дайте ответы на тесты:

1. С точки зрения формирования лексика делится на:

А) общенародные слова и лексика ограниченного употребления;

Б) активная и пассивная лексика;

В) лексика исконно русская и заимствованная.

2. Подчеркните строку, где приведены историзмы:

А) батрак, армяк, продразвёрстка, ямщик, стряпчий, граф, кольчуга.

Б) ланиты, рыбарь, чело, брег, злато, древо, млеко, уста.

В) грамматика, фонология, омофоны, супплетивизм, инверсия.

3. Слова, называющие орудия труда, продукты производства, сырья и т.д., тесно связанные с какой-либо профессией, называются:

А) термины;

Б) профессионализмы;

В) диалектизмы.