Тема VIII. Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы и сша в xiXв.

2 Часа.

План.

1. Развитие школы в XIXв. (до 90-х гг.)

2. Педагогическая теория и практическая деятельность И. Г. Песталоцци.

3. Педагогическая теория И. Ф. Гербарта.

4. Педагогические идеи и практическая деятельность Ф. А. В. Дистервега.

5. Педагогические идеи Г. Спенсера.

6. Школа и педагогическая мысль США XIXв. (до 90х гг).

7. Вопросы воспитания в европейских социальных учениях XIXв.

8. Коммунистическое учение К. Маркса и Ф. Энгельса и их идея классового подхода к вопросам воспитания и образования.

Литература.

1. Васильева З. И. , СедоваН. В. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России. - СПб., 2001. - 400с.

2. Джуринский А. Н. История педагогики. - М., 1999. - 430с.

3. Пискунов А. И. История педагогики и образования. - М., 2001. - 506с.

4. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. /Сост. и автор А. И. Пискунов. - М., 1981.

Тема IX. Школа и педагогическая мысль в России до 90х гг. XiXв.

2 Часа.

План.

I. Развитие образования и становление школьной системы.

II. Педагогическая мысль в России до 90х гг. XIX столетия.

1. Педагогические взгляды и деятельность Н. И. Пирогова.

III. Педагогическая теория великого педагога К. Д. Ушинского.

1. Педагогическая деятельность и мировоззрение К. Д. Ушинского.

2. К. Д. Ушинский о педагогике как науке и искусстве воспитания.

3. Идея народности воспитания в педагогической системе К. Д. Ушинского.

4. К. Д. Ушинский о роли труда в развитии и воспитании человека.

5. Дидактическое учение К. Д. Ушинского.

Литература.

1. Антология педагогической мысли России первой половины XIXв. - М., 1987.

2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX-нач.XXв. - М., 1990.

3. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР XVIII-нач.XIXв. /Под ред. М. Ф. Шабаевой. - М., 1973.

4. Розанов В. В. Сумерки просвещения. - М., 1990.

5. Ушинский К. Д. Избранные педагогические произведения. - М., 1974. - Т. 1, 2.

Тема X. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития.

2 Часа.

План.

I. . Беседа по вопросам ранее изученных тем:

- Каков характер воспитания в Спарте?

- В чём заключается "золотое правило дидактики" (по работе Я. А. Коменского "Великая дидактика")?

- Какие принципы обучения выделял А. Дистервег?

- Из каких составных частей сложилась теория развивающего обучения (по И. Песталоцци)?

II. Терминологический диктант.

Школа в Спарте; экзамен в первобытном обществе; учитель в Спарте; учитель в Афинах; значение слова - схоластика; журналы, которые использовал Гербарт для поддержания дисциплины.

III. Работа по плану.

План.

1. Общие тенденции и характерные черты организации образования в высокоразвитых странах в 80-90гг.

2. Характерные черты школьных систем (США, Японии, Франции, Англии, Германии).

а) экономическое и политическое положение страны;

б) наиболее важные периоды в истории развития школьной системы страны;

в) содержание образования и организация обучения в государственной школе;

г) особенности воспитательной работы в начальной школе;

д) положение учителей.

IV. Выступления студентов по материалам своих рефератов по теме занятия.

V. Самостоятельная работа.

1. Сопоставьте средневековые первые университеты и современные университеты в зарубежных странах. Отметьте общие черты.

2. Какие изменения происходят в формах и методах обучения в зарубежных школах.

Литература.