Тема 2. Планування навчально-виховного процесу (2 год.)

Активізація теоретичних знань слухачів щодо видів та форм планів, технології планування, структурування, перспективного та поточного планів. Складання та взаємоаналіз планів навчально-виховної роботи з дітьми однієї з вікових груп (перспективний, поточний, блочний, тематичний).

Рекомендована література:

1. Крутій К.Л. Планування освітньо-виховного процесу в дошкільному закладі. – З., 2000.

2. Інструктивно-методичний лист МОН України " Про планування освітньо-виховного процесу в дошкільному навчальному закладі" № 1/9-434 від 01.10.2002 р.

1. Методичні рекомендації до планування освітньо виховного процесу в дошкільному навчальному закладі // Дошкільне виховання. – 2002.- №11.

Запитання для підсумкового контролю

2. Чим зумовлена поява нової Програми?

3. Які особливості Програми відображені у її назві?

4. Назвіть основні концептуальні засади Програми «Я у Світі»?

5. Поясніть поняття: паспортний, біологічний та психологічний вік.

6. Які лінії розвитку дитини передбачені Програмою?

7. Дайте стислу характеристику особистісно орієнтованого підходу до дитини дошкільного віку

8. Назвіть показники життєвої компетентності дитини дошкільного віку.

9. Назвіть основні структурні розділи програми.

10. Дайте характеристику дитячим видам діяльності, провідним.

11. Назвіть показники оптимального розвитку провідних видів діяльності.

12. В чому, на вашу думку, відображений у Програмі принцип інтеграції?

13. В чому різниця між поняттями «навчально-виховний процес» та «організація життєдіяльності».

14. Чому сюжетно-рольова гра є провідною діяльністю дитини старшого дошкільного віку?

15. Назвіть моральні якості особистості, визначені у новій програмі.

16. Назвіть основні напрями педагогічної діяльності, які сприятимуть соціально-моральному розвитку особистості?

17. Назвіть складові мовленнєвої компетентності дошкільників.

18. Поясніть поняття «пізнавальна активність», «пізнавальна діяльність», «пізнавальний розвиток»

19. Що таке креативність і чому в програмі креативна лінія розвитку виділена окремо?

20. Поясніть чим різняться поняття «індивідуальний» та «особистісний»?

21. Які форми активності визначені у програмі?

22. Які зміни передбачені Програмою в організації навчально-виховного процесу?

23. Що таке регламентація життєдіяльності?

24. Які інноваційні технології можуть бути застосовані для реалізації програми?

25. Яких змін у контексті нової Програми мають зазнати стосунки дитини та вихователя?

26. Яку дитину можна вважати емоційно вихованою та розвинутою?

27. Які види планування більш доцільні у реалізації програми «Я у Світі»

Рекомендована література

1. Амоношвілі Ш.А. Размышление о гуманной педагогике. - М., 1996.

2. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Ред.ж. Дошкільне виховання. - Киев, 1999.

3. Богуш А.М. Мовленнєва готовність до школи. К.: Освіта, 2000.

4. Бойченко Н.А., Григоренко Г.И., Коваленко Е.И. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. - К., 1982.

5. Бортничук Е. Зберегти дороге і цінне // Дошкільне виховання. – 1991. - №7.

6. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. – М., 1975.

7. Игра дошкольника. // Под ред. С.Л. Новоселовой – М., 1989.

8. Коментар до Базового компоненту дошкільної освіти // Ред. ж. Дошкільне виховання. - Киев, 2003.

9. Макаренко О. Роде мій красний // Дошкільне виховання – 1991. - №9.

10. Матвієнко О.В. Основи виховання моралі у молодших школярів.- К., 1999.

11. Орел Л.Г. Дитяча народна іграшка і Україні // Початкова школа. – 1991. - № 2.

12. Плохій З.П. Виховання екологічної культури дошкільників. -К., 2003.

13. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978.