Лекційні заняття

Тема 1. Науково-теоретичні засади створення Базової програми «я у Світі»

Соціальні та педагогічні передумови створення нової Державної Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі». Особливості спрямування та концептуальні засади нової Програми. Мета та завдання Програми. Аналіз змісту та структури нової Програми «Я у Світі». Показники засвоєння Програми дитиною. Умови реалізації програми.

Рекомендована література:

1. Базовий компонент дошкільної освіти // Ред. журн. «Дошкільне виховання».-Київ, 1999.Долинна О., Низковська О. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку: апробацію завершено //Дошк. вих. – 2007. – №3.

2. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: наук.-метод. посіб./ Наук. ред. О.Л. Кононко. – К.: Ред. журн. «Дошкільне виховання», 2003.

3. Кононко О.Л. Психологічні основи особистісного становлення дошкільника (системний підхід). – К.: Стилос, 2002.

4. Кононко О. Збережемо простір дитинства // Дошк. вих. – 2004. – №1.

5. Кононко О. Орієнтир сьогодення – компетентна особистість // Дошк.вих. – 2005. – №7.

6. «Я у Світі». Базова програма розвитку дитини дошкільного віку./Наук. кер. О.Л.Кононко.–К.: Редакція журналу «Дошкільне виховання». 2008.– с.

Тема 2. Психологічні засади Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «я у Світі» (2 год.)

Завдання оновлення дошкільної освіти на сучасному етапі та їх специфіка. Поняття про психологічний вік та психологічний статус вихованців ДНЗ. Виховання як процес створення розвивального середовища. Значення ідеї психолого-педагогічного супроводу в організації навчально-виховного процесу дошкільного навчального закладу. Збалансованість та узгодженість фондів «хочу», «можу». Поняття про життєву компетентність дошкільників. Особливості її становлення. Субсфера «Я-психічне».

Рекомендована література:

1. Бех І.Д. Особистісно орієнтоване виховання. — К.: ІЗМН, 1998.

2. Бодалев А.А. Личность и обучение, М.; Педагогика, 1988.

3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте, М.; Просвещение, 1970.

4. Давидчук А.Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей: Метод, пособ.— М.,Мозаика-Синтез, 2000

5. Дубровина И.В. Практическая психология образования. — М., 1997.

6. Запорожец А.В. Современная наука о детях. — М., 1995.

7. Кононко О.Л. Розвиток самосвідомості як запорука особистісного зрос­тання дошкільника // Дошк. вих. — 1999. — №10.

8. Кузьменко В.У. Індивідуалізація виховання і навчання //Дошк. вих. — 2000.-№10.

9. Кузьменко В.У. Педагогічні новації в роботі дошкільних закладів. — К.: Навч. посіб., 1999.

10. Піроженко Т.О. Інноваційна психолого-педагогічна діяльність: нові підходи // Дошк. вих. Психология воспитания / Под ред. В.А. Петровского. — М.: Аспект Пресе, 1995.

Тема 3. Забезпечення фізичного розвитку дитини дошкільного віку

( 2 год.)

Поняття фізичної готовності до шкільного життя. Здоров’я як індивідуальна та суспільна цінність. Завдання фізичного розвитку. Фізична компетентність дошкільника: поняття, зміст та умови формування. Оновлення змісту, форм та засобів фізичного розвитку в умовах дошкільного навчального закладу. Валеологічна компетентність як необхідна умова життєзабезпечення дошкільника.

Рекомендована література:

1. Вільчковский Е. С., Курок О.І. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку: Навч. посіб. – Суми: ВТД «Університетська книга», 2004. – 428 с.

2. Денисенко Н.Ф. Управління системою фізичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах. – Запоріжжя:Ліпс. ЛТД, 2001. - 308 с.

3. Рунова М.О. Рухова активність дитини в дитячому садку. – Х.: Ранок, 2007. – 192с.

4. Лущик І.В. Фізичне виховання дітей дошкільного віку. Четвертий рік життя. – Х.: Від. група «Основа», 2007. – 176с.