Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Учебно-метод пособие по технологиям целостного педпроцесса.doc
X
- •Содержание
- •Модуль I. Программа курса пояснительная записка к программе курса
- •Организационно-методичекие указания
- •Объём и основные виды занятий
- •Содержание разделов дисциплины
- •Тематический план дисциплины, изучаемой бакалаврами очной формы обучения.
- •Тематический план дисциплины, изучаемой бакалаврами заочной формы обучения.
- •Содержание курса
- •Раздел 1. «Технологии целостного педагогического процесса» Основы педагогического мастерства
- •Педагогическая задача как единица педагогического процесса
- •Технологии конструирования педагогического процесса
- •Проектирование и планирование педагогического процесса
- •Педагогика общения
- •Технология педагогического общения
- •Культура речевого поведения учителя
- •Вербальные и невербальные компоненты педагогического общения
- •Педагогика профессионализма классного руководителя
- •Проектировочная и организаторская деятельность классного руководителя
- •Раздел 2. «Основы педагогического менеджмента» Школа как открытая организованная система
- •Менеджмент как основа педагогической деятельности
- •Новаторство и инновации в целостном педагогическом процессе
- •Аттестация образовательной деятельности
- •Нормативно-правовое обеспечение образования
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •Периодические издания по курсу:
- •Интернет-ресурсы
- •Литература к отдельным темам
- •Тема 1. «Основы педагогического мастерства» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2. «Педагогическая задача как единица педагогического процесса» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 3. «Технологии конструирования педагогического процесса» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 4. «Проектирование и планирование педагогического процесса» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 5. «Педагогика общения» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 6. «Технология педагогического общения» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 7. «Культура речевого поведения учителя» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 8. «Вербальные и невербальные компоненты педагогического общения» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 9. «Педагогика профессионализма классного руководителя» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 10. «Проектировочная и организаторская деятельность классного руководителя» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема11. «Школа как открытая организованная система» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 12. «Менеджмент как основа педагогической деятельности» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 13. «Новаторство и инновации в целостном педагогическом процессе» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 14. «Аттестация образовательной деятельности» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 15. «Нормативно-правовое обеспечение образования» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 16. «Права ребёнка и формы его правовой защиты в Международном и Российском законодательствах» Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Литература для углубленного изучения курса
- •Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену
- •Раздел «Знать»:
- •Критерии оценки итоговой формы контроля
- •1. Сущность педагогического мастерства
- •2. Компоненты педагогического мастерства
- •3. Педагогическая техника
- •Раскройте сущность понятия «педагогическое мастерство».
- •Список использованной литературы:
- •Лекция №2. Технологии конструирования педагогического процесса План лекции:
- •1. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса
- •2. Прогнозирование педагогического процесса
- •3. Сущность педагогического проектирования
- •4. Планирование педагогического процесса
- •Вопросы и задания для самоконтроля:
- •Раскройте сущность понятия «конструирование педагогического процесса».
- •Список использованной литературы:
- •Дидактика средней школы /Под ред. М.Н.Скаткина, и.Я.Лернера. М„ 1975. - с. 98 - 99.
- •Лекция № 3. Педагогика общения План лекции:
- •1. Общение как психолого-педагогическое понятие
- •2. Коммуникативная компетентность учителя
- •3. Формирование педагогически целесообразных отношений
- •Вопросы и задания для самоконтроля:
- •Лекция №4. Культура речевого поведения учителя План лекции:
- •1. Понятие и функции речевого поведения
- •2. Коммуникативные особенности речевого поведения педагога
- •3. Технология диалогического общения
- •Вопросы и задания для самоконтроля:
- •Лекция №5. Педагогика профессионализма классного руководителя План лекции:
- •1. Теоретическая и практическая профессиональная готовность классного руководителя
- •2. Принципы деятельности – важный компонент педагогического профессионализма классного руководителя
- •Вопросы и задания для самоконтроля:
- •Лекция №6. Школа как открытая организованная система План лекции:
- •1. Понятие о школе как образовательной организации и открытой социально-педагогической системе
- •2. Управление современной школой
- •3. Функций управления образовательными организациями
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Лекция № 7. Новаторство и инновации в современной школе План лекции:
- •1. Сущность педагогических нововведений
- •2. Классификация инноваций. Критерии педагогических новшеств
- •3. Инновационная педагогическая деятельность
- •Вопросы и задания для самоконтроля:
- •Лекция №8. Нормативно-правовое обеспечение образования План лекции:
- •1. Государственная политика в области образования
- •2. Законодательные акты, регулирующие образовательные отношения в Российской Федерации
- •3. Основные правовые акты международного образовательного законодательства
- •5. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательной организации
- •6. Финансово-хозяйственная деятельность образовательных организаций
- •Вопросы и задания для самоконтроля:
- •Контрольные тесты
- •Тема 1. «Основы педагогического мастерства»
- •Тема 2. «Педагогическая задача как единица педагогического процесса»
- •Тема 3. «Технологии конструирования педагогического процесса»
- •Тема 4. «Проектирование и планирование педагогического процесса»
- •Тема 5. «Педагогика общения»
- •Тема 6. «Технология педагогического общения»
- •Тема 7. «Культура речевого поведения учителя»
- •Тема 8. «Вербальные и невербальные компоненты педагогического общения»
- •Тема 9. «Педагогика профессионализма классного руководителя»
- •Тема 10. «Проектировочная и организаторская деятельность классного руководителя»
- •Тема 11. «Школа как открытая организованная система»
- •Тема 12. «Менеджмент как основа педагогической деятельности»
- •Тема 13. «Новаторство и инновации в целостном педагогическом процессе»
- •Тема 14. «Аттестация образовательной деятельности»
- •Тема 15. «Нормативно-правовое обеспечение образования»
- •Тема 16. «Права ребёнка и формы его правовой защиты в Международном и Российском законодательствах»
- •Глоссарий
- •Педагогическое мастерство
- •Педагогическая техника
- •Педагогическая техника
- •II группа Умение управлять другими
- •I группа Умение управлять собой
- •III группа Умение сотрудничать
- •I этап «стоп!»
- •II этап «почему?»
- •III этап «что?»
- •IV этап «как?»
- •V этап «Педагогическое действие»
- •VI этап «Анализ педагогического воздействия»
- •I этап Изучение учебной программы
- •II этап Подготовка к тематическому планированию
- •III этап Подготовка развёрнутого перспективного плана изучения курса в целом
- •IV этап Психолого-педагогический и методический анализ темы курса
- •V этап Подготовка перспективного плана изучения материала каждой темы
- •Структура школьного самоуправления
- •П ринципы деятельности совместных органов самоуправления
- •Эталонный образ руководителя школы
- •Организационная культура школы
- •Психологический климат школы
- •Внутришкольный контроль
- •Имидж руководителя сферы образования
- •Модуль III. Методические рекомендации методика подготовки к семинарским и лабораторным занятиям и организации самостоятельной работы
- •Примерные темы рефератов
- •Задания для письменной работы
- •Вопросы для самостоятельной работы при подготовке к семинарским и лабораторным занятиям Тема: «Основы педагогического мастерства»
- •Тема: «Педагогическая задача как единица педагогического процесса»
- •Тема: «Технологии конструирования педагогического процесса»
- •Тема: «Проектирование и планирование педагогического процесса»
- •Тема: «Педагогика общения»
- •Тема: «Технология педагогического общения»
- •Тема: «Культура речевого поведения учителя»
- •Тема: «Вербальные и невербальные компоненты педагогического общения»
- •Тема: «Педагогика профессионализма классного руководителя»
- •Тема: «Проектировочная и организаторская деятельность классного руководителя»
- •Тема: «Школа как открытая организованная система»
- •Тема: «Менеджмент как основа педагогической деятельности»
- •Тема: «Новаторство и инновации в современной школе»
- •Тема: «Аттестация образовательной деятельности»
- •Тема: «Нормативно-правовое обеспечение образования»
- •Тема: «Права ребёнка и формы его правовой защиты в Международном и Российском законодательствах»
- •Творческие задания для самостоятельной работы
- •1. Разработайте учебные мини-проекты.
- •2. Создание педагогических коллажей.
- •3. Написание эссе.
- •4. Подготовка учебных электронных презентаций.
- •5. Подготовка аннотаций.
- •Планы семинарских и лабораторных занятий Семинарское занятие № 1 Проектирование и планирование педагогического процесса
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания:
- •Список литературы:
- •Семинарское занятие № 2. Вербальные и невербальные компоненты педагогического общения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания:
- •Список литературы:
- •Семинарское занятие №3. Менеджмент как основа педагогической деятельности
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания:
- •Список литературы:
- •Семинарское занятие №4. Аттестация образовательной деятельности
- •Вопросы для обсуждения:
- •Задания:
- •Список литературы:
- •Лабораторная работа № 1 Педагогическая задача как единица педагогического процесса
- •Вопросы и задания для работы:
- •Список литературы:
- •Лабораторное занятие №2. Технология педагогического общения
- •Вопросы и задания для работы:
- •Список литературы:
- •Лабораторное занятие №3. Проектировочная и организаторская деятельность классного руководителя
- •Вопросы и задания для работы:
- •Примерная тематика родительских собраний (5 класс)
- •Список литературы:
- •Лабораторное занятие №4. Права ребёнка и формы его правовой защиты в Международном и Российском законодательствах
- •Вопросы и задания для работы:
- •Примерный план реализации проекта
- •Список литературы:
- •Образцы формулировки некоторых учебных задач
- •Образцы формулировки некоторых развивающих задач
- •Образцы формулировки воспитательных задач
- •Лабораторное занятие №2. Технология педагогического общения Информация к размышлению: «Оптимальное педагогическое общение».
- •Информация к размышлению: «Межличностный конфликт».
- •«Назначение конфликта».
- •Лабораторная работе №3. Проектировочная и организаторская деятельность классного руководителя
- •Лабораторное занятие №4. Права ребёнка и формы его правовой защиты в Международном и Российском законодательствах
- •Педагогический практикум Анализ педагогических ситуаций и решение педагогических задач
- •Для заметок
Объём и основные виды занятий
Для бакалавров очной формы обучения общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, 2 зачетные единицы. Дисциплина изучается на 2 курсе в 4 семестре.
Вид работы |
Трудоемкость, часов |
|
4 семестр |
Всего |
|
Общая трудоемкость |
72 |
72 |
Аудиторная работа, в том числе: |
32 |
32 |
лекции (Л); |
16 |
16 |
практические занятия (семинары) (СЗ); |
8 |
8 |
практические занятия (лабораторные работы) (ЛР). |
8 |
8 |
Самостоятельная работа, в том числе: |
40 |
40 |
самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.), (СР). |
40 |
40 |
Вид итогового контроля: |
экзамен |
|
Для бакалавров заочной формы обучения общая трудоемкость дисциплин составляет 72 часа, 2 зачетные единицы. Дисциплина изучается на 2 курсе в 4 семестре.
Вид работы |
Трудоемкость, часов |
|
4 семестр |
Всего |
|
Общая трудоемкость |
72 |
72 |
Аудиторная работа, в том числе: |
8 |
8 |
лекции (Л); |
4 |
4 |
практические занятия (семинары) (СЗ); |
2 |
2 |
практические занятия (лабораторные работы) (ЛР). |
2 |
2 |
Самостоятельная работа, в том числе: |
64 |
64 |
самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.), (СР). |
64 |
64 |
Вид итогового контроля: |
экзамен |
|
Содержание разделов дисциплины
№ раздела |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
1 |
2 |
3 |
1 |
Технологии целостного педагогического процесса |
Основы педагогического мастерства |
Технологии конструирования педагогического процесса |
||
Педагогика общения |
||
Культура речевого поведения учителя |
||
Педагогика профессионализма классного руководителя |
||
2 |
Основы педагогического менеджмента |
Школа как открытая организованная система |
Новаторство и инновации в целостном педагогическом процессе |
||
Нормативно-правовое обеспечение образования |
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]