- •I. Пояснительная записка 5
- •II. Содержание программы 22
- •5 Класс 44
- •10 Класс 71
- •I. Пояснительная записка
- •Актуальность, педагогическая целесообразность курса
- •2. Нормативно-правовое обеспечение курса
- •3. Цели и задачи курса
- •4. Принципы построения курса
- •5. Структурная схема курса
- •6. Ценностные установки гражданско-патриотического и духовно-нравственного развития и воспитания
- •8. Механизм реализации курса
- •Методы достижения поставленных целей и задач
- •9. Прогнозируемые результаты
- •10. Критерии оценивания
- •11. Мониторинг
- •II. Содержание программы Начальное общее образование 1-4 классы
- •1 Класс
- •Учебно-тематический план курса
- •Программа курса
- •2 Класс Учебно-тематический план курса
- •Программа курса
- •3 Класс Учебно-тематический план курса
- •Программа курса
- •4 Класс Учебно-тематический план курса
- •Основное общее образование 5-9 классы
- •5 Класс Учебно-тематический план курса
- •Программа курса
- •6 Класс Учебно-тематический план курса
- •Программа курса
- •7 Класс Учебно-тематический план курса
- •Программа курса
- •8 Класс Учебно-тематический план курса
- •Программа курса
- •9 Класс Учебно-тематический план курса
- •Программа курса
- •Среднее общее образование 10-11 классы
- •10 Класс Учебно-тематический план курса
- •Программа курса
- •11 Класс Учебно-тематический план курса
- •Программа курса
- •Ориентировочные темы проектных работ (1-4 классы)
- •Основная школа
- •Ориентировочные темы проектных работ (5-7 классы)
- •Ориентировочные темы проектных работ (8-9 классы)
- •Направление «Формирование общечеловеческих ценностей»
- •Старшая школа
- •Ориентировочные темы проектных работ (10-11 классы)
- •Примерный перечень воспитательных мероприятий по гражданскому и патриотическому воспитанию в общеобразовательных школах Начальная школа (1-4 классы)
- •Основная школа (5-7 классы)
- •Основная школа (8-9 классы)
- •Старшая школа (10-11 классы)
- •Диагностические материалы Анкеты для родителей младшего школьника «Гражданско-патриотическое воспитание ребенка»
- •Патриотическое воспитание
- •Память о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Уважаемые родители!
- •Анкеты для детей младшего школьного возраста Анкета «я и мой город (мое село)»
- •Анкета «я и моя страна»
- •Методика незаконченных предложений Родина в моей жизни.
- •Патриотическое и гражданское воспитание
- •Анкета для опроса обучающихся 2-4 классов (материалы приложений разработаны Широких а.Н., Сокур о.О., Символоковой н.С.)
- •Анкеты для обучающихся среднего и старшего школьного возраста Анкета для опроса обучающихся 5-8 классов
- •Анкета для опроса обучающихся 9-11 классов
- •Рекомендации по проведению социологического опроса (для классных руководителей и социальных педагогов)
- •Опросный лист для учащихся 2-4 классов
- •Опросный лист для учащихся 5-8 классов
- •Опросный лист для учащихся 9-11 классов
- •Анкеты для педагогов Ваше отношение к нравственно-патриотическому воспитанию Уважаемые коллеги!
- •Глоссарий
- •Медиатека к курсу «Уроки гражданственности Донбасса» Аудио- и видеоматериалы
- •Патриотические песни для детей среднего и старшего школьного возраста
- •Художники Донецкого края
- •Список рекомендованной литературы Для детей дошкольного и младшего школьного возраста
- •Для детей среднего и старшего школьного возраста гражданское воспитание школьников
- •Для педагогов
- •Художественная литература
4. Принципы построения курса
Принцип доступности требует, чтобы обучение строилось на уровне реальных учебных возможностей обучающихся, чтобы они не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок, отрицательно сказывающихся на их физическом и психическом здоровье.
Принцип систематичности и последовательности в обучении требует, чтобы знания, умения и навыки формировались в системе, в определенном порядке, когда каждый элемент учебного материала логически связывается с другими, последующее опирается на предыдущее, готовит к усвоению нового.
Принцип преемственности в развитии подрастающих поколений с учетом возрастных особенностей и интересов различных слоев, групп молодежи реализуется через сквозные идеологические концепты и макросферы курса, которые изучаются на каждой ступени образования (от дошкольника до выпускника общеобразовательной организации) с постепенным усложнением и углублением содержания.
Принцип научности строится на интеграции науки и образовательного процесса, определяющего органическую связь этих составляющих.
Принцип активности субъектов образовательного процесса, реализующий их личностное взаимодействие и проявляющийся во внедрении активных методов и оперативном учете индивидуальных особенностей личности, обеспечении творческого характера деятельности.
Принцип универсальности основных направлений гражданско-патриотического воспитания предполагает целостный и комплексный подход к ним, необходимость использования и такого фактора формирования патриотизма, как социально-ценный опыт прошлых поколений, культивирующий чувство гордости за своих предков, национальные традиции в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества;
Принцип наглядности обеспечивается применением в образовательном процессе разнообразных средств визуализации (иллюстраций, плакатов, карточек, видео, киноматериалов, слайдов и др.), а также посещение тематических экскурсий, выставок и др.
Принцип системно-организованного подхода предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех подструктур образовательной организации, учреждений культуры и дополнительного образования, управлений образования, общественных организаций по патриотическому воспитанию граждан Донецкой Народной Республики;
Принцип адресного подхода в формировании патриотизма предполагает использование особых форм и методов патриотической работы с учетом каждой возрастной, социальной, профессиональной и других групп населения;
Принцип учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей не только общего патриотизма, но и местного (регионального), характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, городу, деревне, улице, школе, предприятию, спортивной команде и т.д.
5. Структурная схема курса
Макрофера 1. «Донбасс – мой родной край» Мы воспитываемся в духе традиций Донецкого края. У нас общее наследие! |
|||||||||
Микросфера «Я – житель Донбасса» |
Микросфера «Природа Донбасса» |
Микросфера «Культура Донбасса» |
|||||||
Содержательные линии:
|
Содержательные линии:
|
Содержательные линии:
|
|||||||
Макросфера 2. «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики» Мы воспитываемся в духе гражданской и общечеловеческой культуры. У нас общая культура! |
|||||||||
Микросфера «Человек и закон» |
Микросфера «Гражданская позиция» |
Микросфера «Мои права и обязанности» |
Микросфера «Трудом славен человек» |
Микросфера «Учимся жить среди людей» |
|||||
Содержательные линии:
|
Содержательные линии:
|
Содержательные линии:
|
Содержательные линии:
|
Содержательные линии:
|
|||||
Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир» Мы воспитываемся в духе исторической памяти Донецкого края. У нас общая историческая судьба |
|||||||||
Микросфера «Дыхание времен» |
Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности» |
Микросфера «Секреты русских мастеров» |
Микросфера «Летопись народной мудрости» |
||||||
Содержательные линии:
|
Содержательные линии:
|
Содержательные линии:
|
Содержательные линии:
|
||||||