12. Методы и средства непрерывного контроля использования рабочего места.

Освещенность, кондей и т.д. в инете ничего не написано, фантазируй!

13. Понятие профессиональной идентичности. Структурные особенности профессиональной идентичности.

Идентичность (Э. Эриксон, 1996)

Составляющие:

• _{Субъективное чувство непрерывной тождественности самому себе}

• _{Осознание собственной временной протяженности}

• _{Осознание уникальности собственной личности}

• _{Чувство общности социальным идеалам и ценностям той группы, к которой относит себя личность}

• _{Чувство социальной поддержки и признания}

Установление своей идентичности в профессиональной деятельности, согласно концепции Э. Эриксона, - важнейшая задача, встающая перед человеком в период юности и ранней взрослости. Однако следует помнить, что процесс профессионального самоопределения не заканчивается выбором профессии в юношеском возрасте, а продолжается в течение всей профессиональной жизни человека. Это связано и с тем, что человек может по тем или иным обстоятельствам сменить сферу профессиональной деятельности, и с тем, что в ходе развития науки содержание профессии может претерпевать существенные изменения.

Профессиональная идентификация - это процесс самоотождествления с другими представителями профессиональной среды (реальной или идеальной) на основе устоявшихся эмоциональных связей, обеспечивающих стабилизацию профессиональной деятельности и профессионального развития (Проселова В.М., 2001). Она   представляет собой механизм «врастания» в профессию, результатом которого является формирование профессиональной идентичности - одной из составляющих социальной идентичности человека.

Профессиональная идентичность выражает концептуальное представление человека о своем месте в профессиональной группе (Иванова Н.Л., Конева Е.В, 2003), а также о месте своей профессиональной группе в системе общественных отношений (Волкова О.А., 2005). Она наделяет человека ценностными ориентирами, позволяя ему ориентироваться в мире профессий, а также обеспечивая максимально широкие возможности для самореализации.

Существует точка зрения, согласно которой профессиональная идентичность складывается только на этапе полного овладения профессией. Ее придерживается, например, Е.П. Ермолаева, которая указывает, что содержанием профессиональной идентичности является устойчивое согласование основных элементов профессионального процесса (Ермолаева Е.П.. 2001). Однако, на наш взгляд, в этом случае уместнее говорить о формировании «профессионализма» как определенных достижений личности в своей профессии. Профессиональная идентичность же, очевидно, предполагает определенное групповое членство, причем факторы причисления человеком себя к той или иной профессиональной группе имеют меньшую значимость, нежели сам факт этого причисления. Важно, что, считая себя представителем данной профессиональной группы, человек осваивает ее нормы, ценности и традиции (Завалишина Н.Д., 1997), и они становятся регулятором его поведения в моменты актуализации профессиональной идентичности. Другим словами, важен не уровень опытности человека в профессии, а его собственное признание того, что он «педагог», «врач», «инженер» и т.д.

Больший или меньший статус профессиональной идентичности в структуре идентификационных оснований личности в значительной степени зависит от объективной роли института профессии, которую он играет в данном обществе, и в которой ценность профессии фигурирует в общественном сознании. В сообществах с традиционно высоким социальным статусом конкретной профессии профессиональная идентичность выступает как ведущий фактор социального благополучия (Волкова О.А., 2005).

Концепция статусов идентичности: (Дж. Марсия, 1966)

В каждой значимой для самоопределения сфере человек может быть отнесен к одному из 4 статусов идентичности

Критерии отнесенности
Кризис / поиск	Принятие обязательств, выбора
↪Сочетание критериев ↩
Статусы идентичности

Статусы идентичности:

• _{Достигнутая идентичность: человек прошел через кризис, сделал выбор и взял на себя определенные обязательства}

• _{Мораторий: человек находится в периоде кризиса, активного исследования и борьбы за выбор альтернатив - кризис есть, выбор еще не осуществлен}

• _{Предрешение: человек не прошел через кризис, но выбор совершен; как правило, выбор в этом случае совпадает с выбором значимых других}

• _{Диффузная идентичность: человек или не испытал, или уже миновал кризис, но он отказывается от совершения выбора.}

Сферы самоопределения (становления идентичности):

• ^{Профессия}

• ^{Религия}

• ^{Политика}

• ^Этнос

• ^Семья

• ^Дружба

• ^Любовь

Профессиональная идентичность (определения)

• ^{Феномен, обеспечивающий человеку целостность, тождественность и определенность, который развивается в ходе профессионального обучения совместно со становлением процессов самоопределения, самоорганизации и персонализации, а также обусловливается развитием рефлексии} (Шнейдейр Л.Б., 2004, 2007)

• ^{Устойчивое согласование индивидуальных признаков, условий и содержания профессии, обеспечивающее достижение на данном этапе определенного субъективного уровня профессионализма, обусловливающее дальнейший профессиональный рост и возможность переноса сформированных умений и навыков в измененных условиях деятельности} (Евтешина Н.В., 2007)

Формирование профессиональной идентичности предполагает:

• _{Признание собственных заслуг в достижении результатов, умение принимать поощрение, приобретение опыта в признании заслуг другого}

• _{Осознание собственных недостатков в профессиональном становлении}

• _{Получении навыков обратной связи}

• _{Установление соответствия работы личностным ожиданиям, рациональное осмысление вакансий}

• _{Умение корректно критиковать и воспринимать критику}

• _{Умение управлять карьерным ростом}

• _{Готовность повышать профессиональную компетентность}

Главная цель достижения чувства профессиональной идентичности:

переход от внешних источников обратной связи к внутренним источникам

⬇

• ^{Адекватное} самовосприятие

• ^{Позитивное прогнозирование карьеры}

^{Можно выделить четыре так называемых статуса профессиональной идентичности —} «ступеньки», на которых человек находится в процессе профессионального самоопределения.

• Неопределенная профессиональная идентичность: выбор жизненного пути не сделан, четкие представления о карьере отсутствуют, но человек даже и не ставит перед собой такую проблему.

• Навязанная профессиональная идентичность: человек имеет сформированные представления о своем профессиональном будущем, но они навязаны извне (например, родителями) и не являются результатом самостоятельного выбора.

• Мораторий (кризис выбора) профессиональной идентичности: человек осознает проблему выбора профессии и находится в процессе ее решения, но наиболее подходящий вариант еще не определен.

• Сформированная профессиональная идентичность: профессиональные планы определены, что стало результатом осмысленного самостоятельного решения.