Вариант 1

Задание А1: Функции рабочей программы

Текст задания: Прочитайте приведенные функции рабочей программы и допишите недостающей функции

Функции рабочей программы:

А) нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

Б) целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;

В) определения содержания образования, то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих усвоению учащимися (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;

Г) процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;

Д) ..............................................................................

Задание А 2: Осуществление проектной деятельности

Текст задания: Прочитайте внимательно основные требования, предъявляемые к проектам, и выделите из них неприемлемое требование:

А) наличие значимой проблемы/задачи (исследовательской, информационной, практической), требующей интегрированного знания, исследовательского поиска её решения;

Б) практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов;

В) не поэтапное выполнение содержательной части проекта (без указания поэтапных результатов);

Задание А3: Классификация оборудования для музыкальных зон

Текст задания: Прочитайте приведенную классификацию оборудования для музыкальных зон и допишите недостающие пункты.

Классификация оборудования для музыкальных зон:

А) материал для творческих сюжетно-ролевых игр — мягкие игрушки, иллюстрации, бутафорские музыкальные инструменты, пособия типа лото и т.п.;

Б) детские музыкальные игрушки и инструменты для творческого музицирования;

В) аудиовизуальные пособия: диапозитивы, компакт-диски, фонограммы, аудио и видеокассеты, видеодиски;

Г) ……………………………..

Задание А 4: Музыкальное занятие

Текст задания: Прочитайте внимательно основные требования, предъявляемые к музыкальному руководителю, и выделите из них неприемлемое требование:

Деятельность музыкального руководителя.

- продуманность организации занятия, его структуры;

- гибкость применяемой методики, обоснованность выбора методов и приемов музыкального обучения и развития детей, их чередование;

- не допустимо использование проблемных методов обучения в старшем дошкольном возрасте;

- качество исполнения музыкального и художественного репертуара; использование наглядных средств, ТСО, ИКТ;

- доступность в изложении нового материала;

- четкость, продуманность вопросов к детям;

- проверка знаний детей;

- умение наладить контакт с детьми, удерживать их внимание, поддерживая интерес к занятию;

- авторитарный стиль общения с детьми;

- индивидуально-дифференцированный подход к детям;

Задание в 1: Формы анализа и самоанализа урока

Текст задания: Определите и укажите в таблице – какому названию соответствует приведенные определения форм анализа урока

1. краткий (оценочный) анализ	А) это общая оценка учебно-воспитательной функции урока, характеризующая решение образовательной, воспитательной и развивающей задач и дающая оценку их реализации;
2. полный анализ урока	Б) это анализ основных дидактических категорий (реализация принципов дидактики, отбор методов, приемов и средств обучения и учения школьников, дидактическая обработка учебного материала урока, педагогическое руководство самостоятельной познавательной деятельностью учащихся и т.п.);
3. дидактический анализ	В) это система аспектных анализов, включающих оценку реализации задач урока, содержание и виды учебной деятельности учащихся по таким характеристикам, как уровни усвоения учащимися знаний и способов умственной деятельности, развитие учащихся, реализация дидактических принципов и результативности урока;
4. структурный (поэтапный) анализ	Г) это выявление и оценка доминирующих структур (элементов) урока, их целесообразность, обеспечивающая развитие познавательных способностей учащихся;

Задание в2: Содержание рабочей программы

Текст задания: Определите и укажите в таблице – какому названию соответствует приведенные определения форм анализа урока

1. Учебно-тематический план	А.) Структурный элемент программы, содержащий наименование тем разделов, общее количество часов; выполняется в виде таблицы. Отдельно выделяются лабораторные, практические, контрольные работы, экскурсии, контрольные сочинения, контрольные изложения, диктанты, контрольные тестирования, учебные проекты и т.п. в зависимости от специфики курса.
2. Содержание учебного курса	Б.) Структурный элемент программы, включающий толкование каждой темы раздела, согласно нумерации в учебно-тематическом плане.
3.Календарно-тематическое поурочное планирование	В.) Структурный элемент программы, который изменяется ежегодно; выполняется в виде плана-сетки с указанием тем урока, дат проведения, количества часов, содержания по стандарту, требований к уровню подготовки обучающихся, форм контроля и оборудования. Может быть дополнено домашним заданием, типами и формами уроков, информационным сопровождением.
4.Контрольно-измерительные материалы	Г.) Структурный элемент программы, который включает систему контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета. Это могут быть тексты контрольных и самостоятельных работ, тестовые задания, педагогические тесты, проверочные карточки-задания и др.
5. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе	Д.) Структурный элемент программы, определяющий основные знания, умения в навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данного курса.