Анализ предметно-пространственной среды и уголков доу Карта анализа предметно-пространственной среды дошкольного учреждения

Задачи диагностики

Критерии оценки

Анализ результатов диагностики(+, -, ?, дополнительные комментарии)

Выявить соответствие образовательной среды возрастной группы принципу дистанции, позиции при взаимодействии

- наличие системы зон с различной степенью изоляции в пределах общего пространства;

- наличие секций-отсеков, целесообразность расстановки мебели и оборудования;

- соблюдение принципа «глаза в глаза»

+

+

+

Выявить соответствие образовательной среды возрастной группы принципу активности, самостоятельности творчества

- наличие игровой среды, возможность движения;

- наличие разнокачественных пространств, стимулирующих физическую и творческую активность ребенка;

- наличие интенсивно-развивающей среды, провоцирующей возникновение и развитие познавательных интересов ребенка, его волевых качеств, эмоций и чувств

+

+

+

Выявить соответствие образовательной среды возрастной группы принципу стабильности и динамичности

- возможность менять окружающую среду (мобильность);

- возможность использования оборудования в разных целях;

+

+

Выявить соответствие образовательной среды возрастной группы принципу комплексирования и гибкого зонирования

- среда является единым комплексом;

- наличие функциональных помещений (физкультурные, музыкальные, театральные, лаборатории и т.д.);

+

+

Выявить соответствие образовательной среды возрастной группы принципу эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка

- наличие личного пространства ребенка обеспечивающего ему комфорт;

- обеспечение стабильности, безопасности, надежности каждого ребенка;

+

+

Выявить соответствие образовательной среды возрастной группы принципу сочетания первичных и неординарных элементов в эстетической организации среды

- среда пополняет и обогащает впечатления ребенка;

- в оформлении среды представлены различные стили, культуры и жанры;

- возможность дополнять и менять отдельные декоративные элементы зон;

+

-

+

Выявить соответствие образовательной среды возрастной группы принципу открытости-закрытости

- наличие природных элементов в группе;

- наличие интегративных связей с учреждениями социально-культурного назначения

- наличие дополнительных образовательных услуг

+

+

+

Выявить соответствие образовательной среды возрастной группы принципу учета половых и возрастных различий детей

- зонирование помещений для мальчиков и девочек;

- осуществление дифференцированного подхода в формировании гигиенической культуры ребенка;

+

+

Центр развития

Ресурсы среды

Игровой центр

Игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Повар: колпак и фартук, плита, продукты.

Врач: халат, шапочка с красным крестом, атрибуты (медицинский чемоданчик, стетоскоп, градусник, шприц, баночки из-под лекарств, вата, бинт, муляжи таблеток и горчичников).

Шофёр: фуражка, руль, набор ремонтных инструментов (гаечный ключ, молоток, отвёртка и т.п.), дорожные знаки

Парикмахер: фартуки, атрибуты (флаконы от шампуней, духов, баночки из-под крема, полотенце, плойка, фен, расчёска, банты, бусы и т.п.)

Литературный центр

1. Книги, предназначенные для чтения детям данной возрастной группы (по программе). Любимые книги детей.

2. Сезонная литература.

3. Детские журналы и газеты.

4. Литературные игры-викторины

5. Сюжетные картинки

6. Детские рисунки по мотивам прочитанных произведений

7.Коллекции собранные детьми (календари, постеры, открытки, марки)

8. Портреты писателей: А.С Пушкин, К.И. Чуковский

Уголок ИЗО

Оснащён необходимым материалом для продуктивной и творческой деятельности детей:Бумага разных видов( цветная, гофрированная, салфетки, картон, открытки и др.);

Вата, поролон, текстильные материалы (ткань, веревочки, шнурки, ленточки и др.);

Подборка бросового материала ( коробки, катушки, конусы, пластиковые бутылки, пробки, фантики, фольга и т.д);

Природные материалы (шишки, мох, желуди, различные семена, сухоцветы, скорлупа орехов и др.);

Инструменты: ножницы с тупыми концами, кисти, клей;

Мольберт;

Наборы цветных карандашей, наборы фломастеров, шариковые ручки, гуашь, акварель, цветные восковые мелки и т.п.;

Индивидуальные палитры для смешения красок;

Кисточки – тонкие и толстые, щетинистые, беличьи; баночки для промывания ворса кисти от краски;

Бумага для рисования разного формата;

Салфетки из ткани, хорошо впитывающей воду, для осушения кисти; салфетки для рук;

Губки из поролона;

Доски для лепки, стеки разной формы;

Розетки для клея;

Подносы для форм и обрезков бумаги;

Клеенки для накрытия столов;

Печатки для нанесения узоров;

Мелки для рисования на асфальте или доске;

Конструкторы с разнообразными способами крепления деталей;

Строительные наборы с деталями разных форм и размеров;

Коробки большие и маленькие, ящички.

Уголок гармонично дополняют репродукции картин Васнецова, которые меняются в зависимости от времени года.

Зона двигательной активности

«Дорожка здоровья», массажные коврики, мячи, гимнастические палки, обручи, мячи для метания, кольца, атрибуты для проведения подвижных игр, а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики.

Театральный центр

Костюмы, шапочки и маски для игр-драматизаций и для обыгрывания любимых сказок. Теневой театр, пальчиковый театр, настольный театр.

Уголок природы

Растения соответствующие данной возрастной группе (по программе); иллюстрационно-наглядный материал (Изображение явлений природы,дидактические картинки, репродукции картин, фотографии); демонстрационные модели (предметные, графические, предметно-схематические), календарь погоды.Круговая диаграмма смены времен года.

Уголок безопасности

Демонстрационный материал (картинки и иллюстрации по теме безопасного поведения дома и на улице); Транспортные средства, светофор, фуражка милиционера, жезл регулировщика, макет улицы, дорожные знаки. Напольный коврик с разметкой улиц и дорог.

Центр развития речи

Стеллажии полки, для размещения игрового, дидактического и наглядного материала (Игры и упражнения для развития речевого дыхания; Игры и упражнения для развития четкой, координированной работы всех частей артикуляционного аппарата (работа над дикцией); Игры на развитие связной речи, грамматического строя речи, звукопроизношения; Альбомы и картотеки на закрепление обобщающих понятий, на согласование существительных с числительными и прилагательными).

Центр экспериментирования

Микроскоп; Лупа, большая и маленькая; Ёмкости для воды; Ёмкость с песком;Камешки плавающие и тонущие; Шарики воздушные; Формочки с крышками; Палочки разной длины; Нитки, проволока; Металлическая ёмкость; Насос

Познавательный центр

Набор геометрических фигур для группировки по цвету, форме, величине (7 форм разных цветов и размеров);

Набор объемных геометрических тел( разного цвета и величины);

Доски вкладыши (с основными формами, составными из 4-5 частей);

Набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 каждого цвета);

Наборы для сериации по величине – бруски, цилиндры и т.п. (7-8 элементов каждого признака);

Набор плоскостных геометрических фигур для составления изображений по графическим образцам (из 4-6 элементов)

Мозаика (разных форм и цвета, мелкая) с графическими образцами;

Часы с крупным циферблатом и стрелками;

Графические «головоломки» (лабиринты, схемы маршрутов персонажей и т.п.) в виде отдельных бланков, буклетов, настольно – печатных игр

Набор кубиков с буквами и цифрами

Набор карточек с изображением количества (от 1 до 10) и цифр;

Числовой фриз на стене;

Кассы настольные;

Набор для экспериментирования с водой: емкости одинакового и разного размеров (5-6), различной формы, мерные стаканчики, предметы из разных материалов («тонет-не тонет»), черпаки, сачки, воронки;

Наборы для экспериментирования с песком: формочки разной конфигурации, емкости разного размера (4-5 шт.), предметы-орудия разных размеров, форм, конструкции;

Счеты:

Книги по математике о числах первого десятка;

Геометрические панно, математический театр в коробке

Наборы картинок для группировки и обобщения;

Наборы предметных картинок типа «лото» из 6-8 частей (той же тематики, в том числе с сопоставлением условно-схематических представлений);

Набор парных картинок на соотнесение ( сравнение :найди отличие по внешнему виду; ошибки –по смыслу);

Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина);

Серии картинок (по4-6) для установления последовательности событий (сказки, литературные сюжеты, социобытовые ситуации);

Предметные и сюжетные картинки (с различной тематикой) крупного и мелкого формата;

Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей);

Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей).