Анализорганизации и проведения воспитателем экскурсии с детьми в группе доу: «Экскурсия в уголок природы» нод для 2-й младшей группы

Воспитатель: Бреус Ю.В. 2 категория

Виды детской деятельности: игровая, трудовая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.

Цели: познакомить с уголком природы, его назначением, с его обитателями; дать представление о жизни растений; познакомить со способами ухода за растениями; воспитывать бережное отношение к растениям, развивать чувство прекрасного.

Планируемые результаты: с интересом слушает рассказ воспитателя о комнатных растениях и их жизни в уголке природы; активно принимают участие в уходе за растениями; проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений.

Материалы и оборудование: комнатные растения группы, лейки, кисточки, краски, бумага для рисования.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель предлагает детям пройти по группе и рассмотреть окружающие предметы. После рассмотрения полок с игрушками и изобразительными материалами педагог подводит детей к уголку природы, в котором стоят горшки с цветами.

2. Основная часть. Знакомство с уголком природы. Воспитатель (обращается к детям). А здесь у нас уголок природы в нем живут комнатные растения. Где живут наши растения (ответы детей). Посмотрите, у каждого растения есть листья, они разные. У этого растения они большие, а у другого маленькие. Давайте мы с вами поиграем, сами станем маленькими зёрнышками, из которых потом появятся росточки.

Давайте ещё повнимательнее рассмотрим наши растения. Что есть у растений? (ответы детей). У некоторых есть цветы. Посмотрите какие они красивые! (подводит детей к цветущему растению). А что еще есть у растений (ответы детей). У растений есть в земле корешки. Этими корешками они пьют воду. Чем растения пьют воду? (ответы детей). А поливают растения водой из леечки. Чем поливают растения? (ответы детей) Воспитатель поливает растение, а дети наблюдают как быстро впитывается вода. Дети рассказывают что видят.

3. Физкультминутка «Летаем как пчелки»

Пчелы в поле полетели,

Зажужжали, загудели,

Сели пчелы на цветы.

Мы играем- водишь ты.

(дети бегают по группе, машут руками, произнося «ж-ж-ж», затем приседают).

Воспитатель. А сейчас давайте польем наши растения в уголке природы. Возьмите леечки, я налью вам воды, и вы сами польете понравившиеся вам растения. Дети под наблюдением воспитателя поливают растения.

4. Рефлексия.

Воспитатель: А теперь давайте с вами пройдём к столам и нарисуем красками понравившиеся растения (воспитатель при необходимости помогает детям)

Для решения поставленных задач использовались методы обучения:

• словесный;

• наглядный;

• практический.

Приемы:

• подвижная игра: «Росточки»;

• повторение: хоровое, индивидуальное;

• рассматривание;

• физкультминутка «Летаем как пчёлки»

• вопросы;

• рисование;

• поощрение.

Разнообразие и оптимальное сочетание видов деятельности, методических приемов способствовало снижению утомляемости и сохранению познавательной и речевой активности у детей.

Обращаясь к детям, воспитатель использовала доступные вопросы. Считаю, что ей удалось наладить общение при взаимодействии с детьми. Педагог учитывала индивидуальные возможности каждого ребенка. Уважительно относилась к результатам выполненных заданий, детского творчества.

Подбор материала осуществляла в соответствии с возрастными особенностями младшего дошкольного возраста.

Во время всей образовательной деятельности воспитатель использовала позитивный психологический настрой, доброжелательный тон и непринуждённую атмосферу.

Вывод:Я считаю, что поставленные задачи реализованы.