5. Примеры телевизионного насилия

Цель: проверить, относятся ли мультфильмы, которые специально предназначены для детей, к телепередачам, в которых по­казывают больше всего насилия.

Ход работы: в течение нескольких дней посвятить три часа времени «прайм-тайм» просмотру телепередач — отведите по одному часу на передачи каждого из трех видов: а) детские мультфильмы; б) детские передачи, но не мультфильмы; в) передачи для взрослых. «Прайм-тайм» для детей это обычно утреннее время, особенно по субботам, а «прайм-тайм» для взрослых—вечернее время, обычно после 21 часа. При просмотре передач регистрируйте количество показанных в них актов насилия каждого типа (табл. 8).

Таблица 7

Примеры актов насилия на ТВ

Количество актов насилия, в которых:	Детские передачи		Передачи для взрослых
	Мультфильмы	Не мультфильмы
1) жертвы явно испытывают боль
2) негативный исход
3) насилие остается безнаказанным
4)позитивный исход
5) акты насилия совершает «плохой парень»
6) акты насилия совершает «хороший парень»
Общее количество актов насилия

1. Кратко опишите передачи, которые вы смотрели в каждой из трех категорий (укажите дату и время):

Детские мультфильмы;

Детские передачи (не мультфильмы);

Передачи для взрослых.

2. Обобщите свои наблюдения. Какие вы заметили примеры, касающиеся присутствия или отсутствия насилия в передачах или типов де­монстрируемого насилия? Были ли различия в количестве показан­ного насилия между мультфильмами и двумя другими видами пере­дач (не мультфильмами)? Были ли различия по этому же показателю между детскими передачами (как мультфильмами, так и не мульт­фильмами) и передачами для взрослых?

3. Обсудите вашу интерпретацию этих примеров. Что бы вы могли ответить людям, которых беспокоит насилие в телепередачах

Исследовательская работа по курсу

«Социальная психология с психологией массового поведения»

6. Влияние этнической принадлежности человека на производимое им впечатление

Цель: исследовать влияние этнической принадлежности на производимое им впечатление.

Ход работы:

1. Попросите испытуемых (15 человек) представить себе образ представителя определенной этнической группы, а затем оценить его по приведенным ниже шкалам. Пусть половина испытуемых опишет представителя одной из выбранных вами этнических групп, а другая половина — представителя второй этнической группы.

Бланк для ответов

Человек, которого вы себе представили, по национальности

____________________________________________________

Опишите, пожалуйста, этого человека с-помощью следующих оценочных характеристик:

Доминантный	1	21	3	4	5	6	Уступчивый
Сердечный	1	2	3	4	5	6	Холодный
Нечестолюбивый	1	2	3	4	5	6	Честолюбивый
Глупый	1	2	3	4	5	6	Умный
Чистоплотный	1	2	3	4	5	6	Нечистоплотный
Нравится окружающим	1	2	3	4	5	6	Нравится окружающим
Уравновешенный	1	2	3	4	5	6	Неуравновешенный
Неагрессивный	1	2	3	4	5	6	Агрессивный
Нечувствительный	1	2	3	4	5	6	Чувствительный
Активный	1	2	3	4	5	6	Пассивный

Что в первую очередь приходит вам на ум, когда вы думаете об этой этнической группе? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие качества наиболее характерны для представителей этой группы? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие качества для них совершенно не характерны? (Чего вы от них не ожидаете, что бы вас в них удивило?)____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Ваш возраст __________________________________________

Ваш пол ___________________________________________

Ваша национальность __________________________________

2. Объединив данные можно сравнить, как испытуемые воспринимают человека в зависимости от его национальности.

3. Существуют ли у людей обобщенные представления о других людях, основанные на этнической принадлежности.

Исследовательская работа по курсу

«Социальная психология с психологией массового поведения»