3. Вправа «Моя фантазія» - 25 хв.

Мета: допомогти учням підключити свою уяву і фантазію, усунення страхів, зняття нервового напруження.

Дітям пропонується із жолудів, каштанів зробити фігурки, що відображають їхній страх. По завершенні вправи учні презентують свої вироби і діляться, які емоції їх супроводжували.

4. Підведення підсумків заняття – 5хв.

Мета: почути із яким настроєм ідуть учні із заняття.

Учні по черзі діляться якого кольору їх настрій.

Заняття № 3 «Хто Я?» - 45 хв.

1. Привітання – 5хв.

Мета: налаштувати учнів на роботу.

Кожен учасник потискає своєму партнеру руку і бажає доброго дня.

2. Гра «БІП» - 10 хв.

Мета: створення позитивного, емоційного фону, усунення страхів, згуртування групи.

Хід гри: Діти сидять на стільцях, хтось один із учнів виходить за двері. Потім заходить і із заплющеними очима ходить по колу, сідає по черзі до дітей на коліна і називає ім'я того у кого він сидить. Якщо він правильно вгадав, то той, кого він назвав, каже «БІП».

3. Гра «Асоціації» - 25 хв.

Мета: виховання спостережливості, розвитку уяви, уміння жестами зобразити людину.

Діти по черзі без використання мови, тільки жести показують імітують когось із команди. Інші діти відгадують,хто відгадає правильно,той продовжує гру далі.

4. Рефлексія – 5 хв.

Мета: почути самопочуття кожного учасника.

Заняття № 4 «Слідопит» -45 хв.

1. Мій сьогоднішній настрій -5 хв.

Мета: налаштування дітей на роботу.

Учні діляться із яким вони настроєм прийшли на заняття.

2. Вправа «Який мій гнів» -20 хв.

Мета: допомогти учням, без шкоди іншим, виразити свій гнів.

Дітям пропонується виліпити із пластиліну свій гнів.

3. Гра-руханка «Хоровод» 5-хв.

Діти стають у коло, беруться за руки, дивляться один одному в очі і посміхаються.

4. Гра «Передай по колу» - 10 хв.

Мета: вироблення взаєморозуміння, згуртованості.

Хід гри: діти йдуть по колу, передають гарячу картоплю, кружку, метелика (за допомогою пантоміміки).

5. Підведення підсумків.

Запитуємо кожного учасника, як він почувається і якого кольору у нього настрій.

Заняття №5 «Доброта» - 45 хв.

1. Привітання – 5хв.

Мета: налаштувати учнів на роботу.

Кожен учасник потискає своєму партнеру руку і бажає доброго дня.

2. Вправа «Чарівне слово» - 4-5 хв.

Мета: зняти напруження, згуртувати групу, підвищити культуру спілкування.

Вчитель нагадує про важливість деяких «чарівних слів» і висловів: «дякую», «будь-ласка», «будьте люб'язні» тощо. Які ще «чарівні слова» вам відомі.

Учасники стають у коло і рухаючись по ньому вітаються тими «чарівними словами», які їм відомі. За бажанням хтось із учасників може виступити із своїм багажем знань «чарівних слів».

3. Вправа «Гарячий стілець» - 10 хв.

У центрі кімнати стоїть стілець. Всі по черзі сідають на нього. Коли хтось сидить на стільці, решта членів групи підходять до нього ззаду, звертаючись із такими словами: «Найбільше мені подобається у тобі, те…», «Ти найкращий (ща) тому, що…».

4. Вправа « Я люблю себе за те…» - 15 хв.

Мета: допомогти дитині усвідомити власні позитивні і негативні вчинки.

Діти по черзі називають якості. Які їм подобаються у собі, вчинки за які її хвалять і вона задоволена ними. Потім діти можуть аналізувати риси характеру, що викликало занепокоєння.

5. Підведення підсумків.

Запитуємо кожного учасника, як він почувається і якого кольору у нього настрій.

Заняття № 6 «Комплімент» - 45 хв.

1. Привітання «Чарівне слово» - 5хв.

Діти вітаються чарівними словами.

2. Вправа-гра «Чарівний магазин» - 20 хв.

Мета: вияснити рівень агресивності у дітей.

Хід гри: діти, уявіть, що ви знаходитеся у чарівному магазині, де можна придбати будь-яку позитивну рису характеру, але в замін треба віддати будь-яку негативну, ту, яка вам заважає. В кінці вправи іде обговорення, чи легко було залишити - віддати негативну звичку і яку звичку ви придбали?

3. Вправа «Комплімент» - 15 хв.

Діти сідають по колу. Вчитель пропонує їм згадати, що хорошого вони почули сьогодні один від одного. Сказати, що дуже важливо бути уважним один до одного, помічати те, як виглядає товариш, який у нього настрій, важливість вміти сказати щось приємне, це треба робити щодня.

Пропонується кожній дитині по колу сказати сусіду праворуч щось приємне. Нагадайте, що підчас звертання треба дивитися в очі тому, до кого звертаєшся, фразу вимовляти чітко, й орієнтуватися на інтереси слухачів; говорити про те, що перегукується із їхніми переживаннями, виявляти щирість. У кінці вправи обговорення – чи легко було підібрати компліменти сусіду, що було приємніше – говорити , чи приймати компліменти.

4. Вправа «Імпульс» - 15 хв.

Мета: налагодити тісний емоційний контакт між усіма учасниками.

Хід вправи: станьте будь-ласка в коло і візьміться за руки. Тепер за годинниковою стрілкою мовчки передавайте потискання руками по колу. Як тільки відчуєте стискання своєї правої руки, тисніть свою ліву руку, поки стискання не відчує той, з кого почали.

5. Підведення підсумків.

Запитуємо кожного учасника, як він почувається і якого кольору у нього настрій.

Заняття № 7 «Сад мрій» - 45 хв.

1. Привітання «Мій настрій» - 5хв.

Дитина обирає колір, якій відображає її теперішній настрій.

2. Вправа «Найважливіша емоція» - 20 хв.

Учасникам пропонується зобразити на листках паперу, кольоровими олівцями свою найжахливішу емоцію, а потім описати її. Інші учасники повинні здогадатися, яка саме емоція намальована.

3. Вправа «Сад мрій» - 15 хв.

Мета: дізнатися якомога більше про дітей. За допомогою квітів, відкрити їх духовні якості.

Хід вправи: учасникам пропонується уявити себе у саду, де цвітуть різні квіти, зірвати ту квітку, яка їх найбільше сподобається та описати її.

4. Вправа «Ваш емоційний стан» - 5 хв.

Кожен по черзі ділиться, як емоції його зараз переповнюють.

Заняття № 8 «Калейдоскоп емоцій» - 45 хв.

1. Вправа «Імпульс» -5 хв.

Усі учасники тримаючись за руки передають один одному привітання-імпульси.

2. Вправа «Домовик» - 25 хв.

Мета: дати можливість дітям виразити свою негативну емоцію через наочність.

Дітям пропонується із жолудів, каштанів, фасулин, дрібних листочків зробити фігурку домовика, назвати його, сказати де він живе, які риси характеру йому притаманні.

3. Гра «Згуртованість» - 10 хв.

Діти сідають у коло. Вчитель показує простий рух. Дитина, що сидить найбільше, має повторити його. Коли вона закінчить, наступний учасник повторює його далі. Потім завдання ускладнюється (додаються ще 2 рухи.).

4. Емоція по колу – 5 хв.

Кожен по черзі ділиться, як емоції його зараз переповнюють.

Заняття № 9 «Мій внутрішній стан» - 45 хв.

1. Привітання – 5хв.

Мета: налаштувати учнів на роботу.

Кожен учасник потискає своєму партнеру руку і бажає доброго дня.

2. Тест «Люшера» - 20 хв.

Мета: вивчити особливості перебігу станів дитини.

Інструкція: із запропонованих кольорів виберіть той, який вам найбільше подобається. При цьому орієнтуйтеся на сам колір, намагайтеся не пов'язати його із кольором яких-небудь речей – автомобіля, одягу.

Після того як буде вибрана потрібна картка, вона відкладається у бік кольоровою поверхнею до низу. Далі ви просите вибрати найбільш приємний колір із семи, що залишилися. Картку кладемо також кольором до низу.

3.Вправа «Я люблю себе за те…» -18 хв.

Мета: більш глибше осмислення своїх позитивних і негативних якостей, вчинків.

Дітям пропонується по черзі, за годинниковою стрілкою, назвати риси характеру які вони люблять у собі, і розказати чому.

4.Емоція по колу – 2хв.

Кожен учасник дарує своєму сусіду якусь позитивну емоцію.

Заняття№10 «Кольоровий настрій» - 45 хв.

1. Вправа « Мій настрій» - 5 хв.

Дитина обирає колір, якій відображає її теперішній настрій.

2. Вправа «Хочу бути» - 20 хв.

Мета: допомагає дітям осмислити притаманні людям якості, властивості, риси характеру.

Хід вправи: дітям пропонуються різноманітні характеристики, властивості, якості людей наприклад: сильний, красивий, швидкий, товстий, залізний, крикливий, спокійний, щасливий та інші…. З цих запропонованих якостей дитина обирає ту, яка їй найбільше сподобалася й пояснює, чому вона хотіла б її мати.

3. Вправа «Зелений, червоний, синій» - 15 хв.

Мета: розширити знання дітей про навколишнє середовище, та розвивати пам'ять, мислення.

Діти сідають у коло. У ведучого три м'ячі: червоний, зелений, синій (можна вирізати кружки з картону). Той, до кого потрапляє зелений м'яч, повинен назвати слово, що стосується лісу. До кого червоний – вогню, синій – води (наприклад: смерека, сірники, лебідь).

4. Вправа «Імпульс» -5 хв.

Усі учасники тримаючись за руки передають один одному привітання-імпульси і дарують своїм сусідам посмішку.

Заняття № 11 «Повітряна кулька» - 45 хв.

1. Привітання «Мій настрій» - 5хв.

Дитина обирає колір, якій відображає її теперішній настрій.

2. Вправа «Неіснуюча тваринка» - 20 хв.

Мета: розвиток уяви дитини.

Хід вправи: дітям пропонується намалювати неіснуючу тваринку (ту, якої не існує на світі) та назвати її. Після того, як малюнки готові ведучий пропонує кожному учаснику розповісти про свій малюнок, що це за тваринка, як її звати, де вона живе?

3. Вправа «Повітряна кулька» - 15 хв.

Мета: зняти напруження, заспокоїтися.

Усі учасники сідають у коло. Ведучий – уявіть собі, що ми з вами будемо надувати кульки. Вдихніть повітря, уявіть, що роздуваючи щоки, повільно, через відкриті губи ви надуваєте кульку. Стежте очима. Як ваша кулька стає більшою і більшою. Уявили? Надувайте обережно, щоб кульки не тріснули. А тепер покажіть їх один одному. Потім можна відпустити їх полетіти.

4. Вправа «Встанови контакт» - 10 хв.

Мета: формування вміння встановлювати контакт невербальними засобами.

Усі сідають у коло. Кожен по черзі виходить в коло і намагається будь-якими невербальними засобами встановити з групою контакт.

5. Вправа «Імпульс» -5 хв.

Усі учасники тримаючись за руки передають один одному привітання-імпульси і дарують своїм сусідам посмішку.

Заняття № 12 «Світ почуттів» - 45 хв.

1. Вправа «Павутинка» - 8 хв.

Мета: знайомство через тактильний контакт.

Учасники стають у коло пліч-о-пліч. Кожен витягає руки і бере за руки когось (однією рукою, одну людину, при цьому це не мають бути сусіди). Завдання – не рознімаючи рук, розпутатися і стати в коло.

2. Вправа «Вираження почуттів» - 7 хв.

Мета: зрозуміти важливість мови тіла, налагоджувати зв'язок між почуттями та їхнім тілесним вираженням.

Учасники по черзі витягують папірця із назвою почуття і мовчки мімічно виражають його. Пересуваючись довільно знаходять партнерів, які виражають аналогічні почуття; збираються у групи. За знаком ведучого з'ясовують, скільки вийшло груп, які труднощі виникали в усіх учасників при пошуку партнерів.