Заключение

Курс дидактики в педагогических учебных заведениях часто критикуют, считается, что дидактика устарела, не отражает новых тенденций обучения. Вероятно, следует говорить о том, что устарела описательная дидактика как учебная дисциплина, раскрывающая чисто внешние признаки традиционного репродуктивного характера обучения, представления о котором имеются у каждого человека с раннего детства, ведь все обучались в детском саду, в школе. Данное учебное пособие является попыткой подойти к дидактике с новых позиций.

В последние годы дидактика претерпела существенные изменения, которые связаны, с одной стороны, с усилением роли личности в образовании, с компетентностным подходом, который призван способствовать самореализации личности через формирование необходимых ему для успешной жизни и деятельности компетенций. С другой – с усилением роли информационной среды в жизни современного человека.

Достижением последних лет являются устойчивые педагогические тенденции – введение профильности, индивидуальных образовательных траекторий учащихся, эвристическая направленность обучения, создание учениками портфолио, информатизация учебного процесса, использование Интернет-технологий и ресурсов. Эти тенденции внесли в дидактику новые понятия, принципы, формы и методы обучения.

Есть и неоднозначно воспринимаемые обществом новшества – например, введение новых образовательных стандартов, единого государственного экзамена.

Чтобы работать в современной школе, нужно ориентироваться в современных тенденциях развития образования, владеть дидактическими системами и технологиями, направленными не столько на передачу знаний, сколько на развитие личности учащихся, их творческую самореализацию.

Цель данного учебного пособия – помочь студенту с интересом и творчески изучить курс основ современной дидактики, поразмышлять над ее проблемами, определить направления совершенствования своего профессионального мастерства.

Задания для контроля Тесты для самоконтроля

1. Дидактика – это наука а) о воспитании; б) об образовании и обучении; в) о развитии; г) о методах воспитания.

2.Дидактика – это часть педагогики, изучающая…

а) инновационные процессы в образовании;

б) содержание, закономерности, принципы и методы образования и обучения;

в) содержание методов обучения;

г) организацию взаимодействия учащихся.

3. Впервые ввел в научный оборот термин «дидактика»

а) немецкий педагог В. Ратке; б) чешский ученый-педагог Я.А. Коменский; в) швейцарский педагог И. Песталоцци; г) русский педагог-демократ К.Д. Ушинский.

4. Предметом общей дидактики являются

а) социальные условия формирования и образования учащихся;

б) принципы, цели, содержание процесса обучения;

в) психологическое развитие личности в процессе обучения;

г) теория обучения отдельному предмету.

5.Из русских ученых дореволюционного периода наибольший вклад в развитие дидактики внес

а) В. Белинский; б) К. Ушинский; в) М. Ломоносов; г) М. Добролюбов

6.Работа …стала первым фундаментальным трудом, раскрывающим основы дидактики.

а) немецкого педагога В. Ратке; б) чешского ученого-педагога Я.А. Коменского; в) швейцарского педагога И. Г. Песталоцци; г) русского педагога-демократа К.Д. Ушинского.

7. Процесс обучения представляет собой единство и взаимосвязь двух процессов:

а) образования и воспитания; б) преподавания и обучения; в) преподавания и учения; г) образования и учения.

8. Процесс обучения – это…

а) познавательная деятельность;

б) учебная деятельность;

в) специфический процесс познания, управляемый педагогом;

г) образовательная деятельность.

9. Преподавание понимается в современной дидактике как:

а) сообщение, передача знаний;

б) консультирование учащихся;

в) управление учебной деятельностью;

г) воспитание учащихся.

10. Дидактика рассматривает обучение как процесс, имеющий две стороны:

а) преподавание и учение; б) обучение и воспитание; в) обучение и развитие; г) воспитание и развитие.

11. Овладение знаниями и способами деятельности представляет сущность

а) воспитания; б) учения; в) развития; г) социализации.

12.Противоречие между выдвигаемыми ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития и отношений является…

а) движущей силой процесса обучения;

б) педагогической проблемой;

в) сущностью процесса обучения;

г) условием развития познавательной активности учащихся.

13. Деятельность ученика и овладение им знаниями, умениями и навыками – это …

а) обучение; б) образование; в) учение; г) развитие.

14. Планомерное руководство обучающим учебной деятельностью ученика (учащихся) – это …

а) обучение; б) воспитание; в) преподавание; г) формирование.

15.Логика учебного процесса осуществляется…

а) индуктивно-аналитическим методом;

б) дедуктивно-синтетическим методом;

в) в единстве индуктивно-аналитического и дедуктивно-синтетического методов;

г) в соответствии с уровнем интеллектуального развития учащихся.

16.Способ организации воспитательных и обучающих отношений – это …

а) педагогический процесс; б) педагогический принцип; в) дидактика; г) социализация

17. Предвидение педагогом и учащимся результатов их взаимодействия в форме обобщенных мысленных образований, в соответствии с которыми затем отбираются и соотносятся между собой все остальные компоненты педагогического процесса, - это

а) педагогическая цель;

б) педагогическая теория;

в) педагогическая задача;

г) педагогическая концепция.

18. Под целью образования принято понимать

а) образовательный идеал, задаваемый соц. заказом и реализуемый через различные подходы;

б) высокий уровень обучаемости учащихся;

в) совокупность дидактических концепций;

г) педагогические теории.

19. Система научных знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает всестороннее развитие личности, подготовку ее к жизни и трудовой деятельности – это …

а) цель обучения; б) содержание образования; в) предмет дидактики. г) методы обучения.

20. Базовая (инвариантная) составляющая содержания образования…

а) способствует индивидуализации процесса обучения с учетом личностных особенностей, интересов и склонностей учащихся;

б) обеспечивает приобщение школьников к общекультурным и национально значимым ценностям;

в) обеспечивает дифференцированное обучение и изучение предметов в малых группах;

г) обеспечивает подготовку учащихся к поступлению в высшие учебные заведения.

21. Вариативная составляющая содержания образования…

а) способствует индивидуализации процесса обучения с учетом личностных особенностей, интересов и склонностей учащихся;

б) обеспечивает приобщение школьников к общекультурным и национально значимым ценностям; обеспечивает подготовку учащихся к поступлению в высшие учебные заведения;

в) является дополнительной составляющей содержания образования (факультативные занятия);

г) обеспечивает подготовку учащихся к поступлению в высшие учебные заведения.

22. Под содержанием образования понимают…

а) совокупность знаний, умений, навыков, развивающих внимание, восприятие, память;

б) педагогически ориентированную систему знаний, умений, навыков, опыта творчества и эмоционально-ценностного отношения к миру;

в) совокупность образовательных программ;

г) финансовую поддержку средней и высшей школы со стороны государства.

23. …формируется в процессе освоения индивидом культурных ценностей общества, обеспечивая разностороннее развитие личности, ее жизненное самоопределение и гармонизацию отношений в социуме.

а) духовная культура;

б) базовая культура личности;

в) образованность;

г) педагогическая культура.

24. … предполагает, что целесообразно дать учащимся как можно больший объем знаний, прежде всего необходимых для жизни и труда.

а) теория материального образования

б) теория формального образования

в) теория развития личности в коллективе;

г) теория педоцентризма.

25. … предполагает, что основное внимание в процессе обучения следует обратить на развитие способностей учащихся, их мышления, памяти, воображения.

а) теория материального образования

б) теория формального образования

в) теория развития личности в коллективе;

г) теория педоцентризма.

26. Сторонником теории материального образования считается…

а) И.Г.Песталоцци;

б) А.Дистервег;

в) Я.А. Коменский;

г) К.Д. Ушинский.

27. При отборе содержания обучения в школе нужно руководствоваться таким критерием из названных, как…

а) соответствие структуре современного научного знания;

б) ориентация на интересы школьников;

в) возможности и уровень подготовки учителей;

г) государственный заказ на специалистов.

28. Ориентацией в развивающем обучении выступает…

а) зона ближайшего развития;

б) актуальный уровень развития;

в) уровень воспитанности;

г) уровень обучаемости.

29. Система основных параметров, которые принимаются в виде государственной нормы образованности, - это

а) государственный заказ системе образования;

б) образовательный стандарт;

в) педагогическая цель;

г) требования к учебному процессу.

30. И.Ф.Гербарт, Я.А.Коменский, И.Песталоцци являются представителями …дидактической концепции.

а) традиционной;

б) педоцентристской;

в) образовательной;

г) современной.

31. Современная дидактическая система исходит из того, что

а) доминирующую роль в обучении играет преподавание;

б) обе стороны – преподавание и учение – составляют единство в процессе обучения;

в) доминирующую роль в обучении играет учение;

г) доминирующую роль в обучении играет метод обучения.

32. Навык – это …

а) способность выполнять данное действие; б) автоматизированное действие; в) применение знаний; г) предпосылка обучения.

33. Понимание и сохранение в памяти теоретических положений, понятий и представлений о предметах и явлениях – это

а) умения; б) навыки; в) знания; г) информация.

34. Упрочившиеся, доведенные до автоматизма способы выполнения действий – это …

а) умения; б) знания; в) навыки; г) виды деятельности.

35. Методологической основой процесса обучения в современной дидактике является…

а) научная теория познания; б) учение о высшей нервной деятельности; в) теория деятельности; г) учение о сигнальных системах.

36. Движущими силами процесса обучения являются … противоречия.

а) внутренние; б) внешние; в) внутренние и внешние; г) педагогические.

37. Процесс обучения выполняет следующие функции:

а) образовательную, воспитательную и развивающую; б) образовательную и воспитательную; в) образовательную, воспитательную, развивающую и формирующую; г) обучающую, воспитывающую и регулирующую.

38. Основные функции процесса обучения

а) взаимосвязаны и взаимодействуют; б) реализуются каждая по отдельности; в) взаимосвязаны, но не все; г) взаимодействуют, но не всегда.

39. Структура процесса обучения включает в себя …

а) учителя, ученика, методы обучения; б) цели обучения, общество, учителя и ученика; в) цели и содержание обучения, учителя и ученика; г) учителя, ученика, предмет изучения.

40. Существенные устойчивые связи между компонентами обучения – это … обучения.

а) закономерности; б) принципы; в) формы; г) средства.

41. Руководящие исходные положения, отражающие закономерности учебного процесса, относящиеся к нему в целом и позволяющие обеспечить его эффективную реализацию, – это …

а) принципы обучения; б) правила обучения; в) методы обучения; г) формы обучения.

42. Учет индивидуальных уровней развития и творческих способностей обучаемых обеспечивает реализацию принципа …

а) обучения на высоком уровне трудности; б) доступности обучения; в) сознательности, активности и самостоятельности в обучении; г) научности обучения и связи его с практикой.

43. Соответствие содержания образования современным научным представлениям обеспечивает реализацию принципа …

а) обучения на высоком уровне трудности; б) наглядности и доступности обучения; в) сознательности, активности и самостоятельности в обучении; г) научности обучения и связи его с практикой;

44. Осознание обучаемыми целей, задач и практического значения обучения обеспечивает реализацию принципа …

а) обучения на высоком уровне трудности; б) наглядности и доступности обучения; в) сознательности, активности и самостоятельности в обучении; г) научности обучения и связи его с практикой.

45. Изложение учебного материала в виде стройной системы знаний обеспечивает реализацию принципа …

а) систематичности и последовательности, комплексности; б) наглядности и доступности обучения; в) сознательности, активности и самостоятельности в обучении; г) научности обучения и связи его с практикой.

46. Способ взаимосвязанной деятельности обучающего и обучаемого, направленный на решение комплекса задач учебного процесса – это…

а) принцип обучения; б) метод обучения; в) правило обучения; г) закономерность обучения.

47. Прием обучения - это…

а) часть или этап метода обучения; б) то же самое, что и правило обучения; в) синоним понятия «метод обучения»;

г) принцип обучения.

48. Монологический метод изложения объемного учебного материала, характеризующегося научностью, логичностью, упорядоченностью – это …

а) лекция; б) беседа; в) объяснение; г) инструктаж.

49. Показ учащимся плакатов, схем, чертежей, графиков и т.п. – это использование …

а) метода демонстрации; б) видеометода; в) метода иллюстраций; г) метода проектов.

50. Наиболее многофункциональным методом обучения из перечисленных в вариантах ответа является …

а) лекция; б) метод работы с книгой; в) метод иллюстраций; г) метод демонстраций.

51.Способ совместной деятельности педагога и обучаемых, направленный на реализацию целей обучения, - это

а) метод обучения;

б) принцип обучения;

в) форма обучения;

г) правило обучения.

52. При использовании … после анализа материала, постановки проблем и задач и краткого устного или письменного инструктажа обучаемые самостоятельно изучают литературу, ведут наблюдения и измерения, делают выводы.

а) метода проблемного изложения;

б) эвристического метода;

в) исследовательского метода;

г) диалогического метода.

53. Установите последовательность появления методов обучения

1	А Проблемные методы
2	Б Словесные объяснения
3	В Методы развивающего обучения
4	Г Практические методы обучения

54. Виды контроля в учебном процессе:

а) текущий, промежуточный и итоговый. б) текущий, оперативный и периодический. в) тематический, периодический и итоговый. г) текущий, тематический, периодический и итоговый.

55. Показ учащимся действия реальных приборов или их моделей, постановка опытов и экспериментов – это реализация …

а) метода иллюстрации; б) метода демонстрации; в) метода игры; г) метода лабораторных работ.

56. К педагогическим средствам относятся:

а) учебные пособия;

б) методы обучения;

в) формы обучения;

г) педагогические технологии.

57. Формой обучения называют…

а) способ взаимодействия педагога и учащихся, учащихся между собой, учащихся с изучаемым материалом;

б) способ организации того или иного процесса или предмета, определяющий его внутреннюю структуру и внешние связи;

в) деятельность, осуществляемую на основе определенных принципов;

г) педагогический процесс.

58. Основной формой организации учебного процесса в школе является…

а) урок;

б) лекция;

в) семинар;

г) экскурсия.

59. Первоначальной формой организации обучения выступает… форма.

а) коллективная;

б) индивидуальная;

в) индивидуально-групповая;

г) классно-урочная.

60.Классно-урочная система обучения, при которой учеников распределяют по разным классам с учетом их способностей и интеллектуального развития, называется …

а) мангеймской системой; б) дальтон-планом; в) проектной системой; г) белл-ланкастерской системой.

61. Система обучения, при которой в первой половине дня учитель занимается с группой способных учеников, после чего те во второй половине дня сами проводят занятия по этой же теме с остальными учащимися, называется…

а) мангеймской системой; б) дальтон-планом; в) проектной системой; г) белл-ланкастерской системой.

62. Продолжительность стандартного урока

а) 40-45 мин.

б) 30 мин.

в) 90 минут.

г) 60 минут.

63. При организации обучения используются следующие виды организации учебной деятельности обучаемых: …

а) индивидуальная и коллективная работа; б) индивидуальная, групповая и коллективная работа; в) групповая, коллективная и фронтальная работа; г) индивидуальная и фронтальная работа.

64. Система обучения, при которой учитель излагает знания в обработанном, "готовом" виде – это… обучение.

а) сообщающее;

б) программированное;

в) проблемное;

г) дифференцированное.

65. Дистанционное обучение – это…

а) обучение, направленное на запоминание изучаемого материала;

б) форма обучения на расстоянии с помощью современных

коммуникационных технологий;

в) заочная форма обучения;

г) система обучения без учебников.

66. Я.А. Коменский обосновал…систему обучения.

а) мангеймскую;

б) классно-урочную;

в) чешскую;

г) индивидуальную.

67. Установите соответствие между предложенными понятиями и их сущностными характеристиками:

1 форма организации обучения	А) внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся
2 урок	Б) занятия, дополняющие и развивающие классно-урочную деятельность учащихся
3 дополнительные формы обучения	В) законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного времени

68. Воспитательно-образовательные учреждения, в основе деятельности которых лежат оригинальные концепции, идеи, нетрадиционных подходы к воспитанию и обучению, носят название…

а) инновационные педагогические системы;

б) авторские школы;

в) негосударственные учебные заведения;

г) специализированные школы.

69. Учебно-воспитательное учреждение, являющееся базовым элементом образовательной системы, - это…

а) школа;

б) авторская школа;

в) негосударственное учебное заведение;

г) специализированная школа.

70. Распространение новшеств в педагогической практике – …

а) новшество;

б) нововведение;

в) инновация;

г) инновационный процесс.

71. Инновации в образовании – это…

а) оригинальность школьной жизни

б) консервативный подход в образовании;

в) распространение новшеств в педагогической практике;

г) творческий подход к педагогической деятельности.

72. Инновационный вид обучения, содержание которого структурируется в автономные организационно-методические блоки, позволяющие адаптировать учебный процесс к индивидуальным возможностям обучающихся, определяется как…

а) программированное обучение;

б) модульное обучение;

в) проблемное обучение;

г) индивидуальное обучение.

73. Понятие «инновация» в переводе с английского языка означает…

а) альтернативный подход;

б) новшество, нововведение;

в) новый взгляд;

г) отсутствие изменений.

74. … - создание новых образовательных систем, подходов и способов решения образовательных задач.

а) новый взгляд в образовании;

б) консервативность в образовании;

в) новаторство в образовании;

г) альтернатива в образовании.