Вопросы и задания для самопроверки

1.Как трактуются задачи обучения при технократическом и гуманистическом подходах к образованию?

2. Как вы думаете, почему существует так много определений обучения?

3.Вставьте необходимые слова.

«Процесс обучения представляет собой единство и взаимосвязь двух процессов___и___».

«Движущей силой процесса обучения являются___».

4.Составьте формулу обучения как сотворчества.

5.Выделите специфические особенности обучения.

6.Заполните схему.

7.Насколько обучение может опережать развитие?

8.При каких условиях обучение становится развивающим?

9.Допишите недостающее.

«В культурологической концепции в состав содержания образования входят:

-знания;

-______;

-опыт творческой деятельности;

-______».

10.Почему несмотря на многочисленные недостатки объяснительно-иллюстративное обучение так распространено?

11.Что представляет собой проблемное обучение, в чем его суть?

12.Какие условия необходимы для реализации проблемного обучения? Назовите преимущества и недостатки проблемного обучения.

13.Охарактеризуйте программированное обучение, дайте его характеристику, выявите его недостатки и преимущества.

14.Приведите в соответствие текст правой колонки (содержание принципов обучения) и левой колонки (название принципов).

Принцип научности	Принцип требует, чтобы знания прочно закреплялись в памяти учеников, стали бы частью их сознания, основой привычек и поведения
Принцип систематичности и последовательности	Принцип отражает требование соответствия содержания образования содержанию культуры
Принцип прочности	Принцип предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе
Принцип социокультурного соответствия	Принцип требует, чтобы содержание обучения знакомило учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами, отражало бы современное состояние наук

15.В чем опасность прямолинейного понимания принципа наглядности (чем больше наглядности, чем она ярче, тем лучше, эффективнее обучение)?

16.Выберите правильный ответ. Преподавание понимается в современной дидактике как: а) сообщение, передача знаний; б) консультирование учащихся; управление учебной деятельностью.

17.Вставьте нужные слова. «Учение - это ... деятельность. В процессе учения происходит усвоение социального опыта и знаний. Усвоение протекает как процесс ... , то есть перевода социального опыта во ... план, в ... новообразования, свойства ученика».  Слова для вставки: преподавание, учение, учебная (деятельность), интериоризация, внутренний (план), психологические (новообразования).

18. Поставьте против каждого утверждения название вида или системы обучения, к которому это утверждение относится.

Утверждение

а. Знания даются мелкими дозами, и тут же проверяется степень усвоения. б. Знания приобретаются в процессе решения проблемных ситуаций. в. Процесс обучения опирается на диагностично поставленные цели и воспроизводимость обучающего цикла. г. Обучение идет на высоком уровне трудности при ведущей роли теоретических знаний. д. Знания даются в готовом виде, их надо запомнить и воспроизвести.

Система обучения

Сообщающее обучение, развивающее обучение, технология обучения, проблемное обучение, программированное обучение.

20. Дайте определения понятия «урок».

21.Охарактеризуйте особенности классно-урочной системы обучения, ее достоинства и недостатки.

22.Назовите особенности Белл-ланкастерской, Мангеймской системы, Дальтон-плана.Обсудите их достоинства, недостатки, возможность использования в отечественной школе.

23.Назовите типы уроков.

24.Обозначьте структуру комбинированного урока.