- •Основы дидактики
- •Предисловие
- •Глава 1. Дидактика с позиций современной социокультурной ситуации
- •§1.Современная социокультурная ситуация и требования к образованию и обучению
- •Модели образования разных эпох
- •Развитие современного образования в информационном обществе
- •1.3.Требования к личности информационного общества. Компетентностный подход.
- •1.4.Противоречия и трудности современного образования. Инновационные процессы в образовании
- •§2. История становления, предмет и задачи дидактики. Основные дидактические категории
- •2.1.Понятие дидактики
- •Задачи дидактики как науки
- •Дидактические концепции и подходы
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Глава 2. Процесс обучения
- •§1. Процесс обучения и дидактические принципы
- •1.1.Сущность и структура обучения
- •Структура процесса обучения
- •1.2.Виды обучения
- •1.3.Методы обучения
- •1.4.Принципы дидактики
- •Система дидактических принципов
- •§2. Урок. Его роль и особенности в информационном обществе.
- •2.1.Классно-урочная система обучения и попытки ее совершенствования
- •2.2.Урок как основная форма организации учебного процесса в школе. Типология уроков
- •2.3.Целенаправленность урока
- •2.4.Роль учителя в подготовке и проведении урока
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Заключение
- •Задания для контроля Тесты для самоконтроля
- •Ключи к тестам для самоконтроля
- •Темы курсовых работ
- •Методические рекомендации по выполнению курсовых работ
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Глоссарий
- •Список источников информации Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Периодические издания
- •Интернет-ресурсы
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФГБОУ ВПО ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ
О.С. Задорина
Основы дидактики
Учебное пособие
Издательство
Тюменского государственного университета
2012
О.С. Задорина ОСНОВЫ ДИДАКТИКИ: учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2012. 180 с.
Предлагаемое пособие направлено на формирование необходимых компетенций по курсу «Основы дидактики» и содержит конспекты лекций по дисциплине, материалы для практикума, задания для самоконтроля.
Пособие разработано для студентов всех форм обучения направления «Педагогическое образование».
Рабочие программы для всех специальностей и направлений размещены на сайте Университета http://utmn.ru/ и в разделе web-кабинета информационной системы Института дистанционного образования: https://iside.distance.ru «Учебно-методическое обеспечение».
Рекомендовано к печати Учебно-методической комиссией Института психологии и педагогики.
Рецензенты:
И.Н. Емельянова, доктор педагогических наук, зав. кафедрой общей и социальной педагогики ТюмГУ;
О.В. Огороднова, кандидат педагогических наук, зав. сектором взаимодействия с вузами и научными организациями Департамента образования и науки Тюменской области
Ответственный за выпуск:
А. В. Трофимова, зав. отделом учебно-методического обеспечения Института дистанционного образования ТюмГУ
© Тюменский государственный университет, 2012
© О.С. Задорина, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ |
5 |
ГЛАВА 1. Дидактика с позиции современной социокультурной ситуации |
7 |
§1. Современная социокультурная ситуация и требования к образованию и обучению |
7 |
1.1.Модели образования разных эпох |
8 |
1.2.Развитие современного образования в информационном обществе |
14 |
1.3.Требования к личности информационного общества. Компетентностный подход |
25 |
1.4.Противоречия и трудности современного образования. Инновационные процессы в образовании |
33 |
§2 История становления, предмет и задачи дидактики. Основные дидактические категории |
38 |
2.1.Понятие дидактики |
38 |
2.2.Дидактические концепции и подходы |
46 |
Резюме |
52 |
Вопросы и задания для самопроверки |
54 |
ГЛАВА 2. Процесс обучения |
56 |
§1. Процесс обучения и дидактические принципы |
56 |
1.1.Сущность и структура обучения |
57 |
1.2.Виды обучения |
71 |
1.3.Методы обучения |
80 |
1.4.Принципы дидактики |
85 |
§2. Урок. Его роль и особенности в информационном обществе |
94 |
2.1.Классно-урочная система и попытки ее совершенствования |
94 |
2.2.Урок как основная форма организации учебного процесса в школе. Типология уроков |
100 |
2.3.Целенаправленность урока |
119 |
2.4.Роль учителя в подготовке и проведении урока |
126 |
Резюме |
137 |
Вопросы и задания для самопроверки |
138 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ |
141 |
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ |
143 |
Тесты для самоконтроля |
143 |
Ключи к тестам для самоконтроля |
161 |
Темы курсовых работ |
162 |
Методические рекомендации по выполнению курсовых работ |
164 |
Задания для самостоятельной работы |
167 |
Вопросы для подготовки к экзамену |
170 |
ГЛОССАРИЙ |
172 |
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ |
178 |