5. Темы практических и семинарских занятий

Задачи занятий:

1. Способствовать развитию умений систематизировать и обобщать информацию первоисточников.

2. Учить осуществлять проблемный обзор и анализ литературы, правовых документов.

3. Конкретизировать знания лекционного материала.

4. Способствовать становлению методологической рефлексии.

5. Формировать умение целеполагания, планирования, рефлексии собственной деятельности.

6. Способствовать проявлению интереса к совместному обсуждению проблем.

7. Стимулировать проявление потребности в качественном выполнении проектной работы, интереса к ней.

8. Учить использованию различных информационных систем поиска правовой и научной информации.

9. Формировать умение апробации полученных знаний в проектной деятельности.

10. Способствовать становлению умения сбора и систематизации статистической информации.

11. Вызвать интерес к управленческой деятельности.

12. Конкретизировать знания нормативных документов применительно к организации работы СКОУ.

13. Способствовать развитию организационно-деятельностной компетенции руководителя СКОУ.

Занятие 1

Тема: Основные тенденции развития системы специального образования

Вид: практическое занятие

Вопросы для обсуждения:

1. Основные нормативно-правовые документы, регулирующие функционирование и развитие отрасли «Образование» на современном этапе.

2. Профессиональная компетентность педагога СКОУ.

Задание: создать банк нормативно-правовых документов.

Литература:

1. Воробьёва, С.В. Основы управления образовательными системами: учебное пособие для студентов вузов/ С.В. Воробьёва, М.: Изд. центр Академия, 2008. – 208 с.

2. Доронова Т.Н. и др. Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада: пособие для работников дошк. Образоват. учреждений /- 2-е изд. – М. : Просвещение, 2006.

3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М.: Изд. центр Академия, 2006 . – 576 с.

Правовые документы:

1. Декларация Организации Объединенных Наций о правах инвалидов. Принята на ХХХ сессии ООН 09.12.1975 г.

2. Декларация Организации Объединенных Наций о правах умственно-отсталых лиц. Провозглашена резолюцией XXVI Генеральной ассамблеи ООН 20.12.1971 г.

3. Деонтологический кодекс. Принят в Страсбурге 21.10.1990 г.

4. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании № 3185-1 от 02.07.1992.

5. Закон РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» № 181-ФЗ от 24.11.1995 г.

6. Закон РФ «Об образовании» от 13.01.1996 г.

7. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» № 120-ФЗ от 24.06.1999 г.

8. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» № 124-Ф3 от 24.07.98

9. Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11. 1989 г. Ратифицирована третьей сессией Верховного Совета СССР 13.06.1990 г.

10. Конституция Российской Федерации.

11. Письмо Министерства образования и науки РФ (№ ВФ-577/06) и Министерства здравоохранения и социального развития РФ (№ 26-8-ВС) от 04.04.2007 г. «О реализации конституционного права детей-инвалидов, проживающих в детских домах-интернатах для умственно отсталых детей, на образование»;

12. Письмо Министерства образования и науки РФ № 27/2722-6 от 03.04.2003 г. «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»;

13. Письмо Министерства образования и науки РФ № 2б/188-и6 от 06.04.2004 г. «О дополнительных мерах по соблюдению права на образование детей-инвалидов с отклонениями в умственном развитии»;

14. Письмо Министерства образования и науки РФ № АФ-150/06 от 18.04.2008 г. «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами».

15. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 (часть III - Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья).

16. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1015 (часть III - Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья).

17. Саламанкская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями. Принята Всемирной конференцией по образованию лиц с особыми потребностями: доступ и качество. Саламанка, Испания, 7-10.06.1994 г.

18. Семейный кодекс Российской Федерации. Принят Государственной думой 08.12.1995г.

19. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

Занятие 2

Тема: Управление проектами

Вид: практическое занятие

Вопросы для обсуждения:

1. Методики социального проектирования

2. Цели и задачи проектной деятельности.

3. Особенности проектной деятельности руководителя в ОУ

4. Технология проектирования в ОУ:

4.1 Проблемно – ориентированный анализ: технология проведения.

Задачи и методика проведения проблемно-ориентированного анализа. Проведение проблемно – ориентированного анализа по выбранной теме. Описание педагогической действительности по выбранной теме. Формулирование проблем, выявление причин возникновения проблем.

4.2 Концептуализация проекта. Определение целей и задач проекта.

Обоснование актуальности темы проекта. Теоретическое обоснование проекта. Постановка целей и задач проекта согласно выбранной тематике. Формулировка гипотезы. Разработка критериев оценки эффективности проекта. Структура проекта.

4.3 Планирование работы по проекту.

Определение в рамках целей и задач видов деятельности, обсуждение стратегии деятельности, источников информации, способов оформления результатов. Целесообразность детализации проекта в отдельные проектные линии (деления на подпроекты). Субъекты проектирования.

4.4 Ресурсное обеспечение проекта.

Определение и анализ ресурсного обеспечения проекта (информационные, материально-технические, научно – методические, человеческие финансовые ресурсы и т.д.).

3.5 Организация работы по проекту.

Организация работы по реализации проекта. Детализация проекта. Оформление результатов проектирования. Подготовка проекта к защите.

Литература:

1. Балова И. Н. Дидактическое проектирование: основные идеи и практические подходы. — Нарьян-Мар, 2001. — 24 с.

2. Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности. Учебн. пособие.: Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования. – Краснодар, 2000. – 54 с.

3. Белякова Е.М. Педагогическая поддержка. Проектирование. // Директор школы. 2007.№7. С.10-16.

4. Дмитриев А.А. Технология инновационного проекта. // Школьные технологии. 2006. №1. С.84-87.

5. Днепров Э. Модернизация образования – общенациональная задача // Первое сентября. – 2001. - №58.

6. Колесникова И.А., Горчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование//М.: Академия. – 2005.

7. Корнетов Г.Б. Педагогическая среда: потенциал и проектирование. //Школьные технологии. 2006. №3. С.23-32.

8. Немирещенко Л.В. О проектировании в образовании. // 2006. №5. С.4-8.

9. Подобец С.О. Проектирование и разработка инновационных программ. // Дополнительное образование и воспитание. 2006. №7. С.16-18.

10. Прикот О. Г. Образовательная программа «Педагогическое проектирование: основания, процесс, результаты». — СПб., 1998. — 36 с.

11. Проектирование. Исследовательская деятельность. // Профильная школа. 2006. №5. С.21-28.

12. Радионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование: Учеб. пособие. - СПб.: СПбГТУ, 1996. С.25.

13. Яковлева Н.О. Теоретико-методологические основы педагогического проектирования. М.: Изд-во АТиСО, 2002. 239 с.

Занятие 3

Тема: Правовой статус специальных коррекционных бразовательных учреждений

Форма занятия: семинарское занятие

Вопросы для обсуждения:

1. Процедуры, определяющие правовой статус образовательного учреждения и порядок его создания: регистрация, лицензирование, аккредитация. Характеристика процедур с точки зрения назначения, предоставляемых и выдаваемых документов.

2. Организационно-правовое обеспечение деятельности СКОУ. Характеристика документов: устав, договор с учредителем, договор с родителями, правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции.

Задание:

1. Изучить литературу и нормативные документы

2. Составить электронный каталог документов по теме

3. Разработать порядок проведения процедуры аккредитации СКОУ (на примере типа, категории, вида СКОУ по выбору)

Литература:

1. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) одобрена и утверждена Федеральным координационным советом по общему образованию Минобразования РФ 17.06.2003 г.

2. Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений.

3. Приказ Минобрнауки России от 20.07.2011 № 2151г. «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

4. Приказ Минобрнауки России от 23.11.09 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

5. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26).

6. Семейный кодекс РФ (СК РФ) от 29.12.1995 N 223-ФЗ.

7. ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом Минобрнауки № 655 от 23 ноября 2009 г.).

8. ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом Минобрнауки № 2151 от 20 июля 2011 г.).

9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.).

10. Федеральный закон от 24.07.98 N 124-ФЗ (ред. от 17.12.2009) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской федерации»

11. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Занятие 4

Тема: Правовое регулирование трудовых отношений в ОУ

Форма занятия: семинарское занятие

Вопросы для обсуждения:

1.Правила приема и увольнения работников СКОУ.

2.Изменение трудового договора.

3.Предоставление отпусков работникам СКОУ.

4.Рабочее время и трудовой стаж сотрудников СКОУ.

5.Оплата труда педагогического и обслуживающего персонала.

Задание:

1. Изучить литературу и нормативные документы

2. Разработать проект элемента графика внутреннего трудового распорядка (должность сотрудника СКОУ или подразделение на выбор)

3. Составить электронный каталог документов по теме

Литература:

1. Вифлеемский А.Б., Чиркина О.В. Трудовые отношения в ДОУ. - М.: ТЦ Сфера, 2003.- С.4-56.

2. Трудовой кодекс РФ: Официальный текст; принят гос. думой Федерального собрания РФ 21 декабря 2001 г. - М: Норма, 2002.