Тема 10. Технологии развивающего обучения

Концепции развивающего обучения. Общие основы технологии развивающего обучения. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили. Технология развивающего обучения Л.В. Занкова. Технология личностно-развивающего обучения И.С. Якиманской.

Тема 11. Технологии саморазвития личности в процессе образования

Саморазвитие личности в процессе обучения. Технология саморазвивающего обучения (Г.К. Селевко). Технология формирования способности к самоценке « Портфель ученика».

Тема 12. Личностно-ориентированные технологии воспитания

Сущность технологии воспитания. Связь отличия технологии и методики воспитания. Специфика технологий воспитания: неоднозначность воспитательных влияний в каждом конкретном случае; сложность создания алгоритма воспитательных воздействий; фактора активности ребенка в процессе реализации технологии; возможность проявления феномена сопротивления воспитанию; возможность проявления противоречивости в логике и позициях субъектов воспитания в зависимости от личностной и педагогической позиций; эмоциогенность. Технология организации творческого воспитательного дела. Технология предъявления педагогического требования, технология создания ситуации успеха. ( Н.Е. Щуркова)

Задания к семинарским (практическим) занятиям (очная форма обучения)

Раздел 3. Личностно-ориентированные образовательные технологии.

Тема 7. Технологии обучения в группе (4 ч).

Задачи изучения темы:

1. Познакомиться с технологиями обучения в группе, их видами, особенностями применения в образовательной практике;

2. Раскрыть образовательный потенциал технологий обучения в группе.

3. Учиться систематизировать и транслировать учебный материал, приобрести опыт учебной работы, организованной с использованием технологии взаимообучение в подгруппе.

Форма организации занятия: взаимообучение в группах.

Формы отчетности: конспекты источников, таблица «Технологии обучения в группе».

Вопросы для обсуждения в подгруппах:

1. Что понимают под принципом сотрудничества в обучении, совместным обучением и обучением в сотрудничестве?

2. Какова логика организации познавательной деятельности учащихся в технологиях, основанных на методе обучения в сотрудничестве, чем она отличается от организации учебной деятельности учащихся в технологиях традиционного, программированного обучения?

3. Какие варианты обучения в сотрудничестве разработаны в отечественной и зарубежной дидактике; в чем состоит их сходство и отличие?

4. В чем состоит сущность, цели и особенности организации учебной деятельности учащихся в технологиях коллективного взаимообучения?

5. В чем состоят трудности применения технологий обучения в группе и коллективного обучения в массовой образовательной практике?

Таблица «Технологии обучения в группе».

Критерии анализа	Технологии обучения в сотрудничестве	Технология коллективного способа обучения	Технология группового обучения
Основные понятия
Концептуальные основы
Целевые ориентиры
Этапы
Методы и приемы обучения
Ожидаемые результаты

Методические рекомендации по подготовке к занятию:

При подготовке к занятию студенты делятся на подгруппы ( состав подгруппы – 5 человек). Каждый член подгруппы готовит к занятию один вопрос из предложенных для обсуждения. В первой части занятия студенты разных подгрупп, подготовивших один и тот же вопрос, объединяются в экспертные группы для обсуждения содержания вопроса, его дополнения и согласования форм презентации другим участником подгруппы. Затем студенты объединяются в свои подгруппы и презентуют подготовленный и оформленный материал другим участникам группы. Организуется обсуждение содержания учебного материала в подгруппе по всем вопросам темы. После завершения работы подгрупп проводится контрольная работа, целью которой является установление уровня усвоения содержания темы всеми студентами группы. По результатам работы групп, контрольной работы преподавателем организуется обсуждение хода и результатов учебной деятельности студентов на занятии, их позиции в отношении технологии обучения в группе, опыта приобретенного в ходе совместной работы друг с другом.

Литература.

Основная

1. В.С. Кукушин Педагогика начального образования: учеб. пос. для студ. пед. вузов / В.С. Кукушин, А.В. Болдырева-Вараксина / Под общ. ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ», 2005. – С. 341-356.

Дополнительная

1. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – М. : ИЦ Академия, 2008. – 123 – 143.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко.– М.: Народное образование, 1998. – С. 101 – 114.

Дополнительно рекомендуемая

1. Дьяченко В.Н. Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы : кн. для учит.– М., 1991.