Тема 5. Концепции личностно-ориентированного образования (обучения)

Гуманистическая стратегия личностно-развивающего образования. Концепции личностно-ориентированного образования: концепции свободного воспитания (Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, С. Френе, П. Петерсен), концепции личностно-развивающего и личностно-ориентированного обучения ( Ш.А. Амонашвили, Е.В. Бондаревская, Л.В. Занков, В.В. Сериков, Л.М.Фридман, И.С. Якиманская

и др.).

Личностно - ориентированный подход в образовании: сущность, содержание, принципы. Основные положения теории личностно-ориентированного образования.

Раздел 3. Личностно-ориентированные образовательные технологии

Тема 6. Характеристика личностно-ориентированных образовательных технологий

Понятие личностно-ориентированной образовательной технологии. Концептуальные основания личностно-ориентированной образовательной технологии. Виды личностно-ориентированных образовательных технологий по признаку ориентации на личностные структуры: информационные, операционные, эмоционально-нравственные, технологии саморазвития, эвристические, прикладные. Гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества, технологии свободного воспитания как самостоятельные направления личностно-ориентированных технологий.

Тема 7. Технологии обучения в группе.

Развитие идей обучения в сотрудничестве в зарубежной и отечественной дидактике (Д. Хопкинс, Р. Джонсон, Д. Джонсон, В.К. Дьяченко, А.Г. Ривин, В.В. Рубцов и др.).

Классификационные параметры технологии обучения в сотрудничестве. Концептуальные основания. Логика организации познавательной деятельности в технологии обучения в сотрудничестве. Особенности организации. Разновидности технологий обучения в группе: работа в команде, «учимся вместе», «метод пилы», исследовательская работа в группе, общественный смотр знаний, коллективный способ обучения.

Тема 8. Игровые технологии обучения.

Развитие идей использования игры как средства и метода обучения. Теория и классификация игр. Обучающие функции игровых технологий. Классификационные параметры игровых технологий обучения. Классификация обучающих игр (по Г.К. Селевко): по области деятельности; по характеру педагогического процесса; по игровой методике; по предметной области; по игровой среде.

Технология использования дидактических игр в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Деловая игра в дидактическом процессе. Технология проведения деловой игры.

Технология конструирования имитационных обучающих игр. Принципы организации и проведения имитационных игр.

Тема 9. Технологии разноуровневого обучения.

Общие основы индивидуализации и дифференциации обучения. Принцип дифференциации обучения. Виды дифференциации обучения.

Классификационные параметры технологий дифференцированного обучения.

Технологии дифференцированного обучения на основе внутрипредметной, смешанной дифференциации; Технология обучения на основе уровневой дифференциации по обязательному результату. Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей. Технология обучения в адаптивной школе. Технология педагогической поддержки.