- •Развитие творческого потенциала у детей с особыми образовательными потребностями
- •Рецензент: канд. Псих. Наук, доцент Ворошнина о.Р. Автор-составитель:
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины формы, текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная
- •4. Содержание курса
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3.Методические указания студентам
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 8. Модель семейного воспитания, обеспечивающая развитие творческого потенциала ребенка с особыми образовательными потребностями
- •II.Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Характеристика стилей семейного воспитания, влияющих на развитие творческого потенциала детей с ооп.
Тема 8. Модель семейного воспитания, обеспечивающая развитие творческого потенциала ребенка с особыми образовательными потребностями
Контрольные вопросы и задания *
Дайте характеристику стилей семейного воспитания, влияющих на развитие творческого потенциала детей с ООП (препятствующий, нейтральный, содействующий).
8.4. Методические рекомендации для преподавателя
В начале ХХI в рамках новой гуманистической философии складываются новые концепции обучения и образования личности, напраленные на достичение гуманистических целей, среди которых на первый план выступают: создание условий для самоактуализации личности (незавиимо от имеющихся нарушений развития), помощь личности в максимальной реализации ее возможностей, признание социального равентва ребенка с другими представителями общества, духовное самоовершенствование личности.
Для достижения названных целей прежде всего необходимо совершенствование системы педагогического образования, одной из важнейших задач которого становится обеспечение будущих специалистов знанием путей развития личности, условий личностного роста, механизмов и способов раскрытия творческих сил детей. В связи с этим курс «Развитие творческого потенциала у детей с нарушением речи» занимает важное положение в системе подготовки будущего учителя- логопеда и направлен на теоретико-технологическое углубленное изучение процесса развития творческого потенциала личности ребенка с нарушением развития.
Курс «Развитие творческого потенциала у детей с нарушением речи» решает целый ряд задач профессионально-личностного становления будущих педагогов, ориентированных на формирование готовности к раскрытию творческих потенций личности детей .
Курс рассчитан на 50 часов, включает в себя лекционные занятия (призаочной форме обучения еще и практические), самостоятельную работу, направленную на личностное и профессиональное самосоверщенствование в процессе выполнения разнообразных творческих заданий.
II.Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
Примерные вопросы к зачету.