Модуль 3. Виды композиции
Занятие 3.1.
Фронтальная композиция
Методическая цель – практическое освоение принципов построения элементов дизайнерской формы по двум координатам: вертикали и горизонтали. Третья координата имеет незначительное развитие.
Учебные задачи:
использовать ритмометрические ряды в построении композиции;
использовать приемы соподчинения элементов композиции (по диагонали, вертикали, горизонтали, использование цветового контраста, цветового нюанса, соподчинение по геометрии, цвету и т.п.);
выбрать приемы выявления композиционного центра (контрастное противопоставление главного элемента другим частям композиции, нарастание интенсивности одного свойства или группы свойств элементов и максимальная насыщенность их в главной части композиции, совмещение композиционного центра со смысловым фокусом).
При выполнении задания могут использоваться другие средства композиции: цвет, фактура, контраст.
На рис.41 приведен пример развития ритмометрического построения фронтальной композиции. При большом количестве элементов композиции необходимо найти их соподчинение по диагонали, вертикали, горизонтали, а также с помощью других средств (рис.42-44).
Композиционный центр композиции может быть выявлен с помощью нарастаний интенсивности одного свойства или группы свойств элементов и максимальной насыщенности их в главной части (рис.45,46). На рис. 47 композиционный центр выявляется путем его контрастного противопоставления красным цветом и геометрией другим элементам композиции. Другим приемом выявления композиционного центра может быть его совмещение со смысловым центром (рис.48).
В случае, когда в композиции несколько композиционных центров, необходимо привести их в соподчиненные отношения. На рис.49. пример соподчинения второстепенного центра главному центру композиции с помощью размеров и цветовым тоном, в композиции на рис.50 линии схода выполняют функции соподчинения второстепенных центров главному центру композиции.
Рис. 41. Использование ритмометрических построений во фронтальной композиции. Элементы соподчиняются друг с другом по диагонали.
Рис.42. Элементы композиции соподчиняются по вертикали, горизонтали и центральным кругом.
Рис.43. Элементы композиции соподчиняются с помощью цветового контраста.
Рис.44. Элементы композиции соподчиняются с помощью цветового нюанса.
Рис.45. Выявление центра композиции путем нарастания интенсивности цвета и максимальной насыщенности его в главной части композиции.
Рис.46. Выявление центра композиции путем нарастания интенсивности цвета и максимальной насыщенности его в главной части композиции.
Рис.47. Выявление композиционного центра путем его контрастного противопоставления цветом и геометрией другим элементам композиции.
Рис.48. Выявление композиционного центра композиции путем его совмещения со смысловым центром: взгляд фокусируется прежде всего на узнаваемом образе льва.
Рис.49. Соподчинение второстепенного центра главному центру композиции с помощью размеров и цветового тона: доминирует темно-синий квадрат.
Рис.50. Соподчинение второстепенных центров главному центру композиции за счет линий схода.
Занятие 3.2.
Объемная композиция
Методическая цель – овладение принципами композиционной организации трехмерного объекта и приобретение практических навыков получения составных, сборных или сборно – разборных комбинаторных форм, допускающих вариантные превращения из многократно повторяемых и одинаковых частей для разных форм.
Учебные задачи:
найти композиционную идею, используя комбинаторное формообразование;
определить номенклатуру типоэлементов;
унифицировать типоразмеры;
составить из полученных типоэлементов абстрактную геометрическую фигуру или образно узнаваемую форму.
Дополнительно для художественной выразительности может быть использована комбинаторика цвета.
Объемная композиция предполагает ее восприятие со всех сторон, поэтому при моделировании необходима критическая оценка складывающейся формы с разных ракурсов.
Основой композиции может стать один из принципов комбинаторики – складывающаяся форма (рис.51).
Композиции могут строиться на ограниченном количестве типоэлементов, имеющих различные типоразмеры (рис.52-57).
Рис.51. Принцип складывающейся формы в композиции
Рис.52. Композиция строится на основе двух повторяющихся типоэлементов, типоразмеры которых изменяются по высоте.
Рис. 53. В основе композиции один типоэлемент одного типоразмера
Рис.54. Образ слоника создается благодаря одному типоэлементу разных типоразмеров.
Рис.55. В композицию включены четыре типоэлемента с разными типоразмерами.
Рис.56. Использование объемных и линейных типоэлементов, усиливающих контраст форм.
Рис.57. Композиция состоит из двух типоэлементов, один из которых имеет разные типоразмеры
Занятие 3.3.
Глубинно-пространственная композиция
Методическая цель – приобретение навыков сознательного манипулирования активностью пространства с включением в творческий процесс понятия «эмоциональный резонанс».
Концептуальная основа - пространство–аттракцион – предполагает движение человека внутри моделируемой глубинно-пространственной композиции и его эмоциональное переживание смены меняющихся характеристик пространства (высоты, ширины, глубины).
Учебные задачи:
организовать систему пространств по выбранному сценарию движения в ней человека;
определить главный и второстепенные центры глубинно – пространственной композиции, их соподчиненность;
задать ориентацию всех элементов композиции на основные направления подходов и главные точки зрения;
найти границы и художественные приемы эмоционального воздействия разных пространств на человека.
В композициях может быть сформирована иерархия пространств по нарастающим параметрическим характеристикам. Внутри самого большого пространства, как правило, может быть композиционный фокус – элемент, как главная цель движения внутри глубинно-пространственной комозиции (рис.58).
На рис. 59 главное пространство в композиции выделено более высокими формами, в нем фокус притяжения – овальное отверстие в нулевой плоскости, которое и является центром композиции. Центры глубинно-пространственной композиции могут выявляться нарастанием различных характеристик и качеств форм, подводящих к фокусу движения: ритмометрическими построениями (рис.60); акцентными фигурами (рис.61).
На рис. 62 композиция сформирована с ориентацией всех элементов на основной подход (выделен рядом небольших входных элементов) и главные точки зрения.
На эмоциональное восприятие двигающегося в пространстве человека может оказать сильное впечатление глубинно-пространственная композиция, развивающаяся вверх (рис.63). Сильное эмоциональное впечатление на человека в глубинно-пространственной композиции может произвести пластика и материал поверхностей ограждающих форм (рис.64). Не менее сильные переживания от глубинно-пространственной композиции дает ее тектоническая характеристика (рис.65).
Рис.58. В композиции сформирована иерархия пространств по нарастающим к центру параметрическим характеристикам. Внутри самого большого пространства находится композиционный фокус – элемент, как главная цель движения внутри глубинно-пространственной комозиции.
Рис. 59. Главное пространство в композиции выделено более высокими формами, в нем фокус притяжения – овальное отверстие в нулевой плоскости, которое и является центром композиции.
Рис.60. Центр в глубинно-пространственной композиции выявляется ритмическим рядом красных форм, понижающихся к кульминации движения.
Рис.61. Центр глубинно-пространственной композиции выявлен высоким элементом, фиксирующим некий фокус внимания на нулевой плоскости.
Рис.62. Композиция сформирована с ориентацией всех элементов на основной подход (выделен рядом небольших входных элементов) и главные точки зрения.
Рис. 63. Глубинно-пространственная композиция, развивающаяся вверх, активно влияет на эмоциональное восприятие двигающегося в этом пространстве человека.
Рис.64. Сильное эмоциональное впечатление на человека в глубино-пространственной компзиции может произвести пластика и материал поверхностей ограждающих форм.
Рис.65. Не менее сильные переживания от глубинно-пространственной композиции дает ее тектоническая характеристика.