Тема 9. Правові аспекти охорони навколишнього природного середовища

Система екологічного законодавства України. Право власності на природні ресурси. Об’єкти правової охорони навколишнього природного середовища. Основні принципи охорони навколишнього природного середовища. Еколоігчні права та обов’язки громадін щодо охорони навколишнього природного середовища. Управління у галузі навколишнього природного середовища. Екологічна експертиза. Контроль і нагляд у галузі охорони навколишнього природного середовища. Види використання природних ресурсів. Природні території та об’єкти, що підлягають особливій охороні. Відповідальність за порушення законодавства про охорону навколишнього природного середовища.

Вивчаючи тему, зверніть увагу на те, що серед основних функцій держави окреме місце посідає екологічна функція. Основними цілями цієї функції є охорона оточуючого природного середовища, гарантування екологічної безпеки життя і здоров»я людини.

Література: 1,3,6

Тема 10. Екологічні аспекти туризму

Екологічні проблеми туристичної діяльності. Теоретично-методологічні підходи до визначення поняття «екологічний туризм» . Особливості екологічного туризму. Потенційні можливості розвитку екологічного туризму в Україні

Основні джерела небезпеки, пов’язані з харчуванням туристів. Небезпека забрудників харчових продуктів із зовнішнього середовища. Небезпека речовин природного походження.

Необхідно дати чітке визначення поняттям „якість продукції” та „екологічно чиста продукція”. Розглянути методи визначення якості харчових продуктів.

Література: 7,8,9,10

Іv. Методичні рекомендації для розв’язування задач

Для оволодіння теоретичним матеріалом з основ екології необхідне уміння розв”язувати задачі. Включення задач в учбовий процес дозволяє реалізувати наступні дидактичні принципи навчання: 1) забезпечення самостійності і активності студентів; 2) досягнення міцності знань; 3) здійснення зв’язку з життям; 4) вміння застосовувати екологічні знання у майбутній професійній діяльності.

Формування вмінь вирішувати задачі є одним із компонентів навчання екології. В процесі розв’язування задач відбувається уточнення і закріплення екологічних понять і закономірностей, виробляються вміння використовувати отримані знання на практиці. Повторюючи пройдене, поглибивши і переосмисливши його, екологічні задачі сприяють формуванню системи конкретних уявлень, які необхідні для осмисленого сприйняття нового матеріалу.

Задачі, які включають певні ситуації, є стимулом самостійної роботи студентів над учбовим матеріалом. Мірою засвоєння матеріалу слід вважати не тільки і навіть не стільки переказування посібника, скільки вміння використовувати отримані знання при вирішенні різних задач.

У студентів в процесі вирішення задач виховується працьовитість, цілеспрямованість, розвивається почуття відповідальності, напористість і настирливість у досягненні поставленої мети. В процесі розв’язування задач реалізуються міжпредметні зв’язки, які показують єдність природи, що дозволяє розвивати світогляд студентів.