§ 27. Все слова делятся на словообразовательно мотивированные (производные) и немотивированные (непроизводные). Словообразовательно мотивированные – это такие слова, значение и звучание которых обусловлены в современном языке другими однокоренными словами (мотивирующими, или производящими). Мотивированные слова осознаются как образованные от мотивирующих слов: стол – столик 'маленький стол', белый – белеть 'становиться белым, белее'. Значение и звучание словообразовательно немотивированных слов (стол, белый) не обусловлены в современном языке другими однокоренными словами; они не осознаются как образованные от других слов.

   Мотивированное слово связано с другим однокоренным словом или с несколькими однокоренными словами отношениями словообразовательной мотивации. Мотивация – это такое отношение между двумя однокоренными словами, при котором значение одного из них либо определяется через значение другого (дом – домик 'маленький дом', сила – силач 'человек большой физической силы'), либо тождественно значению другого во всех своих компонентах, кроме грамматического значения части речи (ходить – ходьба, удалой – удаль, смелый – смело), либо полностью тождественно значению другого при различии в стилистической окраске этих слов (колено - разг. коленка).

   Однокоренные слова, лишенные названных свойств (домик и домище), не находятся между собой в отношениях мотивации.

   Одно из двух однокоренных слов, связанных отношениями словообразовательной мотивации, является мотивирующим, а другое – мотивированным. Мотивированность слова определяется четырьмя правилами, действующими в следующих случаях.

   1) Сопоставляемые однокоренные слова имеют различные лексические значения, а в основах их, кроме корня, вычленяется разное количество звуковых отрезков (основа одного из них может быть равна корню). В этом случае мотивированным является слово, основа которого длиннее на какой-либо звуковой отрезок, который и признается словообразующим аффиксальным морфом (см. § 16): лес – лес-ок, стоять – про-стоять.

   2) Сопоставляемые однокоренные слова имеют различные лексические значения, а в основах их вычленяется одинаковое количество звуковых отрезков. В этом случае мотивированным является слово, семантически более сложное, значение которого определяется через другое сопоставляемое с ним слово: химия – химик 'специалист по химии', художник – художница 'женщина-художник'.

   3) Значения сопоставляемых однокоренных слов тождественны во всех своих компонентах, кроме грамматического значения части речи. В этом случае: а) в парах "глагол – существительное, обозначающее то же действие" (рисовать – рисование, выходить – выход, скрипеть – скрип) и "прилагательное – существительное, обозначающее тот же признак" (смелый – смелость, изящный – изящество, синий – синь), независимо от длины основ сопоставляемых слов, мотивированным является существительное; б) в паре "прилагательное – наречие" мотивированным является слово, основа которого длиннее на какой-либо отрезок – словообразующий аффиксальный морф (см. п. 1): ср. сегодня – сегодня-шн-ий и смел-ый – смел-о, где -о - часть основы (суффикс).

   Примечание. Исключение из правила, сформулированного в п. 3а, составляют: 1) пары слов, состоящие из существительного, не имеющего суффикса со значением действия, и глагола с суффиксом -нича-, -ствова-, или -ова-/-ирова-/-изирова-/-изова-: в таких парах мотивированным является глагол, поскольку в современном языке с помощью этих суффиксов легко образуются глаголы от существительных со значением действия, а существительные со значением действия без помощи суффикса от таких глаголов не образуются: фокус – фокусничать, кощунство – кощунствовать, салют – салютовать, ремонт – ремонтировать, террор – терроризировать; 2) пары, состоящие из существительного на -ств(о) и прилагательного, в котором после -ств- следует суффикс: мужество – мужественный, невежество – невежественный.

   4) Одно из слов, находящихся в отношениях мотивации, стилистически нейтрально, а другое имеет какую-либо стилистическую окраску. В этом случае независимо от длины основ сопоставляемых слов мотивированным является стилистически окрашенное слово: корабельный – корабел (разг.), индивидуальный – индивидуал (разг.).

   Мотивированное слово отличается от мотивирующего определенными словообразовательными средствами. В качестве словообразовательных средств при мотивации выступают аффиксальные морфы (чаще всего), а также отсечение части основы, закрепленный порядок компонентов и единое ударение на одном из компонентов в сложениях и сращениях (подробнее см. § 31).

   § 28. Слово может быть мотивировано более чем одним мотивирующим однокоренным словом и при этом отличаться от мотивирующих слов разными словообразовательными средствами. Например, слово учительница мотивируется как существительным учитель 'женщина-учитель', так и глаголом учить 'женщина, которая учит'. При этом от слова учитель оно отличается одним словообразовательным средством – суффиксом -ниц(а), а от слова учить - двумя словообразовательными средствами – суффиксами -тель- и -ниц(а). Наименьшее в звуковом и семантическом отношении словообразовательное средство (средства) из числа тех, которыми мотивированное слово отличается от своих мотивирующих, называется словообразовательным формантом. Так, для слова учительница словообразовательным формантом является суффикс -ниц(а).

   Словообразовательный формант может состоять как из одного словообразовательного средства, так и из нескольких. Например, словообразовательный формант глагола осложнить, мотивированного только прилагательным сложный 'сделать сложным или сложнее', состоит из двух словообразовательных средств – приставки о- и суффикса -и₁(ть). (см. § 122). Если бы в русском языке существовал глагол *сложнить (по правилам словообразования вполне нормальный), то формантом глагола осложнить была бы только приставка о-.

   Словообразовательный формант имеется у всех словоформ мотивированного слова; этим он отличается от словоизменительных формантов (см. § 15), присущих отдельным словоформам.

   Примечание. К числу аффиксов, выступающих во всех словоформах одного слова, относятся не только аффиксы, имеющие словообразовательное значение, но и аффиксы, имеющие несловоизменительные морфологические значения (см. § 15): -ива- в видовом значении, -ся в залоговом и др. Образования с этими аффиксами в "Краткой русской грамматике" рассматриваются наряду с образованиями, имеющими словообразовательные аффиксы.

   В том случае, если мотивированное слово отличается от мотивирующего только одним формантом, имеет место непосредственная мотивация. Так, слово учительница непосредственно мотивировано существительным учитель, глагол посолить - глаголом солить, а глагол осложнить - прилагательным сложный. Если же мотивированное слово отличается от мотивирующего более чем одним формантом, то имеет место опосредованная мотивация. Так, слово учительница опосредованно мотивировано глаголом учить, а слово посолить - существительным соль. В глаголе посолить приставка по- является формантом самого этого глагола, а суффикс -и₁- - формантом непосредственно мотивирующего глагола солить.

   Если мотивированное слово отличается от нескольких мотивирующих слов одним и тем же количеством формантов, то такие мотивации называются неединственными. Например, у слова неравенство - две непосредственные мотивации: равенство - не-равенство (формант – приставка не-) и неравный – неравен-ств-о (формант – суффикс -ств(о). Неединственными являются также непосредственные мотивации слова проверка - глаголами проверить и проверять; но здесь при обеих мотивациях формантом является один и тот же суффикс -к(а).

   В "Краткой русской грамматике" описываются главным образом непосредственные мотивации. Опосредованные мотивации указываются в редких случаях. Описание всех случаев неединственности мотиваций также не входит в задачу этой книги; указание одной из мотиваций не означает отсутствия у слова других мотиваций.

   § 29. Любое мотивированное слово состоит из двух частей – форманта и мотивирующей части. Формант – та часть, которая отличает мотивированное слово от мотивирующего или мотивирующих (о структуре форманта в разных способах словообразования см. § 31-32). Мотивирующая часть – та часть мотивированного слова, которая является общей с мотивирующим словом или словами (эта общность не исключает возможных морфонологических преобразований – чередований, наращений, усечений, см. § 33). Мотивирующая часть может представлять собой основу мотивирующего слова (неизменную или морфонологически видоизмененную) и может быть равна целому мотивирующему слову, включая и его окончания. Так, мотивирующая часть существительного мячик полностью совпадает с основой мотивирующего существительного мяч, а мотивирующая часть слова ручка (руч-) отличается от основы мотивирующего существительного рука (ру[к]- или ру[к']-: руки, руке) одной фонемой [ч]. В словах подкласс и подгруппа, где формант – приставка, мотивирующая часть равна целому мотивирующему слову (класс, группа). Сложения, сращения и аббревиатуры (см. § 31) имеют сложную (комплексную) мотивирующую часть: так, в слове мореплаватель мотивирующая часть состоит из основ двух мотивирующих слов – мо[р']- и -плава-.

   Ряд однокоренных слов, из которых каждое последующее непосредственно мотивировано предшествующим, представляет собой словообразовательную цепочку. Словообразовательная цепочка состоит из непосредственно и опосредованно мотивирующих слов: учить учитель учительница, соль солить посолить. Исходным (открывающим) словом цепочки является немотивированное слово.

   Совокупность всех слов с общим корнем, упорядоченная в соответствии с отношениями мотивации, называется словообразовательным гнездом. Словообразовательное гнездо состоит из словообразовательных цепочек, имеющих одно и то же исходное слово, например:

   

 

   § 30. Мотивированные слова группируются в словообразовательные типы. Словообразовательный тип – это общий отвлеченный образец, по которому построен ряд мотивированных слов. Слова одного типа характеризуются общностью части речи непосредственно мотивирующих слов и формантом, тождественным в материальном и семантическом отношении. То обобщенное значение, которое отличает все слова определенного типа от их мотивирующих, называется словообразовательным значением слов данного типа; носителем словообразовательного значения является словообразовательный формант. Например, глаголы седеть, смелеть, прочнеть относятся к одному и тому же словообразовательному типу, поскольку они мотивируются прилагательными (седой, смелый, прочный) и имеют один и тот же формант – суффикс -е(ть), означающий приобретение или усиление признака. Глаголы данного типа имеют словообразовательное значение "приобретать или усиливать признак, названный мотивирующим прилагательным": седеть 'становиться седым или седее'.

   По характеру отношений между лексическими значениями мотивированного и мотивирующего слов словообразовательные типы делятся на две группы: 1) типы, у которых эти отношения одинаковы во всех словах или в подавляющем большинстве слов; например, седеть так относится по значению к седой, как смелеть к смелый, прочнеть к прочный и т. д.; 2) типы, у которых эти отношения нетождественны и число этих отношений принципиально не ограничено; так, в тип глаголов с суффиксом -и₁-, мотивированных существительными, входят такие глаголы, как партизанить, кашеварить, имеющие значение "совершать действия, свойственные лицу, названному мотивирующем словом (партизану, кашевару)", маслить, пудрить - "покрывать поверхность чего-л. тем, что названо мотивирующим словом (маслом, пудрой)", и другие глаголы, в том числе такие, которые находятся с мотивирующим существительным, в отношениях, свойственных только этим глаголам: бюллетенить 'будучи больным, иметь бюллетень'. Разные значения слов, относящихся к словообразовательным типам второй группы, сводятся к более общему значению; в глаголах с суффиксом -и₁- это значение – "совершать действия, имеющие отношение к тому, что названо мотивирующим существительным".

   Значения типов второй группы, выводимые путем обобщения значений конкретных слов, входящих в эти типы, называются общими словообразовательными значениями. Значения, характерные для отдельных рядов слов в пределах таких типов, называются частными словообразовательными значениями. Они составляют семантические словообразовательные подтипы в рамках словообразовательного типа.

   Одно и то же словообразовательное значение в одних типах может быть общим, а в других – частным. Так, значение "лицо, обладающее признаком, названным мотивирующим прилагательным", является общим для типов слов с суффиксами -аг(а), -уг(а) (бедняга, хитрюга) и частным для типов слов с суффиксами -ак, -ик: бедняк, умник. Общее значение типов существительных с суффиксами -ак, -ик, мотивированных прилагательными, – "предмет (одушевленный или неодушевленный), характеризующийся признаком, названным мотивирующим словом".

   Словообразовательные типы и подтипы могут иметь различную продуктивность, т. е. способность служить образцом для производства новых слов. Типы и подтипы, по которым в современном языке активно образуются новые слова, являются продуктивными, а ряды слов, к ним относящихся, открытыми. Типы и подтипы, по которым в современном языке не образуются новые слова, являются непродуктивными, а ряды слов, к ним относящихся, закрытыми. Кроме того, существуют слабопродуктивные типы и подтипы, по которым новые слова образуются редко, лишь в единичных случаях.

   Показателем продуктивности подтипа является наличие неологизмов и окказионализмов. Неологизмы – это новые слова, вошедшие в общее употребление: космодром, расстыковка, цементовоз, дискотека, нефтехимия, личностный. Окказионализмы – это индивидуальные новообразования, не вошедшие в общее употребление: громадьё, паспортина (Маяковский).

   В разделе "Словообразование" описываются только основные, наиболее распространенные и прежде всего продуктивные, словообразовательные типы и подтипы. При этом исходной единицей описания является значение типа (для слов, относящихся к типам первой группы, см. выше) и значение подтипа – частное словообразовательное значение (для слов, относящихся к типам второй группы).

   § 31. Каждое мотивированное слово относится к тому или иному способу словообразования. Способ словообразования – это более крупная, чем словообразовательный тип, единица классификации – объединение ряда словообразовательных типов, характеризующихся одним и тем же видом форманта (приставка, суффикс, сочетание приставки и суффикса), в отвлечении от конкретных материальных воплощений форманта в разных типах.

   Способы словообразования делятся на несмешанные (простые) и смешанные. К несмешанным способам словообразования относятся следующие:

   1) Суффиксация. Формант состоит из словообразовательного суффикса и (в изменяемых словах) совокупности словоизменительных аффиксов мотивированного слова, например: смел-ость - суффикс -ость + совокупность окончаний существительных жен. р., III скл.; брат-ск-ий - суффикс -ск- + совокупность окончаний прилагательных адъективного склонения (см. § 234); прыг-ну-ть - суффикс -ну₁- + совокупность словоизменительных аффиксов глаголов I спр.; два-жды - суффикс -жды. Суффикс может быть нулевым: отход, высь, задира, проезжий. При нулевой суффиксации формант состоит из нулевого словообразовательного суффикса (см. § 317) и совокупности окончаний мотивированного слова.

   2) Префиксация. Формантом является приставка: при-город, пред-последний, пере-читать, от-ныне.

   3) Постфиксация. Формантом является постфикс: катать-ся, кусать-ся, какой-то.

   4) Субстантивация прилагательных и причастий – переход в существительное прилагательных и причастий без изменения морфемного состава словоформ, но с сокращением состава парадигмы: существительные типов рулевой, командующий, приемная, будущее имеют формы только одного рода; существительные типа наличные - только формы мн. ч. Формантом при субстантивации является совокупность окончаний мотивированного существительного.

   5) Сложение – способ образования слов, в которых опорный (последний, грамматически оформляющий слово) компонент равен целому слову, а предшествующий ему компонент (или компоненты) представляют собой чистую основу. Формант при сложении характеризуется: а) наличием интерфикса (см. § 15); б) закрепленным порядком компонентов; в) единым главным ударением, преимущественно на опорном компоненте: òвощехранилище, зàсухоустойчивый, пòлулежать. Интерфикс может быть нулевым: царь-колокол, Ленинград.

   6) Сращение – такой способ словообразования, при котором происходит соединение, слияние двух или более слов в одно слово без каких-либо изменений в их морфемном составе и без участия интерфикса: умалишенный, долгоиграющий. Образованные этим способом слова во всех своих формах по морфемному составу полностью тождественны синонимичному словосочетанию; таким образом, связь компонентов в структуре мотивированного слова сохраняется как живая синтаксическая связь. Формант при сращении характеризуется закрепленным порядком компонентов (подчиненный компонент + опорный) и единым главным ударением на опорном компоненте.

   7) Аббревиация – способ словообразования на базе сочетания слов или (реже) одного слова путем сокращения исходных слов. Формант характеризуется: а) безразличным к морфемному членению усечением основ исходных слов (последнее из которых может и не быть сокращено); б) единым главным ударением; в) при сокращении последнего из исходных слов – системой окончаний в соответствии с отнесением аббревиатуры к одному из типов склонения существительных (см. § 171): СССР, вуз, профком, сберкасса, комроты, эсминец; спец, зам.

   § 32. В смешанных способах словообразования соответствующие средства по-разному комбинируются, и, таким образом, формант равен сочетанию формантов, принадлежащих несмешанным способам (двум или трем). В русском языке имеются следующие смешанные способы словообразования.

   1) Префиксально-суффиксальный. В состав форманта входят приставка и суффикс вместе с системой окончаний мотивированного слова: под-окон-ник, при-город-н-ый, у-сложн-и-ть, по-напрасн-у. При этом суффикс может быть нулевым: без-бород-ый, про-седь.

   2) Префиксально-постфиксальный. Формант состоит из приставки и постфикса: про-считать-ся, съ-ехать-ся.

   3) Суффиксально-постфиксальный. Формант складывается из суффикса вместе с системой окончаний мотивированного слова и из постфикса: колос-и-ть-ся, брат-а-ть-ся.

   4) Префиксально-суффиксально-постфиксальный. Формант состоит из приставки, постфикса и суффикса вместе с системой окончаний мотивированного слова: пере-шёпт-ыва-ть-ся, рас-щедр-и-ть-ся.

   5) Суффиксально-сложный. Формант состоит из всех компонентов, входящих в состав форманта при сложении и при суффиксации: мор-е-плава-тель, быстр-о-ход-н-ый, мимо-езд-ом.

   6) Префиксально-суффиксально-сложный. Формант состоит из приставки и всех компонентов, входящих в состав форманта при сложении и при суффиксации: по-вс-е-мест-н-ый, раз-мокр-о-погод-и-ть (разг.), в-пол-оборот-а.

   7) Сращение в сочетании с суффиксацией. Формант состоит из всех компонентов, входящих в состав форманта при сращении и при суффиксации: по-ту-сторон-н-ий, от-себя-тин-а (разг.), христа-рад-нича-ть (устар.).

   Последние два способа малопродуктивны.

   Примечание. В отдельных группах слов и в изолированных словах, а также в окказионализмах представлены и другие смешанные способы словообразования, например: префиксально-сложный (у-мир-о-творить), сращение в сочетании с постфиксацией (за-благо-рассудит-ся), сращение в сочетании с субстантивацией (вперёд-смотрящий, сущ.).

   § 33. Различие в фонемном составе между мотивирующим и мотивированным словами может создаваться не только средствами, входящими в состав словообразовательного форманта, но и дополнительными морфонологическими средствами. Эти средства никогда не являются единственными; они всегда сопровождают формант. Например, в словах ручка, ножка, ночка и горка уменьшительно-ласкательное значение выражает формант -к(а); при этом в словах ручка и ножка имеет место морфонологическое явление – чередование согласных фонем |к – ч| и |г – ж|, отсутствующее в словах ночка и горка и не входящее в состав словообразовательного форманта.

   В современном русском языке существуют следующие морфонологические явления, сопровождающие словообразовательные процессы: изменение места ударения (красить – выкрасить, зелёный – зелень), чередование фонем (рука – руч-к-а), усечение основы мотивирующего слова в составе мотивированного (низк-ий – низ-ость), наращение основы (пас-ти – пасть-б-а), совмещение морфов мотивирующей основы и форманта (лилов-ый – лил-оват-ый). Основные морфонологические явления в словообразовании рассматриваются в § 130-143.

   § 34. Словообразование является важным звеном языковой системы, связующим лексику с грамматикой. С одной стороны, оно служит пополнению лексического состава языка новыми словами, создаваемыми на базе уже существующих слов, формированию лексического значения мотивированного слова, часто также группировке слов в лексические разряды (например, разряды слов со значением лица, с собирательным значением большей частью состоят из мотивированных слов). А поскольку мотивированных слов в языке подавляющее большинство, словообразование является и важным ключом к лексике языка в процессе ее усвоения, к пониманию значения новых слов; словообразовательная структура слова (формант в сочетании с мотивирующей частью) всегда в той или иной мере указывает на его лексическое значение (о связи лексического и словообразовательного значений в разных словообразовательных типах см. § 30).

   С другой же стороны, словообразовательные средства служат отнесению мотивированных слов к определенным грамматическим классам, разрядам: например, словообразовательные префиксы активно участвуют в формировании разряда глаголов сов. вида; суффиксы существительных относят мотивированное слово к определенному роду и типу склонения (так, все существительные с суффиксом -тель относятся к муж. р. I скл., а существительные с суффиксом -ость - к жен. р. III скл.); суффиксы абстрактных и собирательных существительных относят слово к разряду слов, не выражающих формами числа количественного противопоставления (см. § 159); суффиксы притяжательных прилагательных связаны с отнесением прилагательного к особому типу склонения (см. § 236). И в словообразовании, и в морфологии мы имеем дело с морфемами, поскольку и словообразовательные, и грамматические (морфологические) значения слов выражаются чаще всего аффиксами. Морфемный строй языка – его морфемика – охватывает, таким образом, морфологию и словообразование.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

   § 35. Имена существительные располагают следующими основными способами словообразования: суффиксацией (включая нулевую), префиксацией, субстантивацией, сложением, аббревиацией, а также смешанными способами: префиксально-суффиксальным и суффиксально-сложным.

СУФФИКСАЛЬНЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ, МОТИВИРОВАННЫЕ ГЛАГОЛАМИ

   § 36. Среди существительных, мотивированных глаголами, противопоставлены друг другу слова с общим словообразовательным значением "носитель процессуального признака" и слова со значением отвлеченного действия или состояния. В словах первой группы общее значение "носитель процессуального признака" конкретизируется как "субъект действия" (обычно лицо), "орудие, средство осуществления действия", "место действия", "объект или результат действия". В словах второй группы сохраняется присущее мотивирующему глаголу значение процессуального признака (действия, состояния), которое совмещается со значением существительного как части речи; в то же время в них могут развиваться как вторичные те или иные конкретные значения, характерные для слов первой группы.

§ 37. Значение "лицо – производитель действия, названного мотивирующим глаголом" имеют существительные муж. И общ. Р. С суффиксами:

   -тель/-итель¹: преподавать – преподава-тель 'тот, кто преподает что-н.', победи-тель 'тот, кто победил кого-н.', учитель, читатель, слушатель, мечтатель, житель, хранитель, водитель, нарушитель; спасти – спас-итель; некоторые из таких слов могут обозначать также (наряду с лицом) учреждение, организацию, осуществляющие данное действие: наниматель, отправитель, получатель, заготовитель;

   -ник/-еник (орфогр. также -енник): работать – работ-ник, наследовать – наслед-ник, заступник, шутник, клеветник; учиться – уч-еник, труженик, путешественник;

   -щик/-чик: обмануть – обман-щик, проверщик, регулировщик, прицепщик; лёт-чик, обходчик, резчик, разносчик, перебежчик;

   -льщик: носить – носи-льщик, рисовальщик, обжигальщик, курильщик, болельщик (разг.);

   -ец: льстить – льст-ец, читать – чт-ец, лжец, продавец, пловец, гребец, певец, борец;

   -лец: страдать – страда-лец, скиталец, владелец, кормилец, жилец;

   -ун: бегать – бег-ун, прыгун, лгун, шалун, опекун; разг.: хвастун, ворчун, хлопотун, говорун; то же в названиях животных – производителей действия: грызун, скакун;

   -ок: играть – игр-ок, ездок, ходок, седок, стрелок, знаток;

   -арь: печь – пек-арь, лечить – лек-арь, писарь, пахарь;

   -атор (орфогр. также -ятор)/-итор: экзаменовать – экзамен-атор, реставрировать – реставр-атор, организатор, агитатор, рационализатор, комментатор, компилятор; репетировать – репет-итор;

   -ор (орфогр. также -ёр): танцевать – танц-ор, дирижировать – дириж-ёр, режиссёр, гравёр, дублёр, контролёр, паникёр, ревизор, инструктор, корректор, редактор;

   -ант (орфогр. также -янт)/-ент: эмигрировать – эмигр-ант, оккупант, консультант, симулянт; ассистировать – ассист-ент, конкурент, оппонент, рецензент, претендент;

   -л(а): запевать – запева-л-а, приставала, воротила, заправила, кутила, ловчила (все – разг.);

   -к(а)/-шк(а): выскочить – выскоч-к-а, лакомка, зазнайка, недоучка, тараторка; разг.: притворяться – притворя-шк-а, замарашка;

   -яг(а): бродить – брод-яг-а; разг.: работяга, трудяга, деляга;

   -ак(а), орфогр. также -як(а): служить – служ-ак-а, кривляка, писака, вояка, гуляка (все – разг.).

   Продуктивны в этом значении суффиксы -тель, -ник, -щик, -льщик, -атор, а в разговорной речи – -ун, -л(а), -к(а), -яг(а) и -ак(а).

   Значение "лицо женского пола – производитель действия" имеют существительные жен. р. с суффиксами:

   -ух(а): стряпать – стряп-ух-а 'женщина, которая стряпает пищу' (разг.), щебетуха (разг.), крикуха (прост.), копуха (прост.);

   -ушк(а): болтать – болт-ушк-а, вертушка, хохотушка (все – разг.);

   -лк(а): гадать – гада-лк-а, сидеть (при больном) –

сиделка;

   -е|j|- (в словах на -ея); шить – шв-ея, ворожить – ворожея.

   Из этих суффиксов проявляют некоторую продуктивность -ух(а) и -ушк(а).

§ 38. Значение "неодушевленный предмет (орудие, машина, устройство, приспособление), производящий действие или предназначенный для совершения действия" имеют существительные с суффиксами:

   -тель: рыхлить – рыхли-тель 'орудие для рыхления', предохранитель, истребитель (самолет), двигатель, распылитель, глушитель, нагреватель, проигрыватель, опрокидыватель;

   -ник: окучить – окуч-ник, разменник 'автомат для размена денег', отстойник, подъемник;

   -щик/-чик: буксировать – буксиров-щик (судно), бомбардировщик (самолет), перехватчик (самолет), передатчик, подборщик (устройство); счет-чик (прибор);

   -льник: будить – буди-льник, паяльник, умывальник, кипятильник, холодильник;

   -ак: резать – рез-ак, черпак, лежак;

   -ок: скрести – скреб-ок, каток (машина), бить (ударять) – боёк, движок, манок;

   -атор (орфогр. также -ятор): вибрировать – вибр-атор, конденсатор, резонатор, вентилятор, ретранслятор;

   -ор (орфогр. также -ёр, -ер): планировать 'плавно снижаться в воздухе'- план-ёр, транспортёр, стартёр 'устройство для запуска двигателя', компостер;

   -лк(а): молотить – молоти-лк-а, сеялка, точилка, зажигалка, открывалка (разг.), мигалка, коптилка, тарахтелка (разг.);

   -л(о): точить – точи-л-о, покрывало, поддувало;

   -к(а)/-шк(а)/-ушк(а): загородить – загород-к-а, жать – жат-к-а, заколка, подпорка, тёрка, отвёртка; крыть – кры-шк-а, покрышка; колотить – колот-ушк-а, хлопушка, ловушка, кормушка, побрякушка;

   -к(и)/-лк(и)/-унк(и): плавать – плав-к-и, подтяжки; носить – носи-лк-и, прыгалки; ползать – полз-унк-и.

   Наиболее продуктивны в данном значении суффиксы -тель, -ник, -щик, -льник, -атор, -лк(а), -к(а).

   Суффиксы -тель и -атор (-ятор) способны выражать также значение "вещество, с помощью которого осуществляется действие, названное мотивирующим глаголом" (в спец. терминологии): растворить – раствори-тель, проявитель, окислитель, краситель, обогатитель, восстановитель, заменитель; дегазировать – дегаз-атор, активизатор, стимулятор; производителя действия вообще (с конкретизацией этого значения в контексте): носитель 'тот, кто (или то, что) содержит, несет в себе что-н.', возбудитель, показатель, раздражитель, двигатель (в сочетаниях типа двигатель прогресса); регулятор 'то, что регулирует, направляет что-н.', популяризатор (в контекстах типа фильм-популяризатор). В этих значениях суффиксы -тель и -атор также продуктивны.