Раздел 25. Правовое государство, гражданское общество, личность.

Становление и развитие идеи правового государства. Основные признаки правового государства. Верховенство права, разделение властей, гарантированность прав и свобод человека и гражданина. Условия становления правового государства. Проблемы формирования правового государства в современной России.

Гражданское общество: история формирования, признаки, структура. Проблемы формирования гражданского общества в России.

Право и личность. Правовой статус личности. Общий правовой статус личности. Гарантии прав и свобод личности: понятие и виды. Права и свободы личности. Законные интересы личности.

5. Образовательные технологии

Все лекционные занятия проводятся в форме презентаций с использованием мультимедийного оборудования. В то же время, с учётом крайне ограниченного объёма лекционных часов подача материала производится в традиционной пассивной форме, что позволяет преподнести студентам большее количества учебного материала.

Семинарские занятия проводятся с широким использованием активных и интерактивных форм проведения занятий, удельный вес которых составляет не менее 50%.

К данным формам относятся:

1. Учебная дискуссия.

2. Коллективная мыслительная деятельность в виде технологии «мозгового штурма», предполагающей деление группы на 2, 3 команды, каждая из которых отстаивает отличные от других позиции по проблемным вопросам. А также коллективная мыслительная деятельность в форме пресс-конференции и «интеллектуального футбола».

3. Тестирование как технология, направленная на мобилизацию всех усвоенных студентом за определённый период знаний, позволяющая за относительное короткое время оценить уровень знаний всех студентов группы.

4. Разбор конкретных ситуаций. С учётом специфики дисциплины «Проблемы теории государства и права» данная технология содержательно предполагает анализ конкретных нормативных актов, норм права, правоприменительных документов, направленный на формирование аналитических способностей, умение выделять структурные элементы и обнаруживать связи между ними на микро- и макроуровне.

5. Семинары в форме «круглого стола», предполагающие коллективное обсуждение проблем по вопросам, выносимым на семинар. Такие семинары проводятся по основным темам курса, содержащим трудные для понимания вопросы. Направлены на активизацию участия в работе каждого студента.

6. Подготовка коллективных, в том числе и парных, рефератов, эссе, докладов, как в письменной форме, так и в форме электронных презентаций, с возможностью их последующего представления на семинарских занятиях.

7. Выполнение творческих работ, учебных проектов, учебно-исследовательских работ.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

К самостоятельной работе студента относится деятельность, которую он осуществляет без участия преподавателя, но по его заданию, под его руководством и наблюдением.

Самостоятельная работа проводится с целью углубления и расширения теоретических знаний, систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений, формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу, развитие познавательных способностей и активности (творческой инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности), формирование самостоятельного мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

К видам самостоятельной работы студента относится аудиторная и внеаудиторная работа. Аудиторная работа выполняется на учебных занятиях по заданию и под руководством преподавателя. Внеаудиторная работа выполняется по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Аудиторная самостоятельная работа студента возможна при использовании активных и интерактивных форм занятий. Традиционная пассивная форма предполагает простые ответы студентов на поставленные вопросы и исключает самостоятельную работу, студент просто воспроизводит знания, которые он получил либо от преподавателя в результате пассивного восприятия, либо в результате внеаудиторной самостоятельной работы.

Формы и виды внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся:

• чтение основной и дополнительной литературы, изучение информации, полученной в системе Интернет;

• конспектирование источников;

• подготовка сообщений, докладов, рефератов, презентаций, эссе;

• выполнение творческих работ, учебных проектов, учебно-исследовательских работ;

• самостоятельное выполнение практических заданий репродуктивного типа (ответы на вопросы, тесты и т.д.);

• подготовка к промежуточной аттестации, в том числе путём самостоятельного выполнения практических заданий репродуктивного типа.

Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы студентов по дисциплине «Проблемы теории государства и права:

№ п/п	Автор	Название учебно-методической литературы	Выходные данные	Количество экземпляров в библиотека ННГУ/наличие эл. Ресурса
1	Цыганов В.И.	Теория государства и права. Словарь основных понятий и категорий	Н.Новгород, изд. «Вектор ТиС», 2006	10
2	Цыганов В.И.	Теория государства и права. Тезисы лекций.	Н.Новгород, изд. «Вектор ТиС», 2009	10
3	Цыганов В.И.	Теория государства и права. Тезисы лекций.	Н.Новгород, изд. «Вектор ТиС», 2012	20
4	Цыганов В.И.	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Проблемы теории государства и права» по направлению подготовки 40.04.01 «Юриспруденция»	Н.Новгород, Изд. ННГУ, 2015	50

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Проблемы теории государства и права».

Промежуточную аттестацию предваряет текущий контроль успеваемости.

Основа фонда текущего контроля – вопросы к семинарским занятиям: