Міністерство освіти і науки України
Рівненський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Кафедра філософії, економіки і менеджменту освіти
КОМПЛЕКСНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА
з навчальної дисципліни
«Вища освіта і Болонський процес»
На тему:
«Система освіти в США: переваги та недоліки»
Виконав:
студент групи МО Кецко Н.Б.
Перевірила:
Мошковська Г.К.
Рівне 2015
Зміст
1. Історія становлення та розвитку освітньої системи Сполучених Штатах Америки
2. Організація і структура освіти в Сполучених Штатах Америки
2.1 Дошкільна освіта
2.2 Початкова і середня освіта
Висновок
1. Історія становлення та розвитку освітньої системи Сполучених Штатах Америки
Історія становлення системи освіти США почалася в перші десятиліття XVII століття, коли англійці приступили до колонізації Північної Америки. Відомо, що перші англійські колонії з'явилися на території нинішнього штату Віргінія ( 1607 р .) І на берегах затоки Массачусетс ( 1620 р .). Коли в Америці з'явилися перші європейські колоністи, перед ними встало два питання: що з своєї культурної спадщини їм слід зберегти, і від чого відмовитися, і як зберегти і примножити цю спадщину? Їх відповіддю стала міська школа. Протягом 30 років після того, як в Массачусетсі виникло перше поселення ( 1620 р .), Всіх містах наказувалося наймати шкільних вчителів для навчання дітей читання, письма, арифметиці і Закону Божому. Від міст побільше вимагали та створення середніх шкіл для підготовки підростаючого покоління до навчання в університеті. У 1787 р . Рада континенту розпорядився, щоб кожне нове поселення на північно-західній території, виділяла ділянку землі для безкоштовної середньої школи.
Якщо говорити про університети, то Гарвард (Массачусетс) був заснований в 1636 р ., А Вільям і Мері (Вірджинія) у 1693 р . У 1776 р ., Напередодні революції в Америці налічувалося чотирнадцять коледжів; до 1800 р . до них додалося ще двадцять. У ті часи школа не тільки зберігала елементи класичної освіти, але й навчала ремеслам, необхідним для становлення нової північноамериканської нації. Американці багато що запозичили у англійської, французької та німецької систем навчання. Це призвело до того, що до середини XIX ст. у навчальній програмі тієї ж самої школи вже були такі предмети, як латинська мова, тваринництво, арифметика і ведення домашнього господарства.
У міру просування на захід американці продовжували вірити в необхідність шкільного навчання. Однак поселенням належало пристосуватися до умов Среднезападний прерій і південно-західних пустель. Маючи за Конституцією юрисдикцію над своїми школами, кожен штат сам визначав навчальні плани, критерії та завдання навчання. Усі громади вишукували кошти для будівництва шкіл і оплати праці вчителів. Незважаючи на значну різницю в підході до освіти, ставлення до школи у всіх частинах країни було схожим.
Тим не менш, саме Закон Морілло від 1862 р . корінним чином змінив американське вищу освіту. Цей закон, схвалений конгресом, надавав штатам державні землі для будівництва навчальних закладів, в яких викладали «сільське господарство і механіку» з тим, щоб підготувати студентів «до повсякденних занять і професій». Подібні заклади узаконили професійно-технічну освіту і зростали значно швидше, ніж освітні коледжі, що нагадували більше старі приватні університети Східного узбережжя. Саме такий практичний підхід згодом привів до створення величезних сучасних державних університетів.
У 1834 р . в штаті Пенсільванія утвердилася абсолютно безкоштовна система шкіл, що фінансується за рахунок державних коштів і перебуває під контролем громадськості. У 1865 р . до кінця Громадянської війни освіта - від початкової школи до університету - ставало доступним для всіх і залучало в свою систему найдостойніших членів суспільства. Державна школа стала тим посудиною, в якому формувалося своєрідність американської цивілізації. У цьому сенсі школи служили живильним середовищем, що перетворювала в справжніх американців маси іммігрантів, які величезними хвилями прибували до Америки в кінці ХІХ-початку XX ст. У тих школах, де викладання велося тільки англійською мовою, учні повинні були вивчати граматику, літературу, американську історію, основи держави і історію цивілізації. Насправді, Америка XX ст. вийшла з націоналізму, у формування якого школи внесли чималу лепту, а її швидко зростаюча економіка багато в чому стала результатом прищепленої школою любові до техніки.
На рубежі XIX ст. разом з церквою і судом школа стала ключовою державною організацією суспільства. Для поселенців вона перетворилася на такий собі «соціальний центр». І в нашому столітті в будівлі школи у позанавчальний час проводяться збори громади, заняття для дорослих, підготовка фермерів, вечори відпочинку для молоді та всілякі зустрічі. Спочатку змагання в орфографії і відповідях на питання, а потім спорт, завжди мали велике значення у формуванні морального клімату в школі, де в кожному навчальному році третина або більше студентів можуть виявитися новачками, згуртовували сільські та сільські громади. Успіхи в спорті учнів своєї міської школи завжди викликали гордість у жителів невеликих міст. Відвідування спортивних змагань школярів втягувало в шкільне життя все населення міста, об'єднуючи таким чином його різні верстви в єдине ціле.
Зважаючи на повсякденними вимогами життя, коледжі та університети розвивали і вдосконалювали подібні інститути з метою соціальної інтеграції. Державні університети носять тепер імена своїх штатів, а їх досягнення вважаються досягненнями штату. Робота їх технічних і сільськогосподарських факультетів була покликана сприяти розвитку штату, а розширені програми з ведення сільського і домашнього господарства розроблялися для того, щоб плоди наукових досліджень приносили користь жителям штату. Приватні університети досить довго стояли особняком, вважаючи себе національними інститутами, що мають справу із загальними істинами в їх класичному розумінні. Пожертвування їх щасливих випускників дозволяли їм рости точно так само, як податкові надходження забезпечували процвітання державних університетів.
Незважаючи на те, що в світі немає іншої шкільної системи, яка охоплювала б таку кількість учнів, виявляла таку щедрість, допускала таку широту поглядів і діяла з такою наполегливістю, в сучасній американській системі освіти знаходять своє відображення національні та соціальні проблеми. Оскільки вона, в основному, існує на державні кошти, на ній позначається напружене економічне становище країни. Будучи одним з судин, в якому формується «Америка», американська система освіти піддається впливу суперечливих суджень про те, якою їй слід стати в майбутньому. Так, наприклад, протягом останніх двадцяти років однією з найважливіших проблем американської системи освіти залишається реформа навчального плану. В кінці 60-х рр.. академічний навчальний план був змінений, щоб краще пристосувати його до інтересів і смаків учнів. У середній школі вирішили провести експеримент: помітно знехтувати «трьома китами» шкільного навчання - читанням, листом і арифметикою - і зробити наголос на більш «потрібні» предмети, які учні могли б вибирати самі. Однак проведені в країні тести показали, що в результаті учні розгубили багато хто з придбаних навичок, і це викликало тривогу. У середині 70-х рр.. спостерігався помітний відхід від експерименту і повернення до основ знань. У багатьох штатах стали влаштовувати перевірки навичок учнів, які закінчують середню школу. Акцент на вивчення основних предметів посилився в 80-і рр.. у зв'язку з усвідомленням необхідності давати учням певні знання (або хоча б навчити їх орієнтуватись) в технічних областях, таких як електронно-обчислювальна техніка і системи зв'язку. Знову зросло значення традиційних технічних і гуманітарних наук. У період з 1980 по 1990 рр.. в більшості штатів збільшили число предметів, вивчення яких є обов'язковим для отримання свідоцтва про закінчення школи. Складніше йде справа з вирішенням питання про навчальний план коледжів. З одного боку, студенти очікують, що університетська освіта введе їх у світ складних технологій і підготує до постійно зростаючої конкуренції на ринку робочої сили. З іншого, викладачі, виховані в дусі класичних традицій, скаржаться на те, що все менше студентів виявляють бажання серйозно зайнятися вивченням мистецтва, природних наук, філософії та історії. Незважаючи на триваючі суперечки з питання про гуманітарних науках, багато студентів розуміють, що наявність у них вчених ступенів зовсім не дає їм шансів на професійну кар'єру. У найближчі десятиліття вища освіта все більше буде ставати джерелом духовного збагачення і все менше сходинкою на шляху до професійного успіху.
Однак, незважаючи на численні проблеми, система освіти в Сполучених Штатах вже добилася великих успіхів і постійно прагне до нових досягнень. Триває робота з надання всім бажаючим вчитися рівних можливостей у здобутті освіти; шириться кампанія з підвищення його якості. Фінансова підтримка системи державних районних шкіл практично залишається на колишньому рівні, а за масштабами коштів, що виділяються на освіту, Америка вигідно відрізняється від інших розвинених країн світу. Головне ж полягає в тому, що все в країні сходяться в одному: повноцінне освіта повинна бути доступна кожному, починаючи з дитячого саду і закінчуючи університетом.
2. Організація і структура освіти в Сполучених Штатах Америки Сучасна система освіти США, що склалася під впливом історичних, економічних і соціальних чинників, характеризується низкою особливостей, які багато в чому відрізняють її від західноєвропейських стандартів. У США відсутня єдина державна система освіти, кожен штат має право визначати її структуру самостійно.
У США налічується близько 115 тисяч шкіл. Як і в інших капіталістичних країнах, у США школи діляться: на державні (public school) (у цих школах навчається переважна більшість американських дітей) та приватні. Ці школи фінансуються з різних джерел.
Система освіти в цілому на сучасному етапі в США представляє собою багаторівневу структуру, побудовану за віковим принципом і включає в себе 4 рівня: дошкільний (div-school education), початкову шкільну (elementary education), середню (secondary education) і вищу спеціальну професійне (higher education) освіту.
- Дошкільна освіта включає 2 ступені: ясла (nursery school) і дитячий садок (kindergarten).
- Шкільна освіта включає в себе два рівні: початкова й середня освіта (elementary and secondary education). Початкову шкільну освіту (Elementary education) включає в себе перший ступінь, початкову школу і початкову елементарну школу (1st grade, primary school і elementary school). Сpеднее шкільну освіту (Secondary education) у США ділиться зазвичай на два щаблі - молодшу (junior high school) і стаpший (high school) школу, в кожній з яких вчаться три роки.
- Шкільна освіта в цілому (schooling) включає 12 академічних класів (grade) від першого - first grade до 12 - twelfth grade, кожен з яких триває 1 академічний рік.
- Середні школи бувають різних типів: "академічні", "професійні" і "багатопрофільні". У багатопрофільної школі, починаючи з 9 класу, існують різні відділення (профілі), найбільш розповсюдження з яких "академічний", "загальний", "комерційний", "індустріальний", "сільськогосподарський".
- Шкільних програм у США багато. Єдиний навчальний план (на відміну від Росії та більшості європейських країн) відсутня, що пов'язано з автономним становищем кожного штату.
- Вища освіта в США можна отримати в коледжах, університетах та академіях. Вищі навчальні заклади, присвоюють випускникам ступінь бакалавра (bachelor's degree), магістра (master's degree) та доктора (doctorate).