Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі қ.Жұбанов атындағы ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті

№

Модульдің атауы мен дәрістердің тақырыптары

Дәріс (сағат)

Практ.сабақ

(сағат)

Лаборат.

сабақ

(сағат)

Өзіндік

жұмыс

(сағат)

Ағымдық

бақылау

формалары

Аралық бақылау формалары

№ 1 модуль Қазақ тіл білімі салаларының құрылымдық жүйесіндегі кәсіби бағыт

1.

Кәсіби бағыт және фонетикалық заңдылықтар

1

1

3

Блиц-тест., жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

Бақылау жұмысы

2

Кәсіби бағыт және интоннациялық заңдылықтар

1

1

93

Блиц-тест., жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

3

Кәсіби бағыт және морфонологиялық заңдылықтар.

1

1

3

Блиц-тест., жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

4

Кәсіби бағыт және лексикалық заңдылықтар

1

3

Блиц-тест., жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

5

Кәсіби бағыт және грамматикалық заңдылықтар.

1

3

Блиц-тест., жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

Екінші модуль. Модульдің атауы: Мұғалімнің кәсіби біліктілігі

1

Кәсіби бағыт және стилистикалық заңдылықтар

1

1

3

Блиц-тест., жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

2

Сөз мәдениеті заңдылықтарының кәсіби қазақ тілінде алатын орны

1

1

3

Блиц-тест., жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

3

Антропоөзекті лингвистиканың кәсіби қазақ тілінде алатын орны

1

1

3

Блиц-тест., жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

4

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінің кәсіби біліктілігі және оның психологиялық қырлары

1

3

5

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінің кәсіби біліктілігі және оның педагогикалық қырлары

1

3

Үшінші модуль. Модульдің атауы: Мұғалімнің тұлғалық мәдениеті және кәсіби шеберлігі

1

Мұғалімнің тұлғалық мәдениеті

1

1

3

Блиц-тест., жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

2

Қазақ тілін оқыту жүйесіндегі дәстүрлі әдістер

1

1

3

Блиц-тест., жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

Бақылау жұмысы

3

Инновациялық әдістер, жаңа технологиялар, олардың теориясы мен

1

1

3

Блиц-тест, жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

4

Кәсіби терминдер жүйесі

1

3

Блиц-тест, жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

5

Қазақ тілін кәсіби оқытуда меңгерілетін құзыреттіліктер

1

2

Блиц-тест, жаттығулар орындау, бақылау сұрақтарына жауап

Барлығы

15

15

44

№

р/с

Тақырыптың атауы

Дәріс жоспары, негізгі дидактикалық бірліктер

Ағымдық бақылау формалары

Модуль 1. «Қазақ тіл білімі салаларының құрылымдық жүйесіндегі кәсіби бағыт»

1

Кәсіби бағыт және фонетикалық заңдылықтар.

1. Қазақ тіліне тән дыбыстар, олардың жазылуы.

2. Үндестік заңына тән ережелер.

Дыбыстың аккустикалық қызметі. Аккустика дегеніміз дыбысты зерттейтін физиканың бір саласы.(akustikos - есті

Сұрақ-жауап

2

Кәсіби бағыт және интоннациялық заңдылықтар.

1. Интонема және оның сөйлемдерді ажыратудағы қызметі

2. Қазақ тілінің интоннациялық заңдылықтары.

Сөз айтылғанда тұтас, бірден айтылмайды. Сөздердің айтылуында ауа толқыны үзіліп-үзіліп шығады. Бір сөздің ішінде ауа толқынына негізделген бірнеше бөлшек бола береді.

Сұрақ-жауап

3

Кәсіби бағыт және морфонологиялық заңдылықтар

1. Үнем принципі

2. Морфонологиялық дыбыс алмасу

Морфонология – морфеманыңфонологиялық құрылымын және фонеманыңморфологиялық қызметін зерттейтін тіл білімі саласы.

4

Кәсіби бағыт және лексикалық заңдылықтар.

1. Лексика-семантикалық жүйе

2. Сөздердің лексика-семантикалық топтары

Лексика-көне гректіктің Lexiros (сөздік) деген сөзі. Лексика деген сөз жер жүзіндегі халықтар тілінің көпшілігінде термин болып қалыптасып кеткен.

Сұрақ-жауап

5

Кәсіби бағыт және грамматикалық заңдылықтар.

1.Сөз таптарының семантикасы

2.Сөйлемдердің семантикасы

Тілдегі сөздерді жеке сөз таптарына таптастыру да тіл білімінде танылған, ертеден келе жатқан дәстүрге айналған, ғылыми негізі бар мәселе.

Сұрақ-жауап

Модуль 2.

6

Кәсіби бағыт және стилистикалық заңдылықтар

1. Стилистикалық заңдылықтар.

2. Стиль түрлері.

Сұрақ-жауап

7

Сөз мәдениеті заңдылықтарының кәсіби қазақ тілінде алатын орны

1. Сөз мәдениеті Стильдік қолданыстың ерекшеліктері

2. Әдеби тілдің стильдік тармақтары

Автор өзінің діттемін, коммуникативтік стратегиясын жүзеге асыру үшін алдымен фактуалды ақпараттарды таңдап, талғау арқылы адресаттың интеллектуалдық санасына әсер етуге тырысады: зауыт салынбай қалды, өнім жоқ, газ құбыры іске қосылмады, жол жөнделмеді т.б

Сұрақ-жауап

8

Антропоөзекті лингвистиканың кәсіби қазақ тілінде алатын орны

1.Антропоөзекті лингвистика саласына қатысты кәсіби бағыт.

2.Когнитивтік, әлеуметтік лингвистика.

Когнитивтік лингвистикада білім ұғымымен бірге таным, ақпарат, сана, ойлау тәрізді ұғымдық категориялар жиі қолданылады.

Сұрақ-жауап

9

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінің кәсіби біліктілігі және оның психологиялық қырлары

1. Психологияның оқып үйренудің маңызы.

2. Тапқырлық пен ойлануға баулитын психологиялық процесстер.

Егеменді еліміздің өсіп келе жатқан ұрпағын ойлы да іскер, жігерлі де батыл, өзіне — өзі сенімді, интеллектуалдық деңгейі биік, дүниетанымы дұрыс қалыптасқан азамат етіп тәрбиелеуде мектептің алатын орны айрықша.

Сұрақ-жауап

10

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінің кәсіби біліктілігі және оның педагогикалық қырлары

1.Жүйелік, ғылымилық мамандыққы бейімдеу ұстанымдары.

2. Қатысымдық әдіс.

Мұғалімнің кәсіби құзырлылығы – нәтижелі білім берудің негізі.

Еліміздегі жаңа білім беру реформасы 12 жылдық білім беруге көшу шығармашылық пен дамыған жеке тұлғаны қалыптастыруға бағытталған жаңа ұлттық үлгіні жасауды, «жалпыға арналған білімнен», «білім әркімге өмір бойы» үлгісіне көшуді мақсат етеді.

Модуль 3.

11

Мұғалімнің тұлғалық мәдениеті

1. Мұғалімнің психологиялық біліктілігі

2. Мұғалімнің педагогикалық біліктілігі

Қазіргі кезде ғылым мен техниканың даму деңгейі әрбір адамға сапалы және терең білімнің, іскерліктің болуын қамтиды.

Сұрақ-жауап

12

Қазақ тілін оқыту жүйесіндегі дәстүрлі әдістер

1. Сұрақ-жауап әдісі

2. Түсіндіру әдісі т.б.

Сауалнама әдісінің екі түрі бар:анкеталық және сұхбат немесе сұхбатнама (интервью).

Сұрақ-жауап

13

Инновациялық әдістер, жаңа технологиялар, олардың теориясы мен методологиясы

1. Дамыта оқыту технологиясы

2. Деңгейлеп оқыту т.б.

Дамыта оқыту идеясын алғашқылардың бірі болып 1959-1960 жылдары қолға алған академик Л.В. Занковтың басшылығымен жасалған.

Сұрақ-жауап

14

Кәсіби терминдер жүйесі

1. Терминдердің танымдық мәні

2. Терминдерді қолданудағы түрлі бағыттар

Терминдер – өзіндік құрылымдық, семантикалық, деривациялық, функционалдық ерекшеліктері бар тілдің өзгеше категориясы.

15

Қазақ тілін кәсіби оқытуда меңгерілетін құзыреттіліктер

1. Тілдік құзыреттілік

2. Лингвомәдени құзыреттілік

Бүгінгі білім берудің басты нысаны әлемдік білім кеңістігіне кіру. Алғы шарт бүгінгі қоғамға лайықты білікті де білгір азамат тәрбиелеу.

№

р/с

Тақырыптың атауы

Сабақ жоспары, негізгі дидактикалық бірліктер

Ағымдық бақылау түрі

Модуль 1

1

Қазақ тілінің артикуляциалық базасы және фонетикалық ережелер

1.Тасымал және буын алмасуы

2. Орфографиялық және орфоэпиялық норма

Сөздегі дауысты мен дауыссыз дыбыстардың дауыс толқынымен бөлшектеніп айтылатын тобын буын дейміз.

Блиц-тестер

Сұрақ-жауап

2

Сөз мағыналарының лексика- семантикалық жүйесі.

1. Семантикалық өріс.

2. Сөз мағыналарының дамуы.

Кәсіби тілде стильдік нышаны бар сөздер (эмоционалды, экспресоид сөздер) мүлде кездеспейді деуге болмайды.

Блиц-тестер

талдау

3

Сөздердің морфологиялық құрамы.

1.Сөз таптарының семантикасы.

2.Сөйлемдердің семантикасы.

Белгісіздік мағынаны барлық сөз таптарына қатысты да айқындауға болады деп есептейміз.

Блиц-тестер

талдау

4

Сөздердің синтагматикалық байланысу жолдары.

1.Синтагматикалық байланысу тәсілдері

2.Сөз мағынасының дамуы

Лексикалық синтагматиканың мағынаның жеке компоненттері арқылы ғана байланысып,сөз-синтагма ретінде қолданылуын да осы жағдайлармен байланысты түсіндіреді.

Блиц-тестер

Сұрақ-жауап

5

Қазақ тіл біліміндегі жаңа бағыттар

1.Тілдің коммуникативті – танымдық аспектілері

2.Сөйлеу процессіндегі психологиялық жағдайлар.

Коммуникация кезінде тілдік конфликт көбіне “маман” – “маман еместің” арасында жиірек кездеседі.

Блиц-тестер

талдау

Модуль 2

1

Тілдің әлеуметтік мәні

1.Тілдің ұлттық тіл ретінде танудың жолдары.

2.Қазақ тілін ұлттық рухани мұра ретінде оқыту.

Тіл – қоғамдық құбылыс. Ол қоғамның қажеттіліктерінен пайда болған және қоғамда пайдаланылатын құрал.

Блиц-тестер

Сұрақ-жауап

2

Гендерлік лингвистика және тіл бірліктерін қолданудың адам тегіне қатысты жақтары

1. Тіл бірліктерін қолданудың адам тегіне қатысты жақтары.

2. Гендерлік лингвистиканы оқытудың мәні.

Халықтың әдет-ғұрып, тарихи, дәстүрлері мен кісі аттарының арасында байланысы,қазақ халқында ат қоюдың ұлттық тарихымен, рухани тілі жіне гендерлік сабақтастығын зерттейтін ғалымдар тіл мен гендерлікті біріктіріп қарастырған.

Блиц-тестер

талдау

3

Кәсіби қазақ тілінің терминдік қоры

1. Лингвистикалық терминдер.

2. Педагогикалық, психологиялық, ғылыми көпшілік терминдер.

Сөздік құрамдағы сөздердің колданылу аясы бірдей емес.

Блиц-тестер

Сұрақ-жауап

4

Коммуникативтік лингвистика және тілдік бірліктердің қатысымдық қызметі.

1. Қатысымдық бірліктер және олардың моделі.

2. Сөйлесім әрекеті

Тілдік қатынасқа түсушілердің ең басты қызметі - қатысымдық, байланыстырушылық, экспрессивтік.

Блиц-тестер

талдау

5

Сөйлеу және оған тән ерекшеліктер

1. Сөйлеу қарқыны

2. Сөйлеу нормасы

Сөз этикасының нормаларын сақтау сөйлеушінің тыңдаушыға деген ілтипатын, ықыласын танытатын, диалогтің ойдағыдай аяқталуына септігін тигізетін қажетті алғышарттардың бірі.

Блиц-тестер

Сұрақ-жауап

Модуль 3

1

Сөйлеу және оған тән ерекшеліктер

1. Сөйлеу сазы

2. Сөйлеу тактысы

Сөйлеу сазы (гр. melodikos — әуенді) — интонацияның негізгі құрамды бөлігі. Сөйлеу сарынының акустикалық көрінісі негізгі тонның сөйлеу барысындағы өзгеріп отыруы болып табылады.

Блиц-тестер

талдау

2

Сөйлеу этикеті

1. Сөз этикасының түрлері

2. Атқаратын қызметтері.

Адамның тіл амалдарын пайдалану арқылы пікірін, ойын білдіруін – сөйлеу деп атайды. Сөйлеуге адамның анатомиялық мүшелері қатысады, алайда ол адамның психикалық қабілетіне, қоғамдық тәжірибесіне тығыз байланысты.

Блиц-тестер

Сұрақ-жауап

3

Мұғалімнің сөйлеу этикасы

1. Шаршы топ алдында сөйлеу

2. Мұғалім дикциясының әсері.

Шаршысөз мақсаты мен мазмұнына қарай белгілі бір құрылымда айтылады.

Блиц-тестер

Сұрақ-жауап

4

Оқыту жүйесіндегі жаңа технологиярдың кәсіби қазақ тілінде алатын орны

1. Ақпараттық технологияларды қолдану

2. Он-лайн сабақтар жүргізу

Білім берудің ұлттық моделіне көшкен қазіргі мектепке ойшыл, зерттеуші, тәжірибелік қызметте педагогикалық үйлестіруді шебер меңгерген іскер мұғалім қажет екендігі аз айтылып жүрген жоқ.

Блиц-тестер

Сұрақ-жауап

№

Сұрақ мәтіні

1

Қазақ тіл білімі салаларының құрылымдық жүйесіндегі кәсіби бағыт.

2

Кәсіби бағыт және фонетикалық заңдылықтар.

3

Кәсіби бағыт және интоннациялық заңдылықтар.

4

Кәсіби бағыт және морфонологиялық заңдылықтар.

5

Кәсіби бағыт және лексикалық заңдылықтар.

6

Кәсіби бағыт және грамматикалық заңдылықтар.

7

Қазақ тілінің артикуляциалық базасы және фонетикалық ережелер.

8

Сөз мағыналарының лексика семантикалық жүйесі.

9

Сөздердің морфологиялық құрамы.

10

Сөздердің синтагматикалық байланысу жолдары.

11

Қазақ тіл біліміндегі жаңа бағыттар.

12

Тілдің ұлттық әуезділігі және фонетикалық ережелер.

13

Сөз мағыналарының топтары мен типтері.

14

Грамматикалық категориялар семантикасы.

15

Кәсіби бағыт және стилистикалық заңдылықтар.

16

Сөз мәдениеті заңдылықтарының кәсіби қазақ тілінде алатын орны.

17

Антропоөзекті лингвистиканың кәсіби қазақ тілінде алатын орны.

18

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінің кәсіби біліктілігі және оның психологиялық қырлары.

19

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімінің кәсіби біліктілігі және оның педагогикалық қырлары.

20

Тілдің әлеуметтік мәні.

21

Гендерлік лингвистика және тіл бірліктерін қолданудың адам тегіне қатысты жақтары.

22

Кәсіби қазақ тілінің терминдік қоры.

23

Коммуникативтік лингвистика және тілдік бірліктердің қатысымдық қызметі.

24

Сөйлеу және оған тән ерекшеліктер.

№

Бақылау-өлшеу материалдары мәтіні

1. Білім беру жүйесінің басты мақсаты: А) ұлттық білім моделін жасау В) дамыта оқыту С) ақпарат беру Д) компьютерлік білім беру Е) жалпы тәрбие беру

2. Әдістеме пәнінің қарастыратын нысанын белгілеңіз: А) оқыту үрдісі В) тіл білімім С) пән мазмұны Д) дағды мен іскерлік Е) оқу құралдары

3. Әдістеме пәнінің методологиялық негізін белгілеңіз: А) лингвистика В) философия, дидактика С) логика Д) кибернетика Е) география

4. Пәннің сипатын белгілеңіз: А) нені және қалай оқытудың заңдылықтарын зерттейтін ғылым В) педагогикалық ғылым С) әдістер мен тәсілдер Д) мұғалімнің әрекеті Е) оқушы әрекеті

5. Пәннің басты мақсаты: А) қазақ тілін тиімді оқытудың жолдарын қарастыру В) пән мазмұнын айқындау С) оқыту технологиясы Д) тәжірибелерді жинақтау Е) эксперимент жүргізу

6. Қазақ тілі пәнінің мазмұны: А) білім, дағды, іскерлік В) теориялық материал С) жаттығулар Д) сызбалар Е) кестелер

7.Оқушының білім алу көзіне қарай әдістің түрі: А) грамматикалық талдау В) тапсырманы орындау С) ауызша Д) іздену Е) оқулық

8. Әдіс дегеніміз А) оқытушы мен оқушының бірлескен әрекеті В) тест тапсырмалары С) шығармашылық жұмыс Д) тәсіл Е) жазу

9. Тәсіл дегеніміз: А) бірлескен әрекет В) әдістің берілу жолы, амалы С) құрал –жабдықтар Д) тексеру Е) тест тапсырмалары

10.Оқулық дегеніміз – А)материалдар жинағы В) білім алу көзі С) жаттығулар жүйесі Д) кестелер

11.Оқулықтың құрылымдық компоненті : А) тіл туралы теориялық материал, тапсырмалар В) сызбалар С) кестелер Д) суреттер Е) сызықтар.

12.Оқулықтың әдістемелік компоненті А) жаңа материалды берудің әр түрлі тәсілдерін В) кестелер беру С) ескертулер Д) сөздіктер Е) сызбалар

13.Жаңа материалды игертуде қай әдіс тиімді?: А) проблемалық, ізденушілік В) жаттығу С) репродуктивтік әдіс Д) түсіндірмелі Е) жазу

14. Біліктілікті қалыптастыруда қай әдіс тиімді?: А) жаттығу В) репродуктивтік әдіс С) шығармашылық Д) мұғалімнің сөзі Е) сызу

15. Бағдарламаны құрастыруда қандай тәсілдер қолданылады?: А) салалық В) сызықтық, сатылы С) жоспарлы Д) қайталау Е) кестелер

16.Оқу үрдісінің ең кіші бірлігі : А) тоқсан В) сабақ С) жыл Д) жоспар Е) ай

17.Қазақ тілі әдістемесі нені зерттейтін ғылым? А) Ана тілін ұғынудың заңдыл ықтарын, тіл туралы білімді балаларға үйрету жолдары мен құралдарын зерттейтін педагогикалық ғылым В) Пәнді терең менгертуде қолданылатын әдіс-тәсілдердің жүйесін С) Қазақ тілін заңдылықтары мен жолдары зерттейтін дербес ғылым Д) Морфологияны F) Синтаксисты G) Фонетиканы H) Лексиканы

18. Жазуға қойылатын талаптар?А) Әріпті дұрыс жазу, дәптерді дұрыс пайдалану, әріп элементтерін тегіс, бірдей жазу, оңға қарай сәл көлбете жазу В) Әріпті дұрыс жазу С) Әріп элементтерін тегіс, бірдей жазу Д) Көлбеу жазу Е) Бірдей жазу F) Дұрыс жазу G) Қаламды дұрыс ұстау H) Жазу

19. Оудың түрлерін көрсет. А) Дауыстап оқу, іштен оқу. В) Іштен оқу С) Дауыстап оқу Д) Түсініп оқу, мәнерлеп оқуЕ) Дұрыс оқу, келістіріп оқу F) Тыныш оқу G) Шапшаң оқу, мәнерлеп оқу H) Келістіріп оқу, дауыстап оқу

20. Қазақ тілін оқыту методикасы қандай ғылымдармен байланысты? А) Тіл білімі, психология, педагогика, философия В) Психология, тіл білімі, логика С) Тіл білімі, психология, педагогика, философия, логика Д) Тіл білімі, педагогика, тарих Е) Тіл білімі, тарих F) Математика G) Қазақ тілі, психология, логика H) Физика

21. Сабақтың қандай түрлері болады?А) Талдау сабағыы, қайталау, жүйелеу сабағы, оқушы білімін бекіту В) оқушы білімін бекіту, талдау сабағы, жүйелеу сабағы С) Жаңа материалды түсіндіру сабағы, оқушы білімін бекіту сабағы Д) Жаңа материалды түсіндіру сабағы, талдау сабағы, оқушы білімін бекіту сабағы Е) Талдау сабағы, білімді бекіту сабағы F) Қортындылау, талдауG) Қайталау, жүйелеу сабағы, дағды мен шеберлікті есепке алу сабағы, талдау сабағы H) Жаңа материалды түсіндіру сабағы, білімді бекіту сабағы, қайталау, жүйелеу сабағы, оқушы білімін, дағдысын, шеберлігін есепке алу талдау сабағы.

22. Тіліміздегі сөз бен сөзді байланыстыратын төрт түрлі жалғаудың оқытылу тәртібі: А) Көптік, тәуелдік, септік, жіктік В) Көптік, тәуелдік С) Көптік, тәуелдік, септік Д) Жіктік, септік, көптік, тәуелдікЕ) Көптік, жіктік, тәуелдік, септік F) Септік, жіктік, көптік, тәуелдік G) Тәуелдік, көптік, жіктік, септік H) Жіктік, септік

23. Тіліміздегі сөз таптарының оқытылу тәртібі: А) Зат есім, сын есім, сан есім, есімдік, етістік, Үстеу, еліктеу сөздер, шылау, одағайВ) Зат есім, сын есім, сан есім, есімдік, етістік, Үстеу, еліктеу сөздер С) Зат есім, сын есім, сан есім, етістік, есімдік, Үстеу, одағай, еліктеу сөздер, шылау Д) Зат есім, сын есім, сан есім, есімдік, етістік, Үстеу, еліктеу сөздер, шылау Е) Зат есім, сын есім, сан есім, есімдік, етістік, Үстеу, шылау, одағай, еліктеу сөздерF) Зат есім, сын есім, сан есім, етістік, есімдік, Үстеу, еліктеу сөздер, шылау, одағайG) Еліктеу сӨздер, зат есім, сын есім, сан есім, есімдік, етістік, Үстеу, Шылау, одағайH) Зат есім, сын есім, сан есім, етістік, есімдік, еліктеу сөздер, шылау, Үстеу, одағай

24. Ғылыми-педагогикалыҚ, Әдістемелік журнал:А) «Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде» В. Әдіскер С) «Қазақ тілі мен әдебиеті» Д) «Жалын» Е) «Ақиқат» F) «Жұлдыз» G) «Парасат» H) Жұлдыздар

25. Көрнекі құралдардың қатарына жатпайтын жауапты тап: А) Фонетика В) Морфология С) Лексика Д) Бейнелеу көрнекілігі Е) Магнитофон F) Кесте G) Интерактивті тақта H) Карточка

26. Жаттығу түрін белгілеңіз: А) Морфологиялық жаттығу В) Фонетикалық жаттығу С) Лексикалық жаттығу Д) Сурет бойынша әңгіме Е) Мазмұндама F) Толықәңгіме G) Шығарма H) Жоспар

27. Сабақтың түрін көрсетіңіз: А) Панорама В) Қайталау сабағы С) Жаңа тақырыпты түсіндіру сабағы Д) Жаңа материалды өтуЕ) Үйге тапсырма беру F) Ұйымдастыру G) Өткен сабақты қайталау H) Қорытындылау

28. Сабақтың, кезеңін көрсетіңіз. А) Жаңа материалды өту В) Ұйымдастыру С) Бекіту Д) Саяхат Е) Концерт F) Сайыс G) Пікірталас H) Ойын

29. Қазақ тілінің дидактикалық материалдарына нелер жатады?A. Мәтіндер, сөйлемдер, сөздер, жеке дыбыстар, фразеологизмдерB. Сөздер, жеке дыбыстар, фразеологизмдер, мәтіндер, сөйлемдер C. Сөйлемдер, сөздер, мәтіндер, жеке дыбыстар, фразеологизмдер D.Дыбыс, буын, түбір, мәтін, сөздер E. Сөздер, мәтіндер, сөйлемдер, жеке дыбыстар F. Сөйлемдер, сөздер, жеке дыбыстар, буындар G. Негізгі түбір, туынды сөз, сөз тіркесі, буын түрлері H. жеке дыбыстар

30. Дыбыс жуйесі мен үндестік заңына байланысты жүргізілетін талдауды белгілеңіз: А.Фонетикалық талдау B. фонетикалық сатылай кешенді талдау C. дыбыстарды сатылай кешенді талдау D. Лексикалық талдау E. Морфологиялық талдау F. Синтаксистік талдау G. Орфографиялық талдау H. Орфоэпиялық талдау

31. Сөзжасам, сөзтаптарға байланысты жүргізілетін талдау түрі қайсы?

A. Морфологиялық талдау B. морфологиялық сатылай кешенді талдау

C. Сөзжасам, сөзтаптарды сатылай кешенді талдау D. Синтаксистік талдау E. Лексикалық талдау F. Фонетикалық талдау G. Пунктуациялық талдау H. фонетикалық талдау

32. Қазіргі оқытуда қолданылатын интерактивті әдіс түрлерін табыңыз. А. Пікірталас, топтық ойын B. Конференция, диспут C. Іскерлік ойындар, терендете оқыту «миға шабуыл», пікір-сайыс (дебат), пікірталас (дискуссия), жаттығу-дайындық, топтық шаралар D. Дұрыс жауабы жоқЕ.Топтық кесте-сызбалар F. Ұжымдық, мұғаліммен белсене жұмыс жасау G. Іскерлік ойындар, сайыс сабақтар H. Жаттығу, модульдік оқыту

33. Мұғалімнің тіл құбылыстарын жеке түсіндіріп, соңынан жалпы қорытындысын шығаруын қандай әдіс деп атайды? A. Индуктивті әдіс B. ИндукцияC. Жекеден жалпыға D. Анализдеу E.Синтездеу F. Дедуктивті G. Дұрыс жауабы жоқ. H. жалпыдан жекеге

34. Фонетиканы өткенде жүргізілетін практикалық жұмыстың түрлерін көрсетіңіз: A. Орфографиялық жаттығу, тест B. орфография қатысты жаттығулар C. фонетика саласы бойынша тапсырмалар D. Тест, кесте құру

E. сұрақ-жауап, тест F.Орфографиялық, орфоэпиялық жаттығу, фонетикалық талдау сызба, кесте құру G.Фонетикалық талдау, әңгімелесу H. морфологиялық талдау

%

балды баға

әріптік баға

дәстүрлі

баға

Білім алушылардың білімін бағалау өлшемдері

100-95

4,0

А

өте жақсы

94-90

3,67

А-

89-85

3,33

В+

жақсы

84-80

3,0

В

79-75

2,67

В-

74-70

2,33

С+

қанағаттанарлық

69-65

2,0

С

64-60

1,67

С-

59-55

1,33

Д+

54-50

1,0

Д

49-0

0

F

қанағаттанарлықсыз

№

бақылаутүрлері

апта

мах

балл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

1

Сабаққақатысымы

100

2

Ағымдықбақылау

100

3

Аралықбақылау: мәнжазба, бақылаужұмысы, өзіндікжұмыстытапсыру, клоолквиум, тест, жобажәне т.б.

100

4

Қорытындыбақылау (емтихан)

100

Барлығы

100

Сабақ өткізу уақыты мен орыны

ОСӨЖ-ның өткізу уақыты мен орыны

Оқытушының аты-жөні

Байланыс, тел,

email

сабақ кестесіне сәйкес

Кесте бойынша

Бейсенбі 11.50 (пр)

Жұма 13.40.

Макешова Ж.М.

+7705-397-38-96

Жұма 10.30. (д)

№

р/с

Модульдың атауы

Лекция

(сағ)

Практикалық (семинар.)сабақ (сағ)

Лаборат. сабақ

(сағ)

СӨЖ

МӨЖ

(сағ)

1

Бірінші модуль. Қазақ тіл білімі салаларының құрылымдық жүйесіндегі кәсіби бағыт

5

5

13

2

Екінші модуль. Мұғалімнің кәсіби біліктілігі

5

5

13

3

Үшінші модуль. Мұғалімнің тұлғалық мәдениеті және кәсіби шеберлігі

5

5

13