46. Висвітлення теорії "елементарної освіти" у спадщині й.-г.Песталоцці.

У пошуках загального методу виховання Песталоцці розробив теорію «елементарної освіти», яка складає так званий метод Песталоцці. Спираючись на принцип природовідповідності, він виділив три найпростіші елементи, з яких повинно починатися будь-яке навчання: число (одиниця), форма (пряма лінія), слово (звук). Елементарне навчання у нього зводиться, передусім, до вміння вимірювати, рахувати і володіти мовою. Свій елементарний метод Песталоцці розповсюджує на всі сторони виховання дитини.

Песталоцці був одним із перших педагогів, які звернулись до розробки проблеми взаємозв'язку сім'ї і школи у вихованні дітей. Розробляючи теорію «елементарної освіти», Песталоцці передбачав, щоб вона була простою і доступною для опанування кожній матері. На основі цієї теорії він розробив завдання, зміст і методику першочергового виховання і навчання у сім'ї, яке має удосконалюватись у школі. Вважав, що мати повинна з раннього віку розвивати фізичні сили дитини, прививати їй трудові навички, виховувати любов до оточуючих людей, вести до пізнання оточуючого світу.

Запропонований Песталоцці підхід до виховання і навчання дітей має індивідуалізуючий характер, що тоді було великою новиною. Він вимагає від педагога вивчення і врахування на практиці індивідуальності дитини, надання їй не тільки елементарних відомостей, але й розбуджування та скріплювання її духовних сил, морального і суспільного ушляхетнювання. Цим Песталоцці переосмислив соціальну роль учителя і дав зрозуміти, що для успішного виховання молоді потрібні професійно вишколені вчителі.

47. Розкрийте сутність поглядів й.-г.Песталоцці на дидактику початкового навчання.

Г. Песталоцці значно розширив навчальний план початкової школи, ввівши в нього навички читання і письма, рахунку і вимірювання, малювання, гімнастику, спів, а також деякі знання з області географії, історії, природознавства.

Процес пізнання по Песталоцці, полягає в тому, що "спершу з моря поплутаних спостережень виділяються певні спостереження, потім з певних спостережень ясні поняття, а з останніх поняття точні". Початковою стадією процесу пізнання є спостереження. Щоб перейти від спостережень до нових понять, треба усвідомити три основні елементи будь-якого пізнання: число, форму і слово. Песталоцці поставив перед собою завдання - знайти такі форми і методи навчання, користуючись якими мати-селянка могла б навчати своїх дітей. В основі будь-якого знання, на думку Г. Песталоцці, лежать елементи. Кожна людина, на його думку, коли вона хоче з'ясувати що-небудь незрозуміле, завжди ставить перед собою три питання: 1) Скільки у нього предметів перед очима? 2) Який вони мають вигляд, як і їх форма? 3) Як вони називаються? "Число, форма і слово, за висловом Песталоцці; елементарні засоби будь-якого навчання". У початковому навчанні формі відповідає вимір, числу - рахунок, а слову - мова. Таким чином, елементарне навчання зводиться до вміння вимірювати, рахувати й володіти мовою. Таке навчання шляхом вправ у вимірі, рахунку й мови викликає у дитині найважливіша якість - здатність мислити. Така на переконання Г. Песталоцці, основна і кінцева мета навчання у народній школі.

Не можна не відзначити, що Песталоцці розмежовує розвиток мислення і нагромадження знань. Він вважав, що важливим завданням школи є пробудження духовних сил і здібностей, розвиток здібностей мислити, тобто формальна освіта. Він вказує, що потрібно інтенсивно "збагачуватись уявленнями". Це положення Песталоцці зіграло величезну роль у боротьбі проти догматизму і схоластики, за активні методи навчання і виховання в школі.