- •Рецензент:
- •Составитель:
- •Оглавление
- •Введение
- •Литературный язык и другие формы национального языка Общенародный язык и его разновидности
- •Территориальные диалекты
- •Просторечие
- •Упражнения
- •1. В приведенных ниже текстах выделите признаки просторечия (лексические, морфологические, фонетические). Охарактеризуйте просторечие как форму существования национального языка.
- •2. Охарактеризуйте жаргон как форму существования языка.
- •3. Найдите и исправьте ошибки в приведенных ниже предложениях. Какие языковые нормы в них нарушены?
- •4. Найдите ошибки и исправьте их.
- •5. Из двух вариантов выберите правильный. Ваш выбор проверьте по словарю.
- •6. Выберите из скобок уместный вариант.
- •7. Найдите ошибки, обнаруженные в языке сми. Определите их тип.
- •8. Составьте список слов (не менее 10), у которых образование грамматических форм вызывает у вас затруднение.
- •9. Составьте список слов (не менее 10), произношение сочетаний согласных, в которых вызывает у вас затруднение.
- •10. Составьте список слов (не менее 10), ударение в которых вызывает у вас затруднение.
- •Функциональные стили
- •Современного русского литературного языка
- •Литературный язык
- •Научный стиль
- •Жанры научного стиля
- •1. Название общего характера (Практическая стилистика русского языка; Нормативный аспект речевой культуры).
- •2. Название, конкретизирующее вопросы научной теории и практики (Что есть стилистика?);
- •3. Названия, отражающие особенности авторской постановки вопроса (к вопросу о тенденциях развития современного русского литературного языка; Искусство образной речи).
- •Собственно научный стиль речи
- •Учебно-научный жанр
- •Научно-информативный стиль речи
- •Аннотация
- •Конспектирование
- •Официально-деловой стиль
- •Публицистический стиль
- •Разговорная речь
- •Упражнения
- •11. Укажите, какие стилевые разновидности речи представлены в приведенных ниже текстах, приведите доказательства.
- •12. Докажите принадлежность данного ниже текста к научному стилю.
- •13. Докажите принадлежность данного ниже текста к официально-деловому стилю.
- •14. Докажите принадлежность данного ниже текста к публицистическому стилю.
- •15. К каким функциональным стилям относятся приведенные ниже тексты? Ответ аргументируйте.
- •16. Определите, к какой разновидности научного стиля относятся следующие отрывки.
- •17. Определите, к какому стилю относится данный текст, укажите его языковые особенности. Статья 6. Защита несовершеннолетних в рекламе.
- •19. Устраните в приведенных ниже текстах стилистические ошибки.
- •20. Укажите признаки, характеризующие разговорную речь.
- •21. Есть ли ошибки в документах? Устраните их. Укажите языковые формулы, встретившиеся в этих документах.
- •23. Подберите примеры текстов, относящихся к различным функциональным стилям.
- •24. Прочитайте тексты. Какие слова воспринимаются в них как чужеродные, иностилевые элементы? Исправьте ошибки.
- •25. К данным слева существительным подберите подходящие по смыслу слова из скобок.
- •26. Распределите слова в соответствии с их стилистической окраской.
- •27. Найдите в тексте стилистические ошибки и устраните их.
- •28. Выполните стилистическую правку следующих деловых бумаг.
- •29. Напишите объяснительную записку в связи с опозданием на занятия.
- •30. Напишите автобиографию. Правильно ли сказать так: "моя автобиография"; "своя автобиография"?
- •31. Найдите и исправьте ошибки в приведенных ниже фрагментах из разных текстов.
- •32. Охарактеризуйте синонимические ряды с точки зрения стилистической окраски.
- •33. Напишите характеристику кого-либо из своих однокурсников.
- •34. Определите, к каким разновидностям научного стиля относятся следующие фрагменты. Охарактеризуйте их особенности.
- •35. Сравните признаки научного и публицистического стилей, выявив общее и различное.
- •37. Составьте несколько вариантов текста о пропаже вашей собаки (кошки, сумочки, документов и т.П.) в соответствии с требованиями различных стилей.
- •38. Выполните анализ приведенных тестов с точки зрения их стилистической принадлежности: определите их стиль, выполните их языковой анализ (лексические, грамматические особенности).
- •39. Найдите в текстах стилистические ошибки, укажите их тип. Устраните их.
- •Текст и его особенности
- •Типы текста
- •Способы связи предложений в тексте
- •Упражнения
- •40. Определите тип, стиль каждого текста, способы и средства связи предложений в нем.
- •Нормативный аспект культуры речи
- •Упражнения
- •41. Какие особенности нормы раскрываются на следующих примерах ?
- •42. Найдите нарушения правильности речи, определите их тип.
- •Акцентологическая и орфоэпическая правильность речи Трудности произношения в русском языке
- •Упражнения
- •45. Прочитайте слова, обращая особое внимание на произношение звуков на месте пропущенных букв.
- •47. Разделите приведенные ниже слова на 3 группы: а) слова, в которых чн произносится как [чн]; б) слова, в которых чн произносится как [шн], в) слова, где возможны оба варианта произношения.
- •Трудные случаи ударения в русском языке
- •Упражнения
- •62. Образуйте формы глаголов по образцу, правильно расставьте ударение.
- •63. Прочитайте словосочетания, правильно расставляя ударение.
- •65. Расставьте ударение в следующих словах. Проверьте себя по словарю.
- •Повторение тем раздела «Трудные случаи ударения и произношения в русском языке»
- •66. Укажите предложения, в которых встречаются речевые ошибки. Устраните их.
- •67. Прочитайте данные ниже слова с учетом современных норм произношения.
- •68. Найдите ошибки в следующих словах и исправьте их.
- •Грамматическая правильность речи Формообразование существительных
- •Упражнения
- •74. А) Выпишите из списка слова, у которых есть форма единственного числа. Образуйте её и составьте с ней словосочетание с именем прилагательным.
- •Повторение тем «Трудные случаи ударения и произношения в русском языке», «Род имен существительных»
- •81. Подберите, если это возможно, парные наименования пола.
- •Падеж имен существительных
- •Упражнения
- •82. А) Выберите из скобок нужную форму имени существительного.
- •83. Образуйте форму именительного падежа множественного числа каждого из приведенных ниже существительных, следуя данному в каждой группе образцу.
- •84. Образуйте форму именительного падежа множественного числа данных ниже существительных.
- •85. Образуйте форму именительного падежа множественного числа у следующих слов-омонимов. Ответ проверьте по словарю.
- •86. Перепишите предложения. Выберите из скобок нужный вариант.
- •87. Выберите правильный вариант.
- •88. Распределите данные ниже существительные по трем группам: а) с окончанием -ов в родительном падеже множественного числа;
- •89. В приведенных предложениях вставьте пропущенные окончания существительных.
- •90. В следующих предложениях найдите и устраните ошибки в образовании форм существительных.
- •91. Вместо точек вставьте, если это необходимо, соответствующие буквы.
- •Склонение имен и фамилий
- •Упражнения
- •Формообразование прилагательных
- •Упражнения
- •98. Выберите правильный вариант из скобок.
- •99. Оцените варианты высказываний. Сгруппируйте их на основе общего эмоционального признака.
- •100. Вместо точек поставьте нужные буквы в формах кратких прилагательных. Сверьте свои ответы с материалами Орфоэпического словаря.
- •Упражнения
- •101. Раскройте скобки, выбрав наиболее уместный вариант.
- •102. Образуйте форму сравнительной степени от данных ниже прилагательных.
- •103. В приведенных ниже предложениях исправьте ошибки в образовании форм степеней сравнения.
- •Формообразование числительных
- •3. Вариантными являются форма творительного падежа
- •Упражнения
- •119. Образуйте формы прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и множественного числа от следующих глаголов и расставьте в них ударение. Заполните таблицу.
- •120. Выберите из скобок правильный вариант.
- •121. Приведите форму именительного падежа множественного числа.
- •122. Приведите форму родительного падежа множественного числа существительных из скобок.
- •Формообразование и употребление в речи местоимений
- •Упражнения
- •123. Исправьте ошибки, связанные с употреблением местоимений.
- •124. Раскройте скобки, выбрав местоимение с н или без н.
- •125. Есть ли в предложениях ошибки? Найдите и исправьте их.
- •Повторение тем «Формообразование числительного и местоимения»
- •126. Найдите в предложениях ошибки и исправьте их.
- •127. Раскройте скобки: цифры запишите словами, слова и словосочетания поставьте в нужном падеже.
- •Формообразование глаголов
- •Упражнения
- •133. Выясните по словарю значения слов капать, метать, двигать. Зависит ли грамматическая форма этих слов от их лексических значений? Составьте предложения с разными значениями этих слов.
- •134. Перепишите предложения, вместо инфинитива выберите подходящую глагольную форму.
- •Повторение изученного материала
- •135. Прочитайте слова.
- •Рекомендуемая литература
- •Словари
- •Приложения
- •Задания и тесты для самоконтроля усвоенности изученного материала
- •Тема: Функциональные стили современного русского языка
- •1. Соотнесите правый и левый столбцы: подберите из правого столбца соответствия к каждому стилю, к разговорной речи и просторечию.
- •2. Найдите и устраните стилистические недочеты.
- •3. Определите стиль, подстиль и жанр отрывков. Свой ответ обоснуйте.
- •Тема: Правильность речи - 1.
- •11. Приведите форму слова, указанную в скобках.
- •12. Выберите правильный вариант.
- •Тема: Правильность речи - 2.
- •1. Определите стиль текста. Укажите его приметы
- •Тема: Правильность речи - 3.
- •Орфоэпический минимум
- •Запомните формы им. П. Мн.Ч.
- •Глоссарий
- •Краткий словарь наиболее трудных случаев употребления слов
- •Управление наиболее употребительных слов в современном русском языке
- •Трудные случаи образования родовой корреляции
- •Трудные случаи словоупотребления:паронимы, синонимы
- •Абонент – абонемент
- •Адресат – адресант
- •Выходить – вставать – вылазить – слазить – сходить
- •Пока – покамест – покуда
- •Просто – запросто
- •Посередине – посреди – посереди – посерёдке
- •Представить – предоставить
- •Раньше – сначала – прежде – вперёд – сперва – по первости
- •Хрестоматия Деловое общение
- •1. Речь, ее особенности
- •2.Этапы делового общения
- •Этикет секретаря
- •Основные логические законы и их применение в деловой речи
- •Умозаключения и их использование в деловой разговорной практике
- •Этапы подготовки речи
- •Качество речи учителя
- •Любовь Георгиевна Фридгендлер справочник-практикум по культуре речи
- •692500, Г. Уссурийск, Некрасова, 25.
- •6 92500, Г. Уссурийск, ул. Некрасова, 25.
3. Вариантными являются форма творительного падежа
Литературная форма |
Устарелая форма |
пятьюдесятью |
пятидесятью |
шестьюдесятью |
шестидесятью |
семьюдесятью |
семидесятью |
восьмьюдесятью |
весемьюдесятью |
4. Слово «тысяча»
Им.п. |
Тысяча рублей |
Р.п. |
Тысячи рублей |
Д.п. |
Тысяче рублей |
В.п. |
Тысяча рублей |
Т.п. |
С тысячью рублями (с одной тысячей рублей) |
П.п. |
(о) тысяче рублей |
Следует говорить: Покупка обошлась в тысячу пятьсот рублей; Это случилось в тысяча девятьсот девяносто девятом году.
5. Сочетание «составное числительное, оканчивающееся на 2, 3, 4 + имя существительное, не имеющее форм единственного числа», подчиняется следующим правилам:
А) при сочетании такого числительного со словом сутки необходимо использовать синонимичное выражение с заменой существительного или употреблять числительное не в именительном – винительном падежах, например:
Двадцать два дня, в течение двадцати двух суток;
Б) при существительных консервы, ворота, грабли и т.п. можно употреблять слово штуки или оборот в количестве…, например: сорок две штуки грабель, грабли в количестве сорока двух.
6. Если составное числительное заканчивается на один, то существительное при нем употребляется в форме единственного числа, например: Прибыл двадцать один студент.
7. Слова оба и обе
Эти числительные (хотя некоторые исследователи относят их к местоимениям) сочетаются только с существительными, имеющими форму единственного числа: оба – с существительными мужского и среднего рода, обе – с существительными женского рода, например: оба окна, оба стакана; обе тетради, обе кружки.
С существительными, имеющими форму только множественного числа, употребляется выражение те и другие, например: те и другие ворота.
8. Употребление дробных и смешанных чисел.
При смешанном числе существительным управляет дробь, например: 9,1 (девять и одна десятая), 45½ (сорок пять и одна вторая) килограмма; 65,7 (шестьдесят пять и одна седьмая) процента, 34,1 (тридцать четыре и одна десятая) центнера.
9. Собирательные и количественные числительные.
1. Количественные числительные обозначают количество предметов, лиц, а собирательные – совокупность лиц, выполняющих какое-либо совместное действие. Срв.: У нас в группе десять юношей и восемь девушек. За эту работу взялись пятеро ребят из нашей группы.
2. Обычно собирательные числительные употребляются до восьми: двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро.
Необходимо запомнить их формы в косвенных падежах:
Им.п. |
Двое пятеро |
Род.п. |
Двоих пятерых |
Дат.п. |
Двоим пятерым |
Вин.п. |
Двое пятеро |
Тв.п. |
Двоими пятерыми |
Пр.п. |
О двоих пятерых |
Правила употребления собирательных числительных в современном русском языке представлены в следующей таблице.
Собирательные числительные |
Количественные числительные |
1. С существительными только мужского и общего рода, называющими лицо мужского пола, например: двое студентов, трое старост. |
1. С существительными женского и общего рода, называющими лиц женского пола, например: две девочки, три старосты. С существительными всех родов, обозначающих неодушевленные предметы, например: два карандаша, два окна, две ложки. |
2. С существительными дети, ребята, люди, с существительным лицо в значении «человек», например: двое детей, двое ребят, семеро молодых людей, шестеро незнакомых лиц. |
2. С существительными мужского рода, обозначающими лица высокого ранга, например: два профессора, три президента, четыре министра. |
3. С существительными, имеющими формы только множественного числа – с 2–4, например: двое качелей, трое консервов, четверо ворот. Примечание: 1. Следует говорить двое брюк (джинсов, бриджей, колготок, ворот и т.п.). Неправильно: две пары…, иначе складывается впечатление, что речь идет о четырех предметах. Если у существительного есть форма единственного числа, и оно обозначает парные предметы, тогда можно говорить две (три….) пары, например: две пары перчаток, две пары носков.
Неправильно: одну консерву, две (три, четыре) консервы сайры (шпрот, морской капусты и др.). |
3. С существительными, имеющими формы только множественного числа – с 5-ти, например: пять качелей, шесть консервов, семь ворот. Примечание: Во избежание смешения понятий «астрономические часы» и «прибор, отсчитывающий время в пределах суток», следует говорить: двое часов, пятеро часов, семеро часов и т.п., девять штук часов. |
4. С личными местоимениями мы, вы, они, их было пятеро, например: нас двое, вас четверо. |
4. С существительными, обозначающими животных, в том числе их детенышей, например: два медведя, три медвежонка, семь козлят. |
5. В функции субстантивированных числительных, например: вошли трое, семеро в касках. |
5. - |
6. С субстантивированными прилагательными, например: трое часовых, пятеро дежурных. |
6. - |
Примечание:
1. С одушевленными существительными собирательные числительные употребляются во всех падежах, например:
Им.п. пятеро соседей Род.п. пятерых соседей Дат.п. пятерым соседям Вин.п. пятерых соседей Тв.п. пятерыми соседями Пр.п. (о) пятерых соседях |
2. С неодушевленными существительными собирательные числительные употребляются только в именительном – винительном падежах, а в других косвенных падежах употребляются количественные числительные, например:
Им.п. трое качелей Род.п. трёх качелей Дат.п. трём качелям Вин.п. трое качелей Тв.п. (с) тремя качелями Пр.п. (о) трёх качелях |
3. В словосочетании «2 штуки…» числительное согласуется в женском роде с существительным штука, например: две штуки помидоров, две штуки апельсинов, две штуки грабель (или два помидора, два апельсина, двое грабель).
4. Особую трудность вызывает выбор падежной формы существительного при его сочетании с числительными в именительном – винительном падежах. Но эта проблема тесно связано с вопросом об одушевленности – неодушевленности существительного. См. об этом более подробно на стр. 68 .
1. Если существительное женского рода обозначает животное, то в книжном языке необходимо употреблять его в форме винительного падежа: купить трех поросят.
2. При сочетании одушевленных существительных с составными числительными, оканчивающимися на два, три, четыре, следует употреблять существительное в форме именительного падежа. Срв.: Проверил двух студентов – проверил двадцать два студента, Прослушал трех исполнителей – Прослушал двадцать три исполнителя.