8. Тесты.
Тесты являются специализированными методами психодиагностического обследования, применяя которые можно получить точную количественную или качественную характеристику изучаемого явления. От других методов исследования тесты отличаются тем, что предполагают четкую процедуру сбора и обработки первичных данных. Тесты должны быть стандартными и проводиться в стандартных условиях и обрабатываться стандартным способом.
В психологии применяют три вида тестов.
1. Тесты-задания. В них используется батарея заданий, требующих от испытуемого нахождения правильных ответов. По количеству правильно выполненных заданий оцениваются результаты выполнения теста. Существует два подвида тестов-заданий:
а) тесты способностей – оценивают различные виды общих и специальных способностей (музыкальные, технические и т.д.);
б) тесты достижений - оценивают степень обученности испытуемого (например, тест по математике).
Тесты-задания дают наиболее объективные результаты. Но, чтобы испытуемый не смог симулировать нужный результат важно до испытания сохранить в тайне содержание заданий и сведения о том, каким образом производится оценка изучаемого свойства по результатам теста.
2. Тесты-опросники предназначены для выявления и оценки степени выраженности тех или иных состояний или психических свойств. Они состоят из утверждений о различных проявлениях измеряемых состояний или свойств. Испытуемому необходимо ответить, наблюдается у него этот признак или нет? В некоторых случаях ему предлагается оценить степень выраженности этого признака. Недостаток тестов-опросников состоит в том, что испытуемый может сознательно повлиять на получаемые результаты, давая социально желательные ответы, чтобы показать себя с лучшей стороны.
3. Проективные тесты менее объективны, чем тесты-задания, но они позволяют выявлять неосознаваемые, вытесненные из сознания или трудно выражаемые словами психические состояния и свойства. В этих тестах испытуемым предъявляют мало структурированный материал (чернильные пятна, неясные бормотания, картинки, смысл которых неясен) в ответ на который испытуемым предлагается нарисовать картинку или составить рассказ. Считается, что ответ испытуемого определяется не столько стимулом, сколько его психическим состоянием и личностными особенностями.
Для анализа этих ответов используется специальная процедура контент-анализа. Этот анализ состоит в том, что в ответе испытуемого подсчитывается количество случаев, попадающих в ту или иную категорию контент-анализа (например, проявляет склонность к суициду, не проявляет склонность к суициду). Эти категории выделяются заранее в соответствии с целями исследования.
Проективные тесты требуют специальной подготовки и высокой профессиональной квалификации психолога.
9 .Архивный метод.
Архивный метод предполагает анализ имеющегося архивного материала (дневниковых записей, статей, интервью, продуктов трудовой, учебной или творческой деятельности и т.д.) .
Виды архивного метода:
1. Биографический метод состоит в изучении особенностей жизненного пути одной личности или группы людей. Широко используется в психологии личности, исторической психологии, психологии творчества. С его помощью обычно изучают уникальные личности. Сюда же относят автобиографический метод, когда человек сам освещает свою жизнь. Он используется и в консультативной работе.
Разновидностью биографического метода является каузометрия. При использовании данного метода испытуемому предлагается вспомнить значимые жизненные события, которые были в прошлом и представить себе те, которые ожидаются им в будущем. Анализ направлен на выявление количественной динамики жизненных событий и причинно-следственной связи между ними.
2. Контент-анализ (от англ.: англ. contents — содержание, содержимое) – это метод качественного и количественного анализа документов. Используется в политической психологии, психологии рекламы и других социальных науках. Стандартными единицами контент-анализами текста являются: слово (термин, символ), суждение или законченная мысль, тема, персонаж, автор, целостное сообщение.Каждая единица рассматривается в контексте более сложной структуры.
Контент-анализ представляет довольно громоздкую процедуру, но его достоинством является отсутствие воздействия исследователя на испытуемого.
3. Анализ продуктов деятельности – широко распространен в исторической психологии, антропопсихологии, психологии творчества. Здесь он является одним из основных методов. Он дает важный материал для клинических психологов. При определенных заболеваниях резко меняется характер продуктивности. Это проявляется в текстах, рисунках, поделках больных. Анализ продуктов деятельности также используется в нейропсихологии.