Практическая работа № 2 Тема: Строение скелета человека
Цель работы:
1) Изучить кость как орган;
2) рассмотреть строение скелета человека, его составляющих частей; выделить особенности в скелете в связи с прямохождением;
3) отметить особенности скелета ребёнка.
Оборудование: Муляжи, таблицы, набор костей.
Объект исследования: Человек.
Ход работы:
Рассматривая основные части скелета необходимо обратить внимание на виды костей – трубчатые (длинные и короткие), губчатые, плоские, воздухоносные, смешанные. Необходимо уметь определять на скелете форму костей и объяснять её функциональную значимость; на длинной трубчатой кости находить диафиз (тело) и эпифизы (концы) – проксимальный и дистальный.
Изучение скелета начинайте со скелета туловища, в котором выделяют позвоночный столб и грудную клетку. Изучение позвоночного столба следует начинать с типичного по своему строению позвонка (лучше грудного). Далее отметьте отличительные признаки позвонков каждого отдела позвоночника.
Из скелета грудной клетки надо рассмотреть ребра и грудину. Скелет головы представлен мозговой и лицевой частями черепа (см. предложенную схему).
Далее рассмотрите кости, входящие в состав каждого отдела свободной верхней конечности и нижней конечности.
При изучении видов соединения костей используйте схему:
Каждый вид соединения костей надо охарактеризовать по строению и функции, определить местонахождения их в скелете человека.
Работа 1. Задания на самостоятельную работу
Используя атлас анатомии человека, зарисовать и сделать соответствующие обозначения к рисункам: любая трубчатая кость позвоночный столб, любой позвонок, грудина, тазовую кость, кисть (стопу), череп.
Работа 2. Строение и функции скелета человека
Цель работы: Выявить особенности строения скелета человека в связи с выполняемыми функциями.
Оборудование: Модели скелета человека, учебник, таблицы. Ход работы: 1. Рассмотрите модель скелета человека. Выясните, из каких отделов состоит скелет. Найдите череп, скелет туловища (позвоночник с грудной клеткой), скелеты поясов конечностей и свободных конечностей.
2. Используя рисунок «Скелет головы» (рис. 1), изучите строение черепа. Найдите в черепе лобную, теменные, височные и затылочную кости, образующие мозговой отдел, а затем — носовую, скуловые, верхнечелюстную и нижнечелюстную кости, образующие лицевой отдел. Какие функции выполняют мозговой и лицевой отделы черепа? Какой отдел преобладает в черепе человека? С чем это связано (письменно ответ на вопрос).
Рис. 1. Скелет головы.
3. Рассмотрите позвоночник. Руководствуясь рисунком «Строение позвоночника» (рис. 2), найдите в нем шейные, грудные, поясничные, крестцовые и копчиковые позвонки. Подсчитайте количество позвонков в отделах позвоночника.
Ш
ейный
отдел позвоночника состоит из___позвонков,
грудной — из ___, поясничный — из___:,
крестцовый — из_____ сросшихся между
собой позвонков, образуя крестец; копчик
состоит из_______сросшихся позвонков.
Обратите внимание на прослойки хрящевой ткани между позвонками, обеспечивающие гибкость позвоночника, и его изгибы, связанные с прямохождением.
О чем свидетельствует наличие у человека копчиковых костей в позвоночнике? (письменно ответы на вопросы).
Найдите внутри позвоночника позвоночный канал. В нем располагается спинной мозг. Какую функцию выполняет позвоночник в связи с таким строением? (письменно ответ на
вопрос)
Рис. 2. Строение позвоночника.
4. Используя рисунок позвонков (рис. 3), изучите их строение. Руководствуясь рисунком «Строение позвонков», найдите в отдельном позвонке тело и отростки. Какая имеется связь между строением позвонков из разных отделов позвоночника и выполняемыми ими функциями? (письменно ответы на вопросы).
Рис. 3. Строение позвонков.
5. Выясните, с какими позвонками соединены ребра (рис 4). Подсчитайте количество пар ребер. В скелет человека входит______ пар ребер, которые связаны с ______позвонками. Найдите грудину, с которой связаны ребра, образующие грудную клетку. Опишите форму грудной клетки. Чем грудная клетка человека отличается от грудной клетки млекопитающих животных? Какие органы расположены в грудной клетке? Каковы ее функции? (письменно ответ на вопрос)
Рис. 4. Строение грудной клетки.
6. Рассмотрите строение скелетов поясов и свободных конечностей (воспользуйтесь атласом по анатомии человека). Какие кости их образуют? Каковы особенности строения скелетов конечностей в связи с трудовой деятельностью и прямохождением? Скелет пояса верхних конечностей образуют кости:___________
Скелет свободных верхних конечностей представлен:__________
Скелет пояса нижних конечностей состоит из:________________
Скелет свободных нижних конечностей образован:____________
7. Сделайте общий вывод об особенностях скелета человека, отличающих его от скелета млекопитающих животных. О чем говорит сходство скелета человека и млекопитающих животных? Сделайте вывод.
Дополнительные задания
Заполните в тетради таблицу.
Таблица 3
Отдел скелета |
Кости |
Соединение |
Значение для организма |
1.Череп: - мозговой отдел - лицевой отдел |
|
|
|
2.Позвоночник: - шейный отдел - - - - |
|
|
|
3.Грудная клетка |
|
|
|
4.Плечевой пояс |
|
|
|
5.Скелет верхней конечности |
|
|
|
6.Тазовый пояс |
|
|
|
7.Скелет нижней конечности |
|
|
|
2. Какие изгибы имеет позвоночник и какие функции он выполняет? 3. У кого и почему кости массивнее: у гимнастов или тяжелоатлетов? 4. Какие особенности строения сустава обеспечивают его прочность? 5. У детей в возрасте до года на темени прощупывается родничок, а в более позднем возрасте оно полностью зарастает. Что такое родничок?
Работа 3. Расположение костей скелета человека
Цель работы: Выучить названия и расположение костей скелета человека.
Оборудование: материал и рисунки учебника, атлас, видеофильмы «Скелет», «Опора и движение».
Ход работы: Просмотрите видеофильмы «Скелет» и «Опора и движение», изучите материал учебника по теме «Опорно-двигательный аппарат» (раздел «Скелет»), рассмотрите рисунки и подписи к ним.
Ответьте на вопросы:
1. Какие кости черепа располагаются внутри него?
2. Какие изменения произошли в скелете человека в связи:
а) с прямохождением;
б) трудовой деятельностью;
в) развитием речи.
Работа 4. Строение верхних и нижних конечностей
Цель работы: Ознакомиться с расположением костей скелета и типами их соединения; установить связь формы и функции.
Оборудование: Скелет человека, анатомический атлас, дополнительная литература.
Ход работы:
Рассмотрите скелет человека.
Определите отделы скелета. Какие типы костей образуют скелет? Чем определяется подвижность костей скелета?
Подпишите кости скелетов нижних (рис.5, 6) и верхних (рис. 7) конечностей, обозначенные на рисунках.
Рис. 6. Кости стопы.
Рис. 5 Кости нижней конечности.
.
Рис. 7. Кости верхней конечности.
Сделайте заключение о связи строения костей и выполняемых ими функций.
Дополнительные вопросы:
Какие виды соединения костей преобладают в скелете человека?
В каких отделах скелета наибольшее число костей? Почему?
Какой палец кисти имеет наибольшую подвижность? Почему? Какие преимущества это дает?
Если бы стопа стояла только на одной из кости, как это отразилась бы на походке, беге, прыжках, способности сохранять равновесие?
Работа 5. Оценка гибкости тела
Оборудование: Линейка, небольшая скамейка.
Ход работы: Встаньте на скамеечку (или ступеньку) и, не сгибая колени, максимально наклонитесь вперед, пытаясь дотянуться пальцами рук до нижнего края опоры. Линейкой измерьте расстояние от кончиков пальцев до плоскости опоры. Если пальцы ниже ее, ставится знак «+», если до плоскости опоры не дотянулись – знак «-».
Результаты: «хорошие» - для юношей - + 6…+ 9 см; для девушек - + 7…+ 10 см.
«удовлетворительные» - более низкие положительные результаты;
«неудовлетворительные» - отрицательные значения (недостаточная гибкость).
Работа 6. Первая помощь при вывихах и переломах
Цель работы: Научиться оказывать первую помощь при вывихах и переломах.
Объект исследования: Отсутствует.
Оборудование: Учебные пособия и дополнительная литература.
Ход работы:
С помощью учебных пособий и дополнительной литературы изучите теоретический материал по теме «Первая помощь при вывихах и переломах». Заполните таблицу 4.
Диагностика и первая помощь при повреждениях скелета
Таблица 4
Виды нарушения |
Характерные признаки |
Первая помощь |
Растяжение связок |
|
|
Вывих |
|
|
Переломы костей: А) закрытый Б) открытый
|
|
|
Работа 7. Выявление нарушений осанки для детей школьного возраста
Цель работы: Научиться выявлять нарушения осанки у детей школьного возраста.
Объект исследования: Студент (пол, возраст).
Оборудование: Тестовая карта для нарушения выявления нарушений осанки.
Ход работы:
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ:
Осанка – это …
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ: