Учень (учениця):
застосовує правила множення і ділення чисел на розрядні одиниці;
застосовує письмові прийоми множення і ділення на кругле число;
Урок №25 ( с. 52 – 53)
Мета: формувати навички письмового множення на двоцифрове число.
Тип уроку: засвоєння нового матеріалу
Дидактичні задачі. Вдосконалювати навички усних обчислень (РЗ ч. 1 с. 24, №1). Актуалізувати усні прийоми множення двоцифрового числа на одноцифрове, одноцифрового числа на двоцифрове; актуалізувати знання правила множення числа на суму ( №1). Актуалізувати знання розрядного складу числа (РЗ ч. 1 с. 25, №2); уміння застосовувати способи множення іменованого числа на число без найменування (РЗ ч. 1 с. 25, №3); прийоми множення на одноцифрове число, на кругле число ( №2). Дослідити та розв’язати проблемну ситуацію, пов’язану із множенням на двоцифрове число; ознайомлювати з алгоритмом письмового множення на двоцифрове число ( №3). Формувати вміння виконувати письмове множення в матеріалізованій формі (РЗ ч. 1 с. 25, №4); у формі мовлення вголос ( №4). Формування уміння виконувати письмове множення та ділення на кругле число ( №5; РЗ ч. 1 с. 25, №5). Вдосконалювати уміння розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці ( №6; РЗ ч. 1 с. 25, №7).
Розвивальна задача: розвивати логічне мислення учнів під час виконання завдань №2, 6.
Очікувані результати:
Учень (учениця):
застосовує письмові прийоми множення і ділення на кругле число;
знає алгоритм письмового множення на двоцифрове число;
складає задачі за схемою, обернені до розв’язаної.
Урок №26 ( с. 54 – 55)
Мета: формувати уміння розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці; формувати навички письмового множення на двоцифрове число.
Тип уроку: урок – дослідження.
Дидактичні задачі. Вдосконалювати навички усних обчислень (РЗ ч. 1 с. 26, №1). Актуалізувати спосіб знаходження однакової величини у розв’язуванні задач на знаходження четвертого пропорційного; зіставлення її із задачею на подвійне зведення до одиниці; ознайомлення із двома способами розв’язування задач на подвійне зведення до одиниці ( №1). Дослідити вплив зміни величин задачі 2) із № 1 на розв’язання ( №2); зміни числових даних задачі №2; узагальнити план розв’язування задач на подвійне зведення до одиниці ( №3). Формувати уміння розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці (РЗ ч. 1 с. 26, №2). Формувати навички письмового множення на двоцифрове число ( №4); письмового ділення на кругле число ( №5; РЗ ч. 1 с. 27, №3).
Розвивальна задача: розвивати логічне мислення учнів під час дослідження та узагальнення плану розв’язування задачі на подвійне зведення до одиниці №1,2, 3.
Очікувані результати:
Учень (учениця):
розпізнає задачу на подвійне зведення до одиниці за її істотними ознаками (без уживання назви типу задачі), знає її розв’язування;
застосовує письмові прийоми множення і ділення на кругле число;
застосовує алгоритм письмового множення на двоцифрове число;
Урок №27 ( с. 56 – 57)
Мета: формувати уміння розв’язувати задачі на подвійне зведення до одиниці; формувати навички письмового множення на двоцифрове число.
Тип уроку: закріплення та застосування знань, умінь та навичок
Дидактичні задачі. Вдосконалювати навички усних обчислень (№1; РЗ ч. 1 с. 27, №1). Зіставити задачі на подвійне зведення до одиниці різного рівня складності ( №1); розвивати уміння розв’язувати прямі та обернені задачі до задач на подвійне зведення до одиниці ( №2, 3); розв’язувати складені задачі, що містять знаходження частини від числа ( відомого та невідомого) ( №4). Формувати навички письмового множення на двоцифрове число ( №5). Удосконалювати уміння порівнювати математичні вирази способом обчислення їх значень (№6); навички позатабличного ділення на двоцифрове число ( № 7; РЗ ч. 1 с. 27, №2); уміння добирати деякі розв’язки нерівності зі змінною ( №8); навички письмового множення та ділення на кругле число ( №9).
Розвивальна задача: розвивати логічне мислення учнів під час зіставлення задач, дослідження відмінностей на розв’язання задачі ( №2).
Очікувані результати: