- •«Психологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет в образовательном процессе» рабочая тетрадь - конспект № 1
- •Введение
- •Структура и содержание мдк 01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах (психология)
- •Типы заданий и требования к их выполнению
- •Скорочтение.
- •Типы заданий для студентов по скорочтению.
- •Работа с таблицами
- •Решение психолого-педагогических задач, ситуаций.
- •Интеллект-карта
- •Принципы рисования очень просты:
- •Основные законы рисования Интеллект-карт
- •Структура
- •Картинки
- •Критерии оценки заданий рабочей тетради
- •Тема 1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет в образовательном процессе.
- •1.1. Индивидуально-типологические свойства личности младшего школьника: самооценка, уровень притязания, способности, характер.
- •Самооценка и уровень притязания младшего школьника
- •Особенности педагогического подхода, способствующего формированию адекватной самооценки
- •Способности младшего школьника
- •Уровни развития способностей
- •Виды способностей: общие способности, специальные способности
- •Предпосылки и психолого-педагогические условия развития способностей в младшем школьном возрасте
- •«Развитие способностей младшего школьника» (опорный материал)
- •Характер младшего школьника
- •Формирование характера в младшем школьном возрасте
- •1.2. Особенности развития эмоционально-волевой сферы в младшего школьника.
- •Эмоциональная сфера школьников. Группы детей с эмоциональными нарушениями.
- •Категории детей с индивидуальными особенностями эмоциональной сферы.
- •Развитие воли детей младшего школьника.
- •Развитие воли детей младшего школьника
- •(Опорный материал)
- •1.3. Особенности развития восприятия в младшего школьника.
- •Примеры учебных заданий, игр в помощь студенту к заданию 20:
- •1.4. Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте.
- •Рекомендации для работы над устранением рассеянности внимания. (Опорный материал)
- •1.5. Закономерности развития памяти в младшем школьном возрасте.
- •Задание 35. Заполните таблицу Возрастные особенности и качество развития процессов памяти Таблица 27
- •Мнемотехнические приемы (опорный материал)
- •1.6. Особенности развития мышления младшего школьника.
- •Возрастные особенности развития мышления младшего школьного возраста.
- •Развитие логических форм мышления младшего школьника
- •Механизм мыслительной деятельности
- •1. Потребность
- •2. Формулировка проблемы 3. Осознание проблемы 4. Проверка гипотезы (практика) 5. Результат: ?______________
- •Виды мышления
- •Индивидуальные особенности и качества мышления младшего школьника.
- •1.7. Речь младшего школьника
- •Психологические причины трудностей обучения
- •1.8. Особенности развития воображения в младшем школьном возрасте.
- •Воображение младшего школьника
- •1.9. Методика составления психолого-педагогической характеристики ребенка.
- •Алгоритм характеристики личности школьника
- •Опорный материал для характеристики психического развития младшего школьника:
- •1.10. Готовность детей к обучению в школе.
- •Особенность периода адаптации ребенка к школе
- •Признаки успешной адаптации первоклассников к школе. К концу первой четверти ребенок полностью адаптируется к школе. Признаками успешного завершения этого процесса служат:
- •Стадии человеческой жизни и психосоциального развития по э. Эриксону
- •Периодизация возрастного развития
Мнемотехнические приемы (опорный материал)
Методы запоминания:
1. логические методы: «Алгоритм абзаца», «Картина текста», «Алгоритм текста»;
2. образные методы: «Картинка», «Путешествие», «Пластилин»;
3. образно-логические методы: «Паутинка», «Рисунок», «Открытка»;
4. методы поэтапного осмысления текста: «Галочка», «Медик»;
5. методы запоминания правил, определений, экономических и юридических статей «Образ», «Карта правила», «Эрудит», и Опора»,
6. Мнемический метод запоминания текстов – «Бусы»;
7. структурные методы: «Отмычка», «Прогулка».
Методы и приемы запоминания:
механическое запоминание;
улучшение запоминания при обычном чтении;
четырехступенчатый метод (этот метод запоминания и усвоения информации основан на обогащении обычного повторения внутренним и устным проговариванием и пересказом прочитанного);
метод ключевых слов;
метод пространственного маркирования;
метод упорядоченных ассоциаций;
метод свободных ассоциаций;
прием «мысленных картин».
Приемы мнемотехники для запоминания правил русского языка:
Мнемотехника для запоминания наречий без ь : Уж замуж невтерпеж
Мнемотехника для запоминания слов с ы после ц : Цыган на цыпочках цыкнул цыплёнку: «Цыц»
Мнемотехника для облегчения запоминания, в каких случаях под ударением после шипящих пишется О и Ё : У девчонки чужой парчовый башмачок — нехорошо Бережёт перчёную тушёнку на ночёвку
Мнемотехника для запоминания употребления «одевать» и «надевать» : надеваю одежду, одеваю — Надежду
Мнемотехника для запоминания употребления корней гар-гор, твар-твор и клан-клон : Горению творца поклоняйся
Мнемотехника для запоминания слов, у которых приставки пишутся слитно: автомотовелофототелерадиомонтер
Не чудесно, не прекрасно, а ужасно и опасно букву «Т» писать напрасно - В этой фразе собраны 5 слов, где не пишется «Т» между «С и Н».
Правило: Буква «и» или «е» в корне слова
Собирать, стирать, задира –
Повнимательней гляди:
Если в слове имя Ира,
Значит, в корне буква И.
Если после корня – А,
В корне будет И всегда.
Вот пример, запоминай:
Ноги вытЕр? – ВытИрай!
Правило ослика Иа: (для корней с чередованием гласных), если за корнем А, в корне пиши И, например: БлИстАть.
Приемы мнемотехники для запоминания порядка планет солнечной системы:
1-Меркурий, 2-Венера, 3-Земля, 4-Марс, 5-Юпитер, 6-Сатурн, 7-Уран, 8-Нептун, 9-Плутон
Мы Все Знаем: Мама Юли Села Утром На Пилюли
Морозным Вечером Залез на Мачту Юнга Стремясь Увидеть Незнакомый Порт
Меркурий — раз, Венера — два-с, Три — Земля, четыре — Марс, Пять — Юпитер, шесть — Сатурн, Семь — Уран, восьмой — Нептун.
www.braintools.ru
Стихотворение, приведенное ниже, помогает запомнить, когда в английских словах для обозначения звука [i:] употребляется сочетание ie (как в словах brief, thief), а когда ei (receive, perceive):
If the letter «C» you spy,
Put the «E» before the «I».
If you do not spy the «C»,
Put the «I» before the «E».
Познакомьтесь с электронным тренажером памяти «Супер-память» («Super-maimori»). Приведите примеры техник на запоминание.
