III период обучения (апрель — май).

8 Недель (3 занятия в неделю, всего 24 занятий).

№ недели	Лексическая тема недели	Темы занятий
1.	Весна.	Весна (знакомство). Звуки А, У, И, О. Весна. Составление рассказа.
2.	Перелетные птицы	Перелетные птицы (знакомство).. Звук Э. Перелетные птицы. Словоизмение.
3.	Профессии	Профессии (знакомство). Звук Э (повторение). Профессии (закрепление).
4.	Транспорт.	Транспорт (знакомство). Звуки Э, И. Дифференциация Транспорт. Ориентировка в пространстве.
5.	Город. Улица	Город (знакомство). Звуки А, У, И, О, Э. Город. Улица. Составление рассказа.
6	ПДД	ПДД (знакомство). Звук Ы. Итоговое занятие.
7.	Насекомые	1. Насекомые (знакомство). Звук Ы (повторение). Насекомые. Составление рассказа по сюжетной картинке.
8.	Лето.Цветы	Цветы (знакомство). Звуки И, Ы.Дифференциация. Лето. «Чтение » по изученным символам звуков.

Коррекционные задачи в средней логопедической группе Сентябрь, октябрь, ноябрь (1-й период)

Коррекционные задачи:

а) формирование словаря и грамматического строя речи:

• развивать понимание речи, умение вслушиваться в обращен­ную речь логопеда;

• выделять названия предметов, действий, признаков (основ­ные цвета, форма, величина); понимать обобщающее значе­ние слов;

• формировать практическое усвоение простых способов сло­вообразования уменьшительно-ласкательной формы и мно­жественного числа имен существительных;

• формировать усвоение некоторых форм словоизменения: окон­чаний имен существительных в винительном и творительном падежах единственного числа, согласование имен прилагатель­ных и числительных с существительными, глаголов настоящего времени, окончаний глаголов мужского и женского рода про­шедшего времени;

б) развитие связной речи:

• учить владеть навыками составления простых предложе­ний по вопросам, демонстрации действий, по картинке, по картинно-графической схеме;

• учить навыкам составления короткого описательного расска­за, пересказу, составления рассказа по картинке с использо­ванием вопросов и картинно-графических планов;

• формировать навыки диалогической речи.

• формировать осознание собственного тела, познакомить с органами артикуляции;

развивать слуховое и зрительное внимание, память; знакомить с понятием «ряд»; формировать просодическую сторону речи; формировать усвоение ритмической структуры речи (заучи­вание стихов).