Тема 6. Спілкування як інструмент професійної діяльності

Теоретична частина

1. Спілкування і комунікація. Функції спілкування.

2. Види, типи і форми професійного спілкування.

3. Основні закони спілкування.

4. Стратегії спілкування.

5. Невербальні компоненти спілкування.

6. Ґендерні аспекти спілкування.

Практична частина

1. Доберіть літературу до теми «Моє захоплення – писанкарство». Напишіть розгорнутий план, укладіть словничок термінів. Врахуйте такі питання: Кому я буду говорити? З якою метою? Що мають усвідомити слухачі?

2. Доберіть назви виступів з теми «Подорож» для таких категорій слухачів: а) молодші школярі; б) учні 5–7 класів; в) старшокласники; г) студенти-випускники.

3. Запишіть речення, продовжуючи їх. Одне з них розгорніть у розлоге висловлювання.

1. Розвиток мовлення дитини не можна було б уявити без…

2. Першим джерелом прекрасного є…

3. Виховна роль природи залежить від того…

4. Природа є могутнім виховним фактором тоді…

5. Ми не уявляємо собі повноцінного виховання без того…

6. Напившись води, не забувайте… (За В. Сухомлинським).

4. Прочитайте речення – фрагменти описів. Розвиньте думку, продовживши опис.

1. У видатній пам’ятці часів Київської Русі – Софійському соборі у Києві – на фресці відновлено портретне зображення княгині Ольги. Її обличчя має досить суворий вигляд: великі очі, тоненькі темні, трохи вигнуті брови, прямий, правильної форми ніс (О. Козуля).

2. Внизу, на леваді, виднілося озеро: прикрившись густим туманом, дрімало в заростях оману. Верби оперезали зеленим потягом спокій тихої води. Велике, подекуди зелене лапате листя ховало ніжні суцвіття білих лілій (Л. Павленко).

3. А тим часом дощ напускався, крапотів, наче з ясного неба. Зашумів понад лісом, наближався тисячним кришталевим шерхотом, легко передзвонював у верховітті. Дедалі рясніше й рясніше бризкало на руки, на обличчя. Від кожної краплини радісний лоскіт перебігав струмом по всьому тілу (О. Гончар).

5. Підготуйте кілька виступів на одну тему, але різних за метою. Наприклад, інформаційний виступ про фільм, рекламний, критичний...

6. Поясніть, що означають такі жести:

а) розкриті руки (долонями вгору);

б) розстібання піджака у вашій присутності;

в) рука біля щоки (підборіддя сперте на долоню, вказівний палець вздовж щоки, решта пальців – нижче рота);

г) почухування підборіддя;

ґ) жести з окулярами (зняти їх і протерти скло);

д) поскубування перенісся;

е) потирання повіки;

є) торкання або легке потирання носа.

7. Прочитайте діалог. Погодьтеся з думкою одного зі співрозмовників або заперечте її.

Один чоловік прийшов до святого старця і став просити:

– Навчи мене любити Бога! Вся ціль мого життя – пізнати цю найвищу любов!

– Скажи мені спочатку: чи любив ти кого-небудь у житті?

– Я не цікавлюсь мирськими благами. Мене не цікавить не любов жінки, ні любов дітей, – я вище від земних благ. Я хочу любити тільки Бога!

– Згадай, будь ласка, може, тобі довелось пролити хоч одну сльозинку в розлуці з жінкою, котра тобі дорога, подарувати хоч одну усмішку дитині?

– Я вже сказав тобі: я не звичайний мирянин. Я – людина релігійна – і прагну осягнення лише божественної любові!

Старець заплакав і відповів:

– Неможливо ступити на останню сходинку, оминувши першу. Іди, полюби когось! Заплач хоч раз від порожнечі у своєму серці!

(Марія Чумарна)