– 95 –

Вопрос 1. Предмет и метод курса "История экономических учений"

Предмет курса "История экономических учений" и его своеобразие. Предметом истории экономических учений является процесс возникновения, развития, опровержения под давлением новых фактов и смены экономических воззрений различных идеологов социальных групп, школ, течений идеологов.

Для истории экономических учений первостепенное значение имеет не столько сама экономическая жизнь, сколько ее отражение в сознании людей. Если экономическая теория отражает конкретно–историческую хозяйственную действительность, то история экономических учений фиксирует состояние самого экономического знания в его кумулятивном (накопительном) росте и прогресс инструментария экономического анализа. Фигурально выражаясь, история экономических учений–это "научающее отражение отражения". Иначе говоря, не экономические законы и закономерности, а процесс их постижения, познания людьми находят отражение в истории экономической мысли.

Следует заметить, что история экономических учений–лишь часть, хотя и важнейшая, истории экономической мысли. Последняя начинается с тех незапамятных времен, когда люди впервые задумались над целями своей хозяйственной деятельности, способами и средствами их достижения, отношениями, складывающимися между людьми в процессе и в результате добывания и распределения благ, обмена произведенными продуктами и услугами. Экономическая мысль–понятие чрезвычайно широкое. Это и представления, бытующие в массовом сознании, и религиозные оценки и предписания, касающиеся хозяйственных отношений, и теоретические конструкции ученых, и экономические программы политических партий… Многообразна сфера экономической мысли, поле приложения размышлений, выводов и практических решений: здесь и общие закономерности экономики, и особенности экономики отдельных отраслей, и проблемы размещения производства, и денежное обращение, и эффективность капиталовложений, и налоговая система, и методы ведения учета доходов и расходов, и история экономики, и хозяйственное законодательство–всего не перечислить.

Во всей этой сложной совокупности с многочисленными переплетениями ее отдельных элементов можно с определенной условностью выделить экономические учения–теоретические концепции, отражающие основные закономерности экономической жизни, описывающие отношения между ее субъектами, выявляющие движущие силы и значимые факторы создания, распределения и обмена благ. Экономической учение предполагает систему экономических взглядов, поэтому экономические учения гораздо моложе истории экономической мысли. История экономических учений начинается с XVI века, ее истоки неразрывно связаны со становлением товарного хозяйства. Например, первое экономическое учение–меркантилизм–является таковым именно потому, что меркантилизм–первая система экономических взглядов, до него экономическая мысль не оформлялась в учение. Только по мере усложнения экономической жизни и выхода на новый уровень ее осмысления появились объективные предпосылки для формирования отрасли самостоятельного экономического знания, экономической науки.

Основные подходы к исследованию эволюции экономической учений. Взгляды на течение экономической мысли, как правило, бывают трех типов: исторический, критический и логический.

1. Исторический тип подачи материала подчеркивает социально–политическую обстановку в контексте создаваемой теории, философскую моду того времени, достижения других наук, подробности биографий идеологов, специфику и традиции школ. Примером такого подхода служит книга А. В. Аникина "Юность науки".

2. Критическое направление занимается теориями своих предшественников для того, чтобы, указав на их недостатки, обосновать собственную альтернативу. Особенно это характерно для немецкой исторической школы, отчасти–для институционалистов. Наиболее ярким примером являются "Теории прибавочной стоимости" К. Маркса. Как правило, для авторов критических историй экономической мысли их анализ трудов предшественников не имеет самостоятельного значения и используется для построения собственных концепций.

3. Логический тип разрабатывает истории не идеологов или направлений, а инструментов анализа, концепций, моделей и т.д.–вообще внутренней логики развития самой науки, ее парадигмы. Наиболее типична в этом случае книга М. Блауга "Экономическая мысль в ретроспективе", где точкой отсчета служит уже не прошлое, а сегодняшнее состояние теории.

Задачи и значение курса истории экономических учений. Основными задачами курса истории экономических учений являются следующие: 1) познание логики развития экономической мысли; 2) формирование экономической культуры (культуры экономического мышления и экономического исследования). Более конкретно значение историко–экономической науки проявляется в том, что она позволяет: 1) формировать навык масштабного рассмотрения экономических проблем, реализовать пространственно–временной подход в исследованиях экономического развития как отдельных стран, так и человечества в целом; 2) проводить анализ и вырабатывать хозяйственные решения, которые существенно отличаются от тех, которые выработаны лишь на основе индивидуального опыта; 3) увидеть глубокие устойчивые связи между характером течения экономических процессов и темпами социально–экономического развития, что приводит к более глубокому пониманию сущности развития хозяйственных механизмов.

Функции историко–экономической науки не ограничиваются только лишь поучительными историями и примерами. Данная наука имеет три главные функции:

1. иллюстративную–примерами из экономической истории подтверждается действие выведенных политико–экономических законов;

2. критическую–экономической историей проверяется научность, правдивость политико–экономического анализа;

3. научного обоснования–для целого ряда разделов экономической науки исторический метод является фундаментальным.

Познание логики развития экономической мысли позволяет обеспечить понимание обусловленности экономических теорий, их взаимодействия, диалектического развития. История экономических учения обеспечивает "связь времен", преемственность экономических знаний, позволяет убедиться в "жизнеспособности" тех или иных теорий, отслеживая их рождение, становление, проверку временем. В этом случае экономическая теория предстает не как набор готовых истин, верных на все времена, а как живая, развивающаяся система знаний, где все обусловлено не только исторически, но и взаимным влиянием элементов данной системы (т.е. системы экономических знаний), а также всеми другими элементами глобальной системы–человеческого общества. История экономических учения помогает понять общую направленность эволюции экономической науки, внутреннюю логику, взаимосвязь экономических категорий, законов, концепций; позволяет осмыслить относительность экономических знаний.

Историю экономических учений интересует, под влиянием каких условий меняются взгляды на экономическую действительность, как эволюционирует трактовка базовых категорий, совершенствуются методы исследований. Изучая эволюцию экономических концепций, можно уяснить, как разворачивается процесс формирования и обогащения знаний об экономике, как и почему многие идеи прошлого и сегодня сохраняют свою актуальность, каким образом они влияют на наши современные представления.

Изучение истории экономических учений позволяет наглядно увидеть обратное влияние идей на экономическую и всю общественную мысль. Иначе говоря, являясь базой для экономических теорий, хозяйственная жизнь сама активно изменяется под их влиянием. Так, Дж. М. Кейнс писал: "… сила корыстных интересов значительно преувеличивается по сравнению с постепенным усилением влияния идей. Правда, это происходит не сразу, а по истечении некоторого периода времени… Но рано или поздно именно идеи, а не корыстные интересы становятся опасными и для добра, и для зла" (См.: Дж. М. Кейнс Общая теория занятости, процента и денег /Антология экономической классики. В 2 т. Т.2, C.432).

Важно подчеркнуть практическую значимость истории экономических учений, которая сталкивает нас с повторяющимися ситуациями, показывает какие решения принимались и к каким последствиям это потом привело. Сегодня, не изобретая велосипеда, мы можем использовать наработки прошлого. Человечество научилось справляться с безработицей, инфляцией, многими другими проблемами. Не использовать знание прошлого–значит обрекать себя на ошибки, еще раз наступать на грабли, на которые кто–то уже однажды наступал с соответствующим итогом.

История экономических учений помогает понять общую направленность эволюции экономической науки, трансформацию ее генеральных направлений, взаимосвязь с экономической политикой, принятием стратегических и тактических решений. Знание теорий прошлого позволяет оптимизировать сегодняшнее поведение, выбирать лучшие решения из тех, которые предлагает кладезь человеческих знаний. Выработка принципиально новых решений будет также проходить успешнее, если будет базироваться на прочном знании предшествующих подходов к решению данной проблемы.

История экономических учений сталкивает нас с ситуациями, которые имеют место и сейчас, и определяет то, как можно с ними справиться. Поэтому, действительно, полезно знать прошлое, чтобы понимать настоящее и предсказывать будущее.

Метод истории экономических учений. Метод истории экономических учений, как и метод исследований вообще, состоит в своем ядре из ряда приемов, способов, инструментов, применяемых в системе определенной "философии истории" (методологии) с целью вычленения из объекта исследования (т.е. экономической жизни прошлого и настоящего и ее отражения в головах ученых и политиков) своего "рамочного поля", т.е. своего собственного предмета: исторического видения развития экономических теорий. Метод включает ряд принципов и конкретных исследовательских приемов (методов в узком смысле слова).

1. Принцип историзма состоит в последовательном и возможно более широком охвате взглядов, доктрин, концепций в течение исторического времени, с фиксацией хронологически появляющихся источников и их авторов. Этому методу свойственны некоторая описательность, а также фиксация того нового, что вносит каждый выдающийся ученый в экономическую теорию. В русле этого принципа анализируются типичные школы и направления, которые порой получали свое наименование по географическому признаку (австрийская школа, например) или по лидеру, по комплексу идей, по методологии (марксизм, кейнсианство, институционализм и т.п.). В рамках исторического подхода становится возможным "вписать" теоретические концепции в контекст реальной экономической жизни, выявить их обусловленность объективными хозяйственными процессами, осуществить их "проверку временем". Поэтому важно рассматривать любые идеи с позиции того времени, когда эти идеи зародились, видеть то новое, что появилось во вновь возникших теориях по сравнению с предшествующими.

2. Логический принцип состоит в фиксации развития внутренней логики научных теорий, системы категорий, проблемного построения анализа (теории фирмы, теории экономического роста и т.д.).

3. Принцип сравнения, или компаративный подход, состоит в сравнении теории как друг с другом, так и с действительностью, с помощью чего можно увидеть достижения той или иной теории или ее специфичность.

4. Распространен эклектический принцип, суть которого состоит в попытках синтеза различных теорий, их непротиворечивого толкования. Яркий пример–теория А. Маршалла или "Великий неоклассический синтез" П. Самуэльсона. Этот подход в значительной степени популярен и для постсоветской экономической мысли (особенно в попытках соединения трудовой теории стоимости и теории полезности). Хотя нередко этот принцип критикуется за попытки "соединить несоединимое", в действительности, нужно видеть его ценность–возможность найти в различных (подчас противоположных) теориях и концепциях точки соприкосновения или пересечения. Как писал в этом контексте К. Викселль, "экономическая наука интересна тем, что рождение в ней какой–либо концепции немедленно вызывает появление противоположной точки зрения".

Не последнее место в совокупности методов занимает классовый подход. В этом еще одно отличие курса истории экономических учений от экономической теории (первое отличие–в очертаниях предмета исследования), где данный метод может привести к искажению истины. В курсе истории экономических учений нас в первую очередь интересует не сама истина, а постижение ее, которое во многом определяется социальной, классовой принадлежностью автора (например, одна и та же ситуация начала XIX века совершенно по–разному оценивалась представителями буржуазии, выразителями идей пролетариата, защитниками интересов мелких производителей). В результате возникают и сосуществуют сразу несколько теорий, концепций, по–своему отражающих одну и ту же реальность.

Кроме классовой позиции значение имеет и национальная принадлежность ученых, авторов теорий, уровнем их образованности, личностными характеристиками, различными системами ценностей, разным менталитетом. Все это многообразие факторов накладывает свой отпечаток на форму и содержание экономического учения, и поэтому все это чрезвычайно важно и должно постоянно быть в поле зрения исследователя истории экономических учений. Наличие разнообразных точек зрения и трактовой позволяет глубже разобраться в ситуации и обеспечивает "объемное" видение, в больше мере соответствующее неодномерной реальности.

В последнее время все шире используется метод экономико–математического моделирования для анализа работ, ранее написанных их авторами исключительно вербальным способом (см., например, учебник М. Блауга).

Монографический метод состоит в описании взглядов одного, данного ученого или какой–либо его работы, исчерпывающе объясняющем его позиции. В этой связи вспоминается известное высказывание А.С. Пушкина, что "следовать за мыслью великого человека есть наука самая занимательная". При этом научным подходом является достижение максимальной аутентичности–т.е. понимания того, что действительно говорил или понимал данный автор. Наиболее трудная судьба выпала в этом смысле К. Марксу и, несколько в другом ракурсе,–Дж. М. Кейнсу.

В целом, излагая историю экономической мысли, авторы используют многие методы, создавая, по возможности, системное видение формирования и поступательного развития экономической мысли.

Литература:

1. Бартенев С.А. История экономических учений в вопросах и ответах: Учебно–методическое пособие.–М.: Юристъ, 1998.–192 с.

2. Белоусов В.М., Ершова Т.В. История экономических учений: Учебное пособие.–Ростов н/Д: Изд–во "Феникс", 1999.–544 с.

3. Левита Р.Я. История экономических учений.–М.: Catallaxy, 1995.–192 с.