Способы выражения авторской позиции в цикле м. Цветаевой «к Пушкину»

Руденко Дарья, 9 кл., МБОУ СОШ № 5, г. Красный Сулин, Ростовская область.

Руководитель: Тонкова Лилия Юрьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 5, г. Красный Сулин, Ростовская область.

Цель работы: провести исследование лексики цикла стихотворений М.И. Цветаевой «К Пушкину» с точки зрения употребления различных художественных приёмов, используемых поэтессой для выражения своей позиции к героям цикла А. Пушкину, Петру I, Николаю I, критикам творчества А. Пушкина.

Задачи исследования: проанализировать стихотворения цикла М.И. Цветаевой «К Пушкину», изучить способы отражения авторской позиции; объяснить смысл некоторых оценочных оборотов М.И. Цветаевой, сопоставив их с историко-биографическими фактами; показать мастерство М.И. Цветаевой в использовании различных художественных приёмов на примере анализа одного из стихотворений цикла.

Гипотеза исследования: работа по данной теме приведет к повышению интереса к литературе, к желанию получать эстетическое удовольствие от мастерства поэтессы в воплощении своей идеи и отражении авторской позиции.

Актуальность проблемы: тема мало исследована, что позволяет творчески подходить к работе при анализе лирического текста, выдвигать предположения о способах выражения авторской позиции; лингвистический анализ опирается на знание историко-биографических фактов, что расширяет кругозор, а также делает творчество М.И. Цветаевой ближе и понятнее.

Чтобы выразить своё отношение к любимому поэту, а также избежать неоправданных повторов, М.И. Цветаева использует остроумные перифразы, метафоры, эпитеты, а также приём метонимии, упоминая Пушкина.

Поэтесса дает необычный приём характеристики Пушкина «от обратного», опровергая навязанные Пушкину характеристики-штампы и роли, то есть она перечисляет, споря с критиками-«пушкиньянцами», кем Пушкина никак нельзя назвать.

Чтобы дать характеристику Петру I, М.И. Цветаева использует несколько способов: приём противопоставления с Николаем I при помощи перифраз, метафор, условного (сослагательного) наклонения глаголов: что было бы, если бы Пушкин жил и творил во времена правления Петра I; заслуги Петра перечисляются приёмом отрицания: с точки зрения М.И. Цветаевой, его главная заслуга не в создании флота и строительстве Петербурга, а в том, что сделал России подарок – привёз в Россию прапрадеда Пушкина; Цветаева ставит Петра и Пушкина на одну доску, на один пьедестал, поэтому величие одного переходит на другого. Пушкин славен как истинный правнук Петра, гигантова крестника правнук, а Пётр славен своим «подарком России» (ведь Пушкин – «последний – посмертный – бессмертный подарок России – Петра»), их имена неразрывно связаны.

Для выражения своей позиции М.И. Цветаева использует слова разговорного стиля, просторечья, яркие, остроумные неологизмы, сочетание слов высокого и низкого стиля, экспрессивные оценки, эпатаж.

Библейская символика в повести в. Закруткина «Матерь человеческая»

Бойченко Владлена, 10 кл., МБОУ СОШ № 105, г. Ростова-на-Дону.

Руководитель Бойченко Нелли Васильевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 105, г. Ростов-на-Дону.

Библейская символика, путешествуя по произведениям русской литературы, является не столько интегратором текста, сколько знаком связи времен. Своеобразно преломляя библейские сказания, облекая их в характерные художественные образы, писатели переосмысливают их, но глубинный сакраментальный смысл их остается неизменным.

Актуальность темы: творчество В. Закруткина явно шире тех рамок, в которых до сегодняшнего дня привычно рассматривалось. Его произведения детально недостаточно изучены, требуют более глубокого анализа.

Целью исследования является изучение образов-символов и их места и роли в художественной системе произведений. Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

- определить понятие «символ» и представить его основные концепции; выявить символы, наиболее характерные для повести;

- определить место и роль символов в художественной системе В. Закруткина.

Наиболее подходящим для решения поставленных задач является историко-культурный, описательный и сопоставительный методы, а также наблюдения и выборки. Фактическим материалом исследования послужила символика природных явлений в повести В. Закруткина «Матерь Человеческая». Исследовательский проект состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Символика является одним из средств для передачи мыслей автора: ведь тот, кто хочет понять автора, всегда отыщет эти знаки. Читая повесть «Матерь человеческая», мы обратили внимание на то, что она наполнена различными символами и ассоциациями. Огромное место среди них занимают мотивы и образы, заимствованные из Библии. В поиске аллюзий мы обратились за помощью к знаменитому тексту о смерти и воскрешении Иисуса Христа - роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».

Выводы и заключение: в повести «Матерь Человеческая» обнаруживаются ясные параллели с евангельским текстом. Но если в Евангелии страсти господни занимают один день, то в повести страсти Марии растянуты на шесть месяцев. Мистерия грозы, представленная в Евангелии и в романе М.А. Булгакова, имеет много параллелей с тем, что описано в повести В. Закруткина. Символика мистерии грозы и триада - это мастерство писателя реализовать свой замысел, тем самым поставив свою повесть в ряд с большими литературными творениями.